1、農村中小學存在的美術教育問題及策略 左森海    摘要：基于對當前落后農村的有限條件、師資設備等原因所造成的美術教育問題及教育改革發(fā)展趨勢的認識，針對當前落后農村中小學美術教學所存在的問題分析，本文將對當前落后農村中小學美術課堂的提出問題剖析和對策。 關鍵詞：落后農村中小學   美術教育問題 對策 在我們致力與西部大開發(fā)，實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，創(chuàng)建祖國的宏偉藍圖時，可曾考慮教育與經(jīng)濟齊發(fā)展，可曾考慮在中國落后的農村孩子們沒畫過鮮艷的五星紅旗，沒看過彩色的美麗中國。改革開放以后，農村變富裕了，農民的生活水平提高了，但是由于經(jīng)濟、觀念

2、、師資等諸方面的因素，在城鎮(zhèn)美術教育取得長足進步的同時，貧困的農村美術教育卻存在著長期落后、舉步不前的狀況。在那些偏遠的山區(qū)落后的農村教育問題還是無人問津。針對落后農村所存在的美術教育問題本人提出幾點拙見和看法，希望能引起共鳴。 一，落后農村美術教育存在問題： （1）落后經(jīng)濟抑制美術發(fā)展    落后農村經(jīng)濟與普通農村相比發(fā)展基礎差、速度慢，農民收入少，政府教育資金困難大，更不用和城鎮(zhèn)相比。落后的經(jīng)濟是影響農村美術教育發(fā)展落后的一個最主要原因。具體表現(xiàn)到教育教學實踐上為學校缺乏相應的教學器材設備，學生買不起學習用具，教學操作起來難度大。當我們在油畫，國畫，版畫的領域

3、暢游時，偏遠農村的孩子連起碼的彩筆都成了最大的難題。我們在各種各樣的美術展覽里吸取藝術的源泉時，美術作品也許從未走進過大山。經(jīng)濟落后的懸殊形成了美術教育巨大的差異。 （2）師資力量的薄弱 經(jīng)濟的落后使得師資隊伍薄弱，專業(yè)人才匱乏，業(yè)務素質低下，對于現(xiàn)在的偏遠農村，沒有配備相應的美術教師，基于他的條件相信沒有幾個老師很愿意去落后的偏遠農村施教。絕大多數(shù)偏遠的農村學校無專業(yè)美術教師和良好的教育教學條件，從事美術教育教學的教師大多數(shù)是半路出家，對美術教育的基本知識缺乏必要的了解和掌握。不完善的師資是美術教育的傷口，如不及時治愈將會惡化。當城市兒童每節(jié)課耗費幾十元、上百元去學美術、舞蹈時，不少農村貧困

4、兒童連基本的藝術知識都沒有人教。在美術教育的大門口，缺少資金、更缺專業(yè)老師的現(xiàn)狀就像兩只攔路虎，把落后農村貧困兒童擋在了門外。 （3）缺乏美術教育重要性的認識  美術課是我國目前普通中小學的一門基礎文化課。而在落后的農村中小學他們很少甚至從未受過美的教育，也很少感受到美的熏陶，所以他們對美術的認知和領悟也很低。在我國大多數(shù)農村中小學，美術教育還沒有它應有的地位，相當多的一部分農村中小學還沒有真正落實美術課，有的學校甚至無教師、無教材、無作業(yè)、無考核。特別是一些規(guī)模較小的中小學校，學生基本上無緣接受正規(guī)的美術教育。大部分農村學校老師將美術課視為“負課”，可上可不上，有些地方甚至不開設美

5、術課，普遍認為“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，學不學美術差別不大。甚至一到“關鍵”時刻，如期中、期末考試、畢業(yè)復習，或有其他應急的事，美術課就會讓位于“主”課。我們都知道，缺乏師導的國民是愚昧的，缺乏美育的人才是殘缺的，起碼在文化素質上是可憐的。 (4) 地區(qū)差異所存在的美術教育問題 由于生活環(huán)境、家庭教育等等各方面的差距，農村學生和城市學生在各方面存在著相當大的認識差異。他們很少甚至從未受過美的教育，也很少感受到美的熏陶，所以他們對美術的認知和領悟也很低。在這種由于地區(qū)差異所引起的美術教育的不平等發(fā)展情況下，我們更應該及時采取措施，不然這種不良反應會更加嚴重。農村孩子雖然在很多方面

