1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比較數(shù)的大小教案比較數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、比較、推理等形式讓學(xué)生自主探索比較的方法，從而進(jìn)一步培養(yǎng)比較意識(shí)。2使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)生合作交流、相互評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生自己探索比較的方法，學(xué)會(huì)用“”表達(dá)比較的結(jié)果，感受符號(hào)化思想。教學(xué)資源教學(xué)插圖教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（板書(shū)3月12日）談話：小朋友，3月又來(lái)了，馬上要到3月12日了，你知道這是什么日子嗎？在這一天，每一個(gè)公民都要種上一棵小樹(shù)苗來(lái)美化一下我們的生活環(huán)境。讓我們一起去大森林里了解一下最近的綠化情況。（貼近學(xué)生生活時(shí)

2、空的引入，有效地吸引了學(xué)生的注意力。）二、自主探索，解決問(wèn)題引言：通過(guò)觀察，你知道了什么呢？茄子老師要我們解決什么問(wèn)題？2松樹(shù)苗和杉樹(shù)苗比，哪一種多？這個(gè)問(wèn)題的實(shí)際含義就是要我們比哪兩個(gè)數(shù)的大小呢？（板書(shū)：312285）接下來(lái)，我們就要運(yùn)用自己的智慧來(lái)研究怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大?。ò鍟?shū)課題）3312和285誰(shuí)大誰(shuí)小，你會(huì)比較嗎？想一想，再簡(jiǎn)單、清楚地把自己的比較方法說(shuō)給你的伙伴聽(tīng)。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后相互交流想法。（2）讓學(xué)生匯報(bào)想法，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。學(xué)生通過(guò)思考、交流，可能這樣回答：生1：因?yàn)?12比300多，而285還不到300，所以312比285多。生2：因?yàn)榘傥簧?比2大，所以3

3、12比285大。生3：因?yàn)閿?shù)數(shù)時(shí)，312在285后面，所以312比285大。（3）教師對(duì)以上答案都進(jìn)行肯定和贊賞后說(shuō)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)得都很認(rèn)真，回答問(wèn)題也都很正確。接下來(lái)，老師想考考你們，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)？此時(shí)，教師相機(jī)提出問(wèn)題：誰(shuí)能在里填上“”表示比較結(jié)果呢？（在此發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感，即能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號(hào)表示。讓學(xué)生會(huì)用“”表示比較的結(jié)果，感受符號(hào)化思想。）4師說(shuō)：小朋友們，杉樹(shù)苗和松樹(shù)苗比，哪一種多我們已經(jīng)會(huì)比較了，如果告訴你柏樹(shù)苗的棵數(shù)，問(wèn)：柏樹(shù)苗比松樹(shù)苗多還是少？你會(huì)嗎？教師板書(shū)：279285（1）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后相互交流。（2）指名匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的想法，同學(xué)

4、之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。（3）集體反饋。5比較：（1）思考一下上面兩題的比較方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同樣可以用數(shù)數(shù)的方法比：第一題只要比百位上的數(shù)，第二題百位上的數(shù)相同，還要比十位上的數(shù)。）（2）比較千以內(nèi)數(shù)的大小，還可以有什么情況？你能舉出例子說(shuō)一說(shuō)嗎？（百位和十位上的數(shù)相同，比個(gè)位上的數(shù)；還有位數(shù)不同的，比較位數(shù)就可以了。）（在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己探索比較312和285大小的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。由于學(xué)生生活背景和餓思考角度的不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡方法多樣化。方法多樣化充分關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生在交

5、流中呈現(xiàn)出多種不同的方法。自己去探索方法，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。）三、趣味練習(xí)，鞏固深化填一填?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生體會(huì)到相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上，所表示的實(shí)際數(shù)值是不同的，以增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。2說(shuō)一說(shuō)?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生獨(dú)立思考，自己比較。3考考你。（1）“想想做做”第3題。（2）“想想做做”第4題。（反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)是按怎樣的規(guī)律填的？填完后，說(shuō)說(shuō)在比較大小的式子中，你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明：數(shù)軸后面的數(shù)總比數(shù)軸前面的數(shù)大；填寫(xiě)不等式時(shí)，有很多答案。）四、課堂總結(jié)及課后延伸今天這節(jié)課我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？運(yùn)用這些本領(lǐng)能解決哪些實(shí)際問(wèn)題？

