1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè) P1& 17100以內(nèi)的加法和減法（二）例1 教學(xué)目標(biāo)：1、理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，并能正確地用豎式計(jì)算兩位數(shù) 不退位的減法。2 、培養(yǎng)算法思維、鼓勵(lì)算法多樣化。3、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，并對(duì)學(xué) 生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方 法。教學(xué)難點(diǎn)：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、引入1、（媒體出示）口算.56+8=21 9=76+5=634=568=21 + 9=765

2、0=6340=要求：學(xué)生用手勢(shì)表示結(jié)果。（根據(jù)學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊題目，媒體出示答案。）2、筆算：58+16=要求：學(xué)生獨(dú)立完成。（根據(jù)學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊題目，媒體出示答案。）師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在筆算的時(shí)候你是怎么想的？（學(xué)生可能回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上 6加8得到14,個(gè)位相加滿 十向十位進(jìn)一，所以結(jié)果是74。）師：筆算加法一定要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一。3、（媒體出示書(shū)P16主題圖。）師：從圖中你了解到哪些信息？（學(xué)生可能匯報(bào)：北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了。）師：從什么地方可以看出北京贏了？（學(xué)生可能回答：北京的票數(shù)最多。）師：我國(guó)北京在全世界申辦 2008奧運(yùn)會(huì)

3、的4個(gè)有名的城市中，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了 成功，這不僅僅是申辦奧運(yùn)的成功，而且還向全世界證明了我國(guó)的綜合國(guó)力，所以全國(guó) 億萬(wàn)人民都為此歡呼。根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生可能回答：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？等等。）師：聰聰也提了一個(gè)和你們剛才一樣的問(wèn)題，我們今天就一起來(lái)解答一下。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：在課的引入部分通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解 決問(wèn)題的興趣。 二、新授探究一：自主探索解決方法。1、嘗試解決。（媒體出示書(shū)

4、P17例1的圖。）師：仔細(xì)地觀察圖，聰聰提出了什么問(wèn)題讓我們解決？怎么列式呢?（學(xué)生可能回答：56 22）（板書(shū)算式：5622）（點(diǎn)擊圖片，媒體出示算式。）師：這道題和我們以前學(xué)過(guò)的題目有什么不一樣？（學(xué)生可能回答：兩位數(shù)減兩位數(shù)。）（板書(shū)課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)）師：思考一下，怎么計(jì)算這道題？同桌兩人可以商量一下。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。）2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你是怎么解答這道題目的？（學(xué)生可能回答：50 20=30 6 2=4 30 +4 = 34。）（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：50-20=30 6 2 = 4 30 +4 = 34）（點(diǎn)擊“56”媒體出示算法，點(diǎn)擊媒體出

5、示計(jì)算結(jié)果。）師：剛才他的想法你們都聽(tīng)清了嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生可能回答：算法 1: 50 20=30 6 2=4 30 +4 = 34。）師：還有誰(shuí)也是用這樣的方法來(lái)計(jì)算的？請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生可能回答：50 20=30 6 2=4 30 +4 = 34。）師：還可以怎樣口算？（學(xué)生可能回答：算法 2: 56-20= 3636-2 = 34 ;或算法 3: 56-2 = 545420= 34。）（點(diǎn)擊一媒體出示算法2,點(diǎn)擊“22”媒體出示算法3。）師：剛才大多數(shù)同學(xué)在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的時(shí)候，都是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù) 相減，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減。請(qǐng)你們用這樣的方法來(lái)計(jì)算兩道題。3

6、、試試。（教師改口算題的最后兩題 7655=、63 41 = ）（媒體出示：7655=、63 41 = ）要求：學(xué)生獨(dú)立完成后同桌互相輕輕地說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊每一道算式中的被減數(shù)媒體出示算法，點(diǎn)擊算式中的“=” 媒體出示計(jì)算結(jié)果。）設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：探究一在嘗試、交流中掌握口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，初步體會(huì)算法的多樣化。探究二：掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。1、交流筆算方法。師：除了口算得出結(jié)果的，還有沒(méi)有其它方法呢？（學(xué)生可能回答：列豎式。）師：剛才有誰(shuí)是列豎式計(jì)算的？請(qǐng)你來(lái)交流一下。（指名學(xué)生上黑板演示。）（學(xué)生可能回答：先算個(gè)位上 6減2得4,在個(gè)位上寫(xiě)4;再算