6、不及城市孩子，但是并不等于貧困農村的美術教育就比城市的美術教育困難許多。雖然起步較晚，但勤能補拙是良訓，相信在不斷的鉆研和學習中，這種差異會慢慢淡化的。 （5）美術教育課堂的貧乏 在農村學校中由于校級管理者對于美術專業(yè)知識知之甚少，再加上美術學科的特殊性，所以很難拿出一套完整合理的美術教學質量考核的辦法，因而對于美術教學工作無法評價，無從獎懲，也導致部分美術教師上課缺少壓力，沒有動力，教學行為不積極。在農村學生往往只通過一些簡單方式參加美術活動，美術教學不只注重對學生審美能力的培養(yǎng)，還注重激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，并努力使學生對美術產生持久的興趣。而在農村小學的美術課堂中呈現(xiàn)出來

7、的現(xiàn)象卻是：教師用簡單的講解代替學生的感悟，仍然只重視單純的技能與技巧的訓練，而且輕視美術文化的學習；只重視教師的示范演習，輕視了學生自主探索的學習過程就造成學生是美術作品的“復制者”，教師是應試教育的“效仿者”。對于學生的創(chuàng)造能力，想像能力老師也不會去發(fā)掘和鼓勵，只作單一的等級評價，未能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)學生多方面素質的要求，忽視了美術評價的全面性。 作者：221.207.76.*   2008-12-25 12:54 回復此發(fā)言   2【Come on 左森?！孔笊．厴I(yè)論文 黨的十七大報告把文化發(fā)展放在了突出位置，提出重視城鄉(xiāng)、區(qū)域

8、文化協(xié)調發(fā)展，著力豐富農村、偏遠地區(qū)、進城務工人員的精神文化生活。我國當前農村貧困地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展還比較滯后，地方政府財力有限，公共文化服務資源與城市有著很大的差距。如今新課改的聲勢已在全國中小學浩浩蕩蕩的展開，縱觀九年制義務教育新教材，有其成功之處，比起舊教材來內容更加豐富，更切實際。但是美術教育到底要達到什么目的，我認為在方向上沒有根本的改變。而美術作為人類的一大社會精神行為，其本質從來就是以審美與實用共存共榮的一門藝術。美術教育也就必須適應于時代的要求，必須為現(xiàn)代化的需求和國家精神文化建設服務，同時為物質文明建設做出應有的貢獻。而當前農村基礎教育階段中的美術教育，是提高整個國民文化素養(yǎng)

9、的重要組成部分。  目前農村基礎教育接近完善，美術教育也在同步發(fā)展，但在很長的時間里，農村美術基礎教育總是沒有起色，真正相當一大部分學校還沒落實美術課，尤其是在地處偏遠的落后農村中小學?；谠谄h山區(qū)的落后農村所存在的問題對經(jīng)濟落后農村中小學美術教育狀況的分析，深感素質教育在落后農村學校目前很難以真正實施，特別是中小學美術教育后勁不足。在課程改革的今天，如何更好地開展落后農村中小學校的美術教學工作，此問題似乎尚未有人認真地思考過，筆者也不敢斷言本人之見解具有真理性，正因為如此，才提出來與方家、同仁討論，以期使問題更為明晰，使結論更具實際價值。 二，對落后農村美術教育策略： （1)&#

10、160;加強師資隊伍的建設 美術師資的缺乏是制約農村美術教育發(fā)展重要因素。加快農村美術師資隊伍建設，建立并完善美術教師的培養(yǎng)和培訓體制，進一步提高美術教師的數(shù)量與質量，是提高教師整體素質的重要途徑。在農村相應的教學設施欠缺及交通、信息等方面的閉塞，特別是在信息時代下的多媒體教學手段相對缺乏，在很大程度上造成與城市中小學美術教育的距離。農村師資隊伍力量不足，大部分擔任美術課都由語、數(shù)老師兼任，缺乏相應的美術學科的教學培訓，所以也缺少這方面的觀念，更沒有及時開展美術學科的教研探索；如有條件我們可引進專業(yè)的師資隊伍，這不僅僅是達到了美術教育教師專業(yè)化，也提高了美術課的質量。 (2) 加強對

11、美術課的認識， 現(xiàn)在很多農村中小學由于沒有充足的師資力量，干脆就放棄了美術課，還有一些地方則把美術課視為“雜科”，也就無從談及專業(yè)科研意識。不管何種原因，農村孩子喜歡美術課，這是客觀存在的事實。美術教育是人的全面發(fā)展教育不可或缺的一部分，這也是事實。在課程教育中落實美術教育，相對于缺少師資，缺少設備來說，我認為更缺少的是對美術教育的認識。當前的教育體制，無論是社會，還是學校，仍然把應試教育作為首選，他們無視美術的重要性，學生成為了應試教育的試驗者，無從選擇自己的興趣愛好，綜合素質得不到全面的發(fā)展，在貧困農村學生美術課成了白紙一張。我們不要求美術課和其他語文數(shù)學一樣的同等對待，只希望不要把美術課