6、課后可以跟好朋友交流；回家后也可以將自己所學(xué)到的本領(lǐng)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，還可以和爸爸媽媽一起解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。2調(diào)查好朋友的生日在幾月幾日，比一比，誰(shuí)大誰(shuí)??？為什么？板書(shū)設(shè)計(jì)比較數(shù)的大小教學(xué)插圖312285279285第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2培養(yǎng)學(xué)生有條理、有依據(jù)地進(jìn)行思考的習(xí)慣，以及獨(dú)立思考、合作交流，用自己的方法解決問(wèn)題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)數(shù)的大小比較方法及其現(xiàn)實(shí)意義。難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)的大小比較策略的多樣化。教學(xué)資源教學(xué)插圖、小黑板。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興

7、趣請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱陌准埳先我鈱?xiě)一個(gè)三位數(shù)。然后根據(jù)自己所寫(xiě)的三位數(shù)，為它設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。比如“我是315，我是由3個(gè)百、1個(gè)十和5個(gè)一組成的，我比300大，比400要小”等。2小組內(nèi)相互交流各自寫(xiě)的三位數(shù)。3選擇兩位同學(xué)上臺(tái)，請(qǐng)全班同學(xué)比較他們兩位所寫(xiě)數(shù)的大小。交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。4教師扮演1000，選擇一個(gè)九百多的數(shù)進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的。二、共同探索，相互提高完成“想想做做”第5題。（1）出示圖。說(shuō)明：左邊第一個(gè)杯里大約有200粒黃豆，你能猜出第二個(gè)杯里大約有多少粒黃豆嗎？第三個(gè)杯里呢？（2）小組交流引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，要求學(xué)生說(shuō)話要完整。2完成“想想做

8、做”第6題。（1）觀察情境圖，提問(wèn)：在千以內(nèi)的數(shù)中，比630“少很多”的含義是什么？學(xué)生獨(dú)立思考解答，匯報(bào)交流。（2）如果“少一些”，那么哪個(gè)數(shù)比較合適？（3）如果“多一些”，那么哪個(gè)數(shù)比較合適？3完成“想想做做”第7題。（1）提問(wèn)：你是怎么理解“差不多”的？隨后學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。（2）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己家離學(xué)校有多遠(yuǎn)，和圖中的小朋友家相比怎么樣？和自己的同桌相比呢？4完成“想想做做”第8題。（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖中說(shuō)的是件什么事情？（2）你能用“快一些”、“快很多”、“慢一些”、“慢很多”說(shuō)一句話嗎？小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。5完成“想想做做”第9題。（1）看圖思考：兩位同學(xué)說(shuō)的話有什么不同？（2

9、）獨(dú)立思考題目中給出的問(wèn)題。交流時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的推理過(guò)程，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。6完成“想想做做”第10題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。小組內(nèi)交流填寫(xiě)的方法和策略。提問(wèn)：怎樣才能使填寫(xiě)的結(jié)果不重復(fù)、不遺漏，你有什么好方法？大組匯報(bào)交流。三、全課總結(jié)，拓展提高通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)比較數(shù)的大小第9題教學(xué)插圖及解答過(guò)程第10題的題目以及解答復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)形式多樣的練習(xí)，鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，整百數(shù)相加減、整百數(shù)與整十?dāng)?shù)相加減的口算。2在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、

10、讀、寫(xiě)；口算方法。難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)的含義。教學(xué)資源教學(xué)插圖、小黑板。教學(xué)過(guò)程一、整理與復(fù)習(xí)談話：我們已經(jīng)對(duì)千以內(nèi)的數(shù)有了一些認(rèn)識(shí)，在這一單元中，你結(jié)識(shí)了哪些新朋友？通過(guò)這些新朋友，又學(xué)到了哪些新知識(shí)？二、單元復(fù)習(xí)這節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、數(shù)、讀、寫(xiě)、整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法計(jì)算。認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。談話：數(shù)在我們的身邊隨處可見(jiàn)，比如：我們班有48位同學(xué)，老師的身高158厘米，上海東方電視塔有415米我們除了用這些的數(shù)來(lái)表示人數(shù)、高度以外還可以表示哪些方面的內(nèi)容？提問(wèn)：你能用1000以內(nèi)的數(shù)說(shuō)一句話嗎？（要求學(xué)生說(shuō)得準(zhǔn)確、清楚，讓大家一聽(tīng)就明白。）根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書(shū)有代表

11、性的數(shù)。如：300、756、204、610、1000。學(xué)生齊讀這些數(shù)，并說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)注意了什么問(wèn)題？然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的相鄰數(shù)。2數(shù)的組成。結(jié)合上面的板書(shū)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)是由（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。練習(xí)：百位上是5，個(gè)位上是9，十位上是0，這個(gè)數(shù)是（）。由9個(gè)百和4個(gè)十組成的數(shù)是（）。最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。3讀數(shù)。由學(xué)生輕輕讀出上面練習(xí)中的3個(gè)數(shù)，同桌互相說(shuō)說(shuō)：每個(gè)數(shù)中的“9”分別表示什么意思？練習(xí)：復(fù)習(xí)題第3題，連線后，在小組中交流：從這題的練習(xí)中得到哪些體會(huì)？4寫(xiě)數(shù)。（1）三百四十二百零五七百九十一千獨(dú)立練習(xí)，指名板演。同桌相互交流寫(xiě)數(shù)方法。（2）出示復(fù)習(xí)第4題，引導(dǎo)

