1、脈脈親情群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)馬蹄中學(xué)王小琴教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、小組交流的形式初步認(rèn)識(shí)親情的不同表達(dá)形式，讓學(xué)生感受親情。2. 抓住文章線索，把握文章不同的線索特點(diǎn)。理清文章思路，把握文章內(nèi)容。3. 體會(huì)文章的思想感情。4. 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生濃濃的親情。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、小組交流的形式初步認(rèn)識(shí)親情的不同表達(dá)形式，讓學(xué)生感受親情。2. 抓住文章線索，理清文章思路，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們誰能告訴老師，是誰教我們學(xué)走路是誰教我們學(xué)說話又是誰每天把一頓頓可口的飯菜為我們做好當(dāng)我們生病時(shí)，又是誰焦急地日夜守護(hù)在我們的床邊，和我們一起驅(qū)

2、走病魔當(dāng)我們有了困難、遇到麻煩時(shí)，是誰給我們以安慰同學(xué)們，你們是否知道，我們每天都在享受一種最偉大、最高尚、最無私的愛，一種世上難以割舍的親情父母和長輩對(duì)我們的關(guān)愛。今天就讓我們走近親情，感受親情。二、自主研讀課文默讀秋天的懷念、賈平凹的寫給母親和后母的三巴掌思考1.1. 思考本文的線索是什么學(xué)生讀完課文后，小組討論，明確：（ 1） 秋天的懷念以“看花”為線索。寫了我癱瘓后，脾氣暴躁，母親要推我去看花，我拒絕了。母親此時(shí)肝疼得整晚睡不了覺。我勉強(qiáng)答應(yīng)去看花，母親很高興。母親在那天大口吐著鮮血，與我永訣。（ 2） 寫給母親作者以“我”對(duì)母親的思念作為文章線索，貫穿全文。（ 3） 后母的三巴掌以后

3、母打我的三巴掌為線索，通過“后母的三巴掌”串聯(lián)三件影響作者一生的事。2. 畫出文中表現(xiàn)母愛的句子，簡(jiǎn)單批注。（自讀課文，劃出相關(guān)語句，將其中最能體現(xiàn)母親心情的詞語圈出來，體會(huì)這些詞語所表現(xiàn)的母親的心情。）提示：劃出母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。她又悄悄地進(jìn)來母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”母親進(jìn)來了，擋在窗前“擋”表現(xiàn)母親對(duì)“我”無微不至的關(guān)心，即使是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)也不放松，怕引發(fā)“我”內(nèi)心的痛苦。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起她又悄悄地出去了“悄悄地”表現(xiàn)出母親的敏感，同時(shí)也說明母親對(duì)于兒子的殘疾同樣也感到痛苦，不愿提起。“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”3. 本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情秋天的懷念通過“看花”這一線索表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念。寫給母親中作者通過對(duì)母親的思念這條線索抒發(fā)了他對(duì)于母親的愛和悼念。后母的三巴掌這篇文章中作者通過后母這三巴掌，抒發(fā)了對(duì)后母的感激。4. 讀了這幾篇文章，你理解的“母愛”或者“親情”又是什么呢（學(xué)生各抒己見）三、梳理三篇文章的相同之處1. 每篇文章都有一條線索。2. 每篇文章都有不少打動(dòng)人的細(xì)節(jié)。3. 每篇文章都有動(dòng)