12、“據(jù)之千里之外”,讓他也有一席之地，那么他就有存在的必要性了，不是形同虛設了。所以要加強認識美術對學生學習成長的重要性，得到廣大師生的認同。要從提高民族素質的高度認識美術教育的重要性，真正確立美術教育在學校教育中的地位。  （3）重視教研綜合課，能力多元化 傳統(tǒng)的美術教學模式也有其合理的內容和成功的經(jīng)驗，但缺少開放性、太注重機械化的模仿；我們應汲取傳統(tǒng)教學的精華，剔除有悖于新課改理念的糟粕。要鼓勵教師不斷總結經(jīng)驗，結合本地區(qū)的實際情況，挖掘鄉(xiāng)土文化，自制鄉(xiāng)土教材，調動一切積極因素，以科學的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)精神去研究美術教育所面臨的問題，全面開展各種特色的鄉(xiāng)土教學。根據(jù)農村的實際情況和獨特的

13、資源優(yōu)勢，結合課程的特點，變被動為主動，大膽開展農村特色化美術教學，發(fā)展農村美術教育，是需要廣大農村美術教師不斷去鉆研、探討、思考的課題，是時代對我們的要求，也是農村學生對我們抱有的殷切希望。 作者：221.207.76.*   2008-12-25 12:54 回復此發(fā)言   3【Come on 左森?！孔笊．厴I(yè)論文 （4）因地制宜，給美術課堂增添活躍的氣息 當城市的孩子在為外出寫生而煩惱時，農村的環(huán)境給了農村學生得天獨厚的優(yōu)越條件。激發(fā)孩子的美術學習興趣，在大自然的眷顧下農村有著美麗的風景，自然的氣息，只要我們做個有心人，盡自己

14、的綿薄之力，善于在生活當中去粗取精，提煉適合于本地方的學生的農村美術資源，這樣我們就會發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土的美術資源真是“取之不盡，用之不竭”。我們要注重鄉(xiāng)土化的特點給學生帶來的影響，挖掘學生認識農村日常生活所具備的特點，培養(yǎng)他們對于農村生活的關心和熱愛，逐步提高他們個人對于美的修養(yǎng)，鄉(xiāng)土文化是地方教育的重要傳統(tǒng) 文化，可以把他結合在美術教育當中，那樣我們的農村美術課堂將會是形式各異，多姿多彩，大放光芒！ (5) 使農村美術教育得到全社會的關注，洋溢人文關懷。 美術教育是促進兒童健康成長及審美文化培養(yǎng)的重要方面，城市文化館能利用自身的文化服務特點，適當?shù)南碌狡h農村學校對中小學生進行藝術文化教育

15、宣傳，城市專業(yè)藝術人員能利用自己的藝術特長，主動到偏遠農村學校對中小學生進行美術的熏陶，使農村貧困孩子也能受到藝術啟蒙教育，身心得到健康發(fā)展，其價值更甚于單純的物質扶貧，這也是從精神文化層面縮小城鄉(xiāng)差距，建設和諧社會的有益探索。不僅使農村中小學美術教學充滿活力與生命力，更重要的是孩子們熱愛美術、學習美術的人多了，欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力才能大面積的提高，農村的美術教育才會逐漸走向正規(guī)。 在人們還只為自己的生存，為填飽肚子而奔波的時代，美術被看作是有閑者的逸情雅趣活動，是極少數(shù)專業(yè)畫家的事情。美術教育不僅僅是少數(shù)畫家的事情，而是面向所有求學者的必修課程。在素質教育深入推進的今天，越來越多的人認識到美術教育對提高與完善人的素質的獨特作用。不可否認美術是目前農村素質教育發(fā)展的利刃，如不小心慎重的對待他將影響整個農村的素質教育發(fā)展，希望不起眼的美術“負課”能夠擺脫昨日的偏見和愚昧認識重新回歸課堂，使孩子們能夠接收全面的教育，綜合的培養(yǎng)。如今，隨著科學技術和工業(yè)生產的高度發(fā)展，隨著人們審美需求的提高，現(xiàn)代社會之中美術顯得越來越重要。目前在我國，農村人口的比例占絕對優(yōu)勢，農村人口的素質直接關系著我們全民族的素質，農村美術教育質量的提高直接關系到全國美術教育的整體水平。農村美術教育事業(yè)的發(fā)展有利于把日益增長的精神文明需要與健康積極的“審美”趣味聯(lián)系