12、思考；你從這里了解到哪些知識(shí)？你能把這三個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)嗎？指名板演，集體練習(xí)。除了書(shū)本上介紹的這些，你還了解哪些知識(shí)？5口算。400+30040030043030400+30先讀一讀算式，再口算。討論思考：這四道題在計(jì)算時(shí)有什么相同和不同的地方？獨(dú)立完成復(fù)習(xí)第5題。6應(yīng)用。（1）出示第6題，說(shuō)說(shuō)圖中告訴我們什么？要求什么？獨(dú)立解答，集體校對(duì)。（2）出示第7題，思考：圖中的小朋友在干什么？分成幾隊(duì)？把了解到的信息講給大家聽(tīng)。提問(wèn)：怎樣求藍(lán)隊(duì)的得分？三、回顧總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)：百位上是5，個(gè)位上是9，十位上是0，這個(gè)數(shù)是（）。由9個(gè)百和4個(gè)十組成的數(shù)是（）。

13、最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，能正確地比較千以內(nèi)數(shù)的大??；能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，并對(duì)估計(jì)的結(jié)果作出解釋。2運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。3通過(guò)活動(dòng)、交流等形式，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：比較數(shù)大小的方法。難點(diǎn)：在合作交流中探索解決問(wèn)題的方法。教學(xué)資源教學(xué)插圖、小黑板。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入先讀一讀，再根據(jù)每組數(shù)的排列規(guī)律接著往下寫(xiě)。（1）270、280、290、（）、（）。（2）998、997、996、（）、（）。（3）707、708、709、（）、（）。思考：每一組數(shù)的排列規(guī)律是怎樣的？指名回答，再填數(shù)。二、鞏固

14、練習(xí)復(fù)習(xí)第8題：按規(guī)律填數(shù)。（1）919、828、737、646、（）、（）。先讀一讀，再找一找，最后填一填。引導(dǎo)思考：你是怎樣找到題中的規(guī)律的？指名匯報(bào)，比比誰(shuí)的思考方法最好？（2）108、207、306、405、（）、（）。學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě)，再相互交流排列規(guī)律。（3）再讀一讀每列數(shù)，體會(huì)一下它們的排列規(guī)律。2出示第10題。（1）輕聲讀一讀題目要求，再想一想“接近”是什么意思？你能舉例說(shuō)明嗎？指名回答，說(shuō)說(shuō)“接近”的含義。（2）在書(shū)上圈出接近400的數(shù)，在小組中交流自己的想法。（3）接近400的數(shù)有幾個(gè)？你能把它們分類嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（4）小結(jié)：接近400的數(shù)，可以比400多一點(diǎn)，也可以比4

15、00少一點(diǎn)。（5）讓學(xué)生再舉出一些其它的例子，進(jìn)一步理解“接近”的含義。3出示第11題，小朋友參加賽跑的場(chǎng)面。（1）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)從圖中你能了解到哪些信息？（有四個(gè)人賽跑，他們的編號(hào)、名次）（2）你能把這幾個(gè)數(shù)從大到小寫(xiě)下來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，同桌交流，再指名回答。（3）這些數(shù)還可以怎樣排列？小組交流。（4）從這副畫(huà)面中你還能想到什么？4復(fù)習(xí)第9題。（1）學(xué)生每人準(zhǔn)備8、5、4三張數(shù)字卡片，擺成一個(gè)三位數(shù)。（2）先讀一讀數(shù)，再比較它們的大小，并說(shuō)說(shuō)比較的方法。（3）同桌交流：擺數(shù)方法。（4）同桌一起擺，并把擺的數(shù)一一記錄下來(lái)。思考：怎樣擺就做到不遺漏，不重復(fù)？（5）把六個(gè)數(shù)按一定的順序排列起來(lái)，小組討論排列方法。（6）匯報(bào)排列方法。小結(jié)：比較數(shù)大小的方法。5談話：在日常生活中，我們經(jīng)常去超市買東西，看到商品的價(jià)錢有高有低，價(jià)錢高的可以用哪一個(gè)字來(lái)表示？?jī)r(jià)錢低的呢？你還能舉出一些例子嗎？6估算。復(fù)習(xí)第12