7、十位上5減2得3, 在個(gè)位上寫(xiě)3,所以結(jié)果是34。） 2、探索算理。師：他剛才的計(jì)算是否正確呢？（學(xué)生可能回答：正確。跟口算的答案相同。）師：同一道題目，用不同的計(jì)算方法得到的結(jié)果應(yīng)該是一樣的。你能利用直觀圖來(lái)學(xué)習(xí)必備歡迎下載說(shuō)明這道題目是怎樣算的嗎？（媒體出示直觀圖）每個(gè)小組都有一張這樣的直觀圖，請(qǐng) 你們同桌兩人輕輕地說(shuō)說(shuō)56- 22是怎樣計(jì)算的。（學(xué)生兩人小組活動(dòng)，教師巡視。）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們是怎么想的？（學(xué)生匯報(bào)想法。）（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊圖中的圓片，媒體在直觀圖上演示算法。點(diǎn)擊算式中的“=”媒體出示計(jì)算結(jié)果。）師：從56里面去掉2個(gè)十和2個(gè)一，剩下3個(gè)十和4個(gè)一，也就是34。3、學(xué)習(xí)筆

8、算方法。師：觀察黑板上的豎式，想一想在列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么？（學(xué)生可能回答：個(gè)位上的數(shù)跟個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十位上的數(shù)跟十位上的數(shù)對(duì)齊， 先減個(gè)位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)。）（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)減十位上的數(shù)。） 師：（點(diǎn)擊算式中的被減數(shù)，媒體邊演示豎式計(jì)算的過(guò)程，教師邊說(shuō)）在列豎式計(jì) 算兩位數(shù)減兩位數(shù)的時(shí)候，要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位 上的數(shù)，十位上的數(shù)減十位上的數(shù)。4、試試。筆算：76-55=63 41 =7663-55-41要求：學(xué)生獨(dú)立完成，然后與前面的口算答案核對(duì)一下進(jìn)行檢驗(yàn)。（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊題目中的被減數(shù)，媒體出示

9、答案。）設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：探究二不僅為學(xué)生的動(dòng)手操作提供了合理的時(shí)間，也為學(xué)生從具體的事物操作中所獲得的感性認(rèn)識(shí)及時(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)提供了一定的思維空間，學(xué)生從具體，經(jīng)過(guò)表象，到達(dá)抽象，不僅理解了算法，而且較好地掌握了算法。三、練習(xí)練習(xí)一：1、（媒體出示書(shū)第19頁(yè)做一做第1題。）要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）選擇一道題與同桌交流算法。（3）匯報(bào)結(jié)果及算法。（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊題目，媒體出示答案。）65 24=7846=要求：學(xué)生獨(dú)立完成。（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊題目中的被減數(shù)，媒體出示答案。）師：列豎式的時(shí)候要注意什么？（學(xué)生可能回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。）設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：練習(xí)一偏重于讓學(xué)生利用今

10、天新學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，通過(guò)模仿練習(xí)幫助學(xué)生掌握。練習(xí)二：1、（媒體出示）比一比，算一算。63463-40要求：學(xué)生獨(dú)立完成。（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊題目，媒體出示答案。）師：比較一下這兩題有什么不同？（學(xué)生可能回答：第一題是兩位數(shù)減一位數(shù)，還有一題是兩位數(shù)減兩位數(shù)。數(shù)字都是4,但是在不同的數(shù)位上表示的意義不同，相同數(shù)位要對(duì)齊。）師：列豎式的時(shí)候一定要注意相同數(shù)位對(duì)齊。2、（媒體出示）你來(lái)當(dāng)老師。4818=33531 = 64835-18 3136要求：學(xué)生用手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明原因。（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊題目，媒體出示“錯(cuò)”，再次點(diǎn)擊，媒體出示正確的答案。）設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：第二層練習(xí)針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)之

11、處展開(kāi)，并且采用了多種形式引導(dǎo)學(xué) 生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生親自感受、體驗(yàn)，牢固掌握方法。練習(xí)三：1、（媒體出示）用你喜歡的方法算。5816 =師：請(qǐng)你用你喜歡的方法計(jì)算。要求：學(xué)生獨(dú)立完成。（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊被減數(shù)，媒體出示口算做法，點(diǎn)擊減數(shù)，媒體出示豎式，點(diǎn) 擊“=”，媒體出示計(jì)算結(jié)果。）規(guī)則：每小組4人，1號(hào)先編一道兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法題給 2號(hào)做，2號(hào)做 完后再出給3號(hào)做，以此類推?？丛谝?guī)定時(shí)間內(nèi)哪組又對(duì)又快？ 要求：學(xué)生小組合作完成。（小組之間交換審批，完成最快而且全對(duì)的小組獲勝。）設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：這一層練習(xí)采用學(xué)生喜歡的游戲方式，符合學(xué)生的年齡特征，學(xué)生參 與興趣濃厚，同時(shí)又鞏固了新知識(shí)，并對(duì)學(xué)生的計(jì)算速度有了一個(gè)新的要求。 四、小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了