1、16 伯牙斷琴教案（第2課時）鄂教版四年級上冊執(zhí)教者：史集琰教學(xué)目的：1、學(xué)會8個字，認(rèn)識6個字。2、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。3、品讀悟情，明白“知音”的含義：能夠懂得對方的思想感情；體會伯牙斷琴的意義：知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。教學(xué)重點(diǎn)：懂得知音的含義，體會只要知音的難得。教學(xué)難點(diǎn)：品讀悟情，從重點(diǎn)語句中體會知音的真正含義，理解伯牙失去知音后摔琴的舉動。（第一課時：了解課文大意，學(xué)習(xí)1-3自然段） 教學(xué)過程：一、回顧前文，生疑入文1、師：上節(jié)課，我們從伯牙斷琴動人的故事中，認(rèn)識了伯牙。伯牙勤學(xué)苦練，他的琴藝大有長進(jìn)。就是這樣一位音樂家，最后竟然會伯牙斷琴（齊讀課題）你還想知

2、道什么？（為什么斷琴？如何斷琴）2、師：讓我們在悠悠的古琴聲中，讓我們一起來一次時空之旅，去找尋故事中的答案吧！二、自讀感悟，品賞“知音”1、自由讀4、5自然段，找尋為什么斷琴的原因。學(xué)生自讀質(zhì)疑，然后逐個解決1）交流：為什么斷？知音已去如何斷？2）問：讀完后心中有什么不解？（為什么知音已去，就要斷琴？為什么不去另找知音？）2、師：同學(xué)們疑問正是我們今天要去深入了解，大千世界，為什么就要認(rèn)定他是自己的知音呢？到底伯牙的知音是誰？（鐘子期）他是個什么樣的人？出示“鐘子期不會彈琴，但很會欣賞音樂，特別善于聽琴?！敝笇?dǎo)朗讀，全班齊讀。3、師：這樣一位不會彈琴，卻只會聽琴的人何以會是伯牙唯一認(rèn)許的知音

3、呢？讓我們再次走進(jìn)第四自然段，去深深地體會一番。請大家默讀第四自然段，認(rèn)真體會、思考：想想從文中的哪些地方可以看出子期是伯牙的知音？劃出相關(guān)的句子，寫下自己的感悟，和同學(xué)小聲交流。（自讀、勾劃、批注、交流）3、交流：文中的哪些地方可以看出子期是伯牙的知音？1）品讀總寫句：（出示“無論便”）什么樣的琴聲都能聽出，你能這樣讀出來嗎！真是任何一首曲子都能聽懂；齊讀：還有哪些具體的描寫可以讓咱們更深入地感受到子期是伯牙的知音呀？2）品讀“高山”部分：（從“立刻”、“興奮”指導(dǎo)品味文字和感情朗讀，每個學(xué)生說完就馬上請他讀出自己的情感。）從“立刻”中可以知道鐘子期聽完琴后反應(yīng)迅速，不假思索。真正了解了伯牙

4、琴音的意思。指名讀。不僅立刻理解，還從這里品味到了什么？從“興奮”體會到情緒激動，融入在琴聲中，被琴聲深深的感染。指名讀，相機(jī)評價，指導(dǎo)朗讀師：撥動琴弦，卻能聽出如此壯觀的景象，鐘子期怎能不興奮地說齊讀不僅很快道出，還能如此興奮，看到如此壯觀的景象，難怪“無論。”齊讀學(xué)生齊讀：看來，你們是真的感受到了子期是伯牙的知音！僅此一首曲子嗎？3）品讀“流水”部分：（從“不住地贊賞”指導(dǎo)品味文字和感情朗讀，每個學(xué)生說完就馬上請他讀出自己的情感。）不住地：不停的，贊賞聲一直伴隨著琴聲，也許琴聲停了，贊賞聲還沒停。4）品讀“下雨的情景”：（從“時而時而”和“一一”指導(dǎo)品味文字和感情朗讀，從而體會琴聲的豐富多

5、變，可無論怎樣變化，子期都能聽懂。每個學(xué)生說完就馬上請他讀出自己的情感。）“時而時而”你仿佛看到什么？ 想象畫面。師：樂曲聲時急時緩，卻能看到如此豐富的世界，女生讀男生讀一起聆聽變換無窮的琴聲吧！齊讀師：伯牙的琴聲在琴弦上不斷變幻，鐘子期所聽，卻都能學(xué)生說一一說出琴聲的含義）師：一個善彈，一個善聽，看來，真的是（出示“無論便”這句話齊讀），果然是他的知音?。。ǔ鍪尽安?、子期演奏圖”）圖上，伯牙沉迷，子期陶醉，讓我們和子期一同陶醉于那美妙的琴聲中吧！全班齊讀配樂。師讀前部分：伯牙琴奏高山時，鐘子期立刻興奮地說生讀 伯牙琴奏流水時，鐘子期不住地贊賞生讀 伯牙琴奏大雨時，生讀5）評讀“感動”部分師

6、：難怪，伯牙會感動地說（出示伯牙的話）（自讀、指名讀、評讀）隨機(jī)訪問：為什么你是如此感動，而不是激動呢？人生道路上，能夠聽懂我內(nèi)心的人，能夠真正與我心靈默契交流的人，是太不易了?。◣熒浜吓錁纷x）伯牙也才會如此感動地說生讀伯牙的琴聲在山間繚繞，沒有人能聽懂，可是鐘子期卻能聽得如癡如醉，那如此深奧玄妙的琴聲，竟被鐘子期領(lǐng)悟，他們不是在用語言，而是在用音樂，更是用心在聆聽交流?。＄娮悠诓粫?，但善于聽，用撫琴聽琴的幾個片段向我們描述“無論師：人逢知己，琴遇知音，多么幸福的事啊！三、情感升華，理解“斷琴”1、師：正是有了這位知音，成為了伯牙琴藝不斷提高的（學(xué)生配合說出）動力！2、師：他們約好下次再見

7、，一同彈琴聽琴，可沒有想到，滿懷期待的伯牙一路走來，他看到了竟然是子期的墳?zāi)梗@樣一位“知我心，懂我情的知音”走了，再也不能欣賞伯牙的琴藝了，留下伯牙孤獨(dú)一人，面對這突如其來得一切，此時此刻，你們能知道伯牙的心中的想法嗎？（出示“伯牙悲痛萬分”一句話）自讀第五自然段，你看到了什么呢？能了解伯牙內(nèi)心在說些什么?。恐该胂笳f，抓住“悲痛萬分、扯斷、摔”來說出伯牙的內(nèi)心讀白。（自由讀、指名讀、評讀、齊讀）師：他不喜歡彈琴了嗎？師：死的不是別人，而是我在這個世界上唯一的知音。無人理解我，無人能聽懂我！這是怎樣的痛苦啊，何等的決心阿3、師：是啊，撫琴追昔，曾經(jīng)攜手相游，詠高山、頌流水，意氣風(fēng)發(fā)；而如今，知音永逝。從此，再也沒有伴隨著琴聲的贊賞，曾經(jīng)美好的一切都一去不返。心念此處，伯牙怎能不心灰意冷呢？這斷琴，斷的不僅僅是手中的琴弦，更是自己的心弦阿！4、師：現(xiàn)在，你們能理解伯牙斷琴了吧！四、總結(jié)延伸，情感積累師：讀到這里，相信大家都沉浸在伯牙的情感之中，都被伯牙和子期的深厚知音之情感染，都被伯牙斷琴謝知音的重情重義所震撼。當(dāng)時的斷琴處現(xiàn)在已