1、童年絮味教學(xué)目標：知識與能力；整體感知童年絮r味課文內(nèi)容，了解“我”童年的生活情況。過程與方法；品味童年絮味風(fēng)趣的語言，領(lǐng)會作者的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：體會童年絮味作者童年時物質(zhì)生活的艱辛與對美好世界的向往，進而更加熱愛今天的幸福生活。4、概括生命中老師所說的道理。教學(xué)重點：1、整體感知童年絮味課文內(nèi)容，了解“我”童年的生活情況。2、品味童年絮味風(fēng)趣的語言，領(lǐng)會作者的思想感情。教學(xué)難點：1、品味童年絮味風(fēng)趣的語言，領(lǐng)會作者的思想感情。2、體會童年絮味作者童年時物質(zhì)生活的艱辛與對美好世界的向往，進而更加熱愛今天的幸福生活。教學(xué)過程：預(yù)學(xué)（一）導(dǎo)入示例童年是我們每一個人最幸福的階段，在童年生

2、活中有許多事情是值得我們留戀的，我們和童年生活也是無憂無慮的，那我們大家來談一談在你的童年生活中令你難忘的事或人。（學(xué)生回答）接下來我們來看一看我國當(dāng)代女詩人舒婷她的童年生活是怎么樣的？（二）童年絮味題解本文是當(dāng)代女詩人舒婷的富有情趣的一篇敘事散文。作者通過回憶自己在極度匱乏的物質(zhì)條件下度過的充滿笑聲而又略帶辛酸的童年時光，抒發(fā)了對童年生活的懷念之情，表達了對追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。同時，也通過與今天的孩子們對比，引起人們的思考。探究（三）童年絮味導(dǎo)讀1、整體感知課文，了解課文大意。學(xué)生自由朗讀課文，看看作者在文中都寫到了童年的哪些事情。討論歸納：童年的玩具只有一個；多姿多彩的大自

3、然；初學(xué)識字自得意；自編小辮美極了；家教嚴歷成習(xí)慣；左鄰右舍關(guān)系密；乘涼還有小表妹；夏秋冬季我都愛；如今給兒買雨鞋。精導(dǎo)2、重點難點解讀。(1)作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同？對此你有什么看法？作者生活的時代是r我們國家經(jīng)濟落后，物質(zhì)條件差，那時的孩子們少玩具生活較苦。但他們卻同樣的熱愛生活，追求快樂，以艱苦的環(huán)境里照樣玩得豐富多彩。他們跟大自然親密接觸，他們從不缺玩伴他們可以享受漫長的暑假，健康成長。而今天的孩子們，物質(zhì)生活優(yōu)越，他們有大量的玩具與玩伴，往往被封鎖在單元里與電視電腦為伴，或是被各種興趣班占去了課余時間，這是現(xiàn)在孩子們的痛苦之處。為了讓今天的孩子們健康成長，應(yīng)該給他們

4、真正減負，把假期和課余時間還給孩子們，引導(dǎo)他們正確對待學(xué)與玩的關(guān)系，讓孩子們親近大自然，健康快.樂地成長。(2)作者愛勞動的習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的？對她今后有何影響？作者愛勞動的習(xí)慣與小時候所受的教育有關(guān)，作者很小的時候就自己洗衣服，洗自己的碗，還要接受外婆的嚴格檢查，漸成習(xí)慣，不以為苦反以為樂，時常陶醉在自己的勞動成果中。直到長大后，這個好習(xí)慣仍伴隨著她。3、綜合研討，探究下列似乎矛盾的現(xiàn)象。(1)為了貪吃灶糖就公開宣稱要嫁給賣糖的老頭兒(揀麥穗)，小小年紀就把自己打扮得像“小妖精”(童年絮味)，這些小女孩是“不害臊”還是挺可愛？或是二者兼有？為什么？明確：這兩位小女孩當(dāng)然是挺可愛的。首先，為了貪

5、吃灶糖就決計嫁給賣糖老漢，這在實用性上是很不合算、毫無價值的。但是小女孩對此完全無知。正是這個無知襯托出了心靈的純潔。這樣的未被世俗功利熏染的心靈是可愛可貴的。把自己打扮得成了一個“小妖精”，小女孩的姨媽們看到后差點背過氣去，說明在實用性上無可取之處，甚至適得其反。但是小女孩的愛美之心是真誠的，純潔的，也是幼稚的，她以為自己美極了，她并不知道這個后果。這樣，相反的實用效果卻反而使人注意到了她的愛美心靈和幼稚可愛的童真。其次，“不知羞”在成人的詞典里，在成人的身上是貶詞，而在這特定表現(xiàn)一兒童心靈的情境里，正是這“不知羞”才顯出她們心靈的純潔和心地的坦然。她們一點都不知道自己的行為會被人笑話，工這

