1、我是小音樂家教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、簡單了解歌曲中涉及的三種樂器及三個城市。2、借助旋律線，感受歌曲及音樂的旋律。3、能用正確的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒，體會小音樂家的快樂。二、教學(xué)重難點：1、正確演唱5312、準(zhǔn)確演唱二-一三、教具：多媒體、鋼琴、吉他、小提琴、圓號四、教學(xué)過程：一、聆聽模仿，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰。（隨后，播放課件，先點擊吉他的音樂，學(xué)生很快猜出答案。）生：這是吉他的聲音！師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢？吉他-彈奏（學(xué)生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。）師

2、：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來聽聽書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（請學(xué)生來念）2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，大家看，他是哪種樂器生：這是小提琴?。c擊小提琴）讓學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。演奏形式（提琴拉奏）師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去聽聽書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（課件）3、師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰？（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學(xué)生可能會出現(xiàn)一臉的茫然）師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？（生討論）（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，并請學(xué)生聽聽它的音色）師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號又叫圓號

3、（教師可以簡單介紹圓號的來歷。）？2、教授新課認識了三位小音樂家，今天我們就來學(xué)做小音樂家?。ǔ鍪净脽羝ò鍟何沂切∫魳芳遥?、第一遍聆聽師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器？（播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂。）2、第二遍聆聽師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起？（做課件）（學(xué)生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）3、第三遍聆聽師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧?。ㄑ葑鄷r的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰）4、第四遍聆聽（結(jié)合動作模仿）師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當(dāng)一會小小音樂家吧?。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動）四、拓展音樂家除了演奏樂器的演奏家，還有哪些？生答（歌唱家，舞蹈家，指揮家，作曲家）（出示幻燈片）欣賞俄國著名作曲家柴科夫夫斯基天鵝湖