6、是多么的純潔無邪！再次，為吃灶糖而公開宣稱要嫁給賣糖老漢，從理性講，絕對是荒唐可笑的。把自己打扮成了“小妖精”，從效果講也是可笑的。所以，兩篇作品中周圍的人們均哈哈大笑，笑得前仰后合。讀者看后想來也是開懷大笑。但這笑聲是善意的、寬容的、充分理解對象的，因為這里更多是令人可愛的純潔、幼稚、天真無邪。如果由此認為這些小女孩是“不知羞”和“挺可愛”兼而有之，那也應(yīng)屬于幽默諧趣的表現(xiàn)效果問題，也就是說，幽默常常把優(yōu)點和缺點集于一身。換言之，這不是令人討嫌的“不知羞”，而是令人可愛的“不知羞”。(2)“我”的樂園一一百草園，原本只有一些野草；“我”最心愛的寶.書山海經(jīng)卻是一部刻印十分粗拙的本子；類似的描

7、述，童年絮味也有，請具體指出。交代這些童年的心愛之物、歡樂之處原本的“簡陋”，不會煞風(fēng)景嗎？為什么？明確：童年絮味以那些破布娃娃、破藤桌“舞臺”、荒郊野地、防空洞、九曲巷為玩樂對象、場所都屬于類似的描述。描述這些童年的心愛之物、歡樂之處的“簡陋”，并不會使文章遜色，相反，卻增強了文章的真實感和審美的重點感一一其一，荒蕪的園子、拙劣的印本、破桌荒地，這些都是真實的。在大人們的眼里，這些大約都成不了他們的樂園和愛物。比如阿長與山海經(jīng)中的“我二成年后，就買過了一本精致得多的石印本山海經(jīng)，而原先長媽媽送的那本早不知丟到那里去了。但在生活經(jīng)驗很有限、事事感到新鮮好奇、常常把幻想和想像當(dāng)現(xiàn)實的兒童的心靈世

8、界里，這些荒園陋物卻可能成為他們心靈上有著無限趣味的樂園，成為滿足他們童心的最為心愛的寶書，成為他們童年游戲的大好場所。物不擇好壞，事不計真假，要的只是能真正成為他們心靈上的樂園，這正是童趣生活的最真實的特點，這是幾乎所有人的童年時代都有過的“過家家”體驗。所以，無論是原始素材的實錄還是文學(xué)創(chuàng)作的編造，描述這些童年心愛之物、歡樂之所的“簡陋”，恰恰更能增強文章的真實感。其二，心靈上的樂園卻是簡陋之物。這一反差，突顯了審美的重點不在實用而在情感、情趣?！拔摇睉涯畎俨輬@和三味書屋，不在乎這里只有一些野草和讀書生活的枯燥，而在于有過“我”的童趣童真童心?！拔摇眲忧榈貞浧疬@部最初得到的最為心愛的寶書，

9、不在于書本質(zhì)量如此粗劣，而在于這里寄寓了一個人道關(guān)懷的動人故事?！拔摇钡耐暌拔摇睙o限眷戀，不是“我”擁有過奢侈的玩具、豪華的游樂場，而是破桌破椅都記錄著“我”童年的情趣。（四）生命導(dǎo)讀1、默讀生命，體會文中老師所說的道理。2、概括生命中老師所說的道理。明確：要尊重每一個生命，關(guān)愛每一個尊貴的生命，生命的實質(zhì)就是充滿著自由的活力，要為他們（它們）自由地、充滿活力地活著而高興，以寬廣的胸懷善待每一個人，善待每一個活生生的生命。3、討論：借用生命中“老師”所領(lǐng)悟出的道理，你是否能欣賞到童年絮味所包含的趣味和意義？童年絮味也就是像一生命中的“老師”一樣，以對生命的新的感悟去感受、看待周圍的生活，以升華了的理性認識去照看具體的感性生活。童年絮昧就像“老師”在足球場上看到的孩子們“找樂子”情景的翻版。童年絮昧所包含的全部意義就是生命的意義，更具體一點，就是“老師”最后說的“生命的實質(zhì)”，也是“老師”在本段文字開頭說的“多么自由啊，不肯受壓制”，它的趣味就是以童年情趣的形式展現(xiàn)著這充滿自由活力的鮮活的生命。文中的“我”及童年伙伴們也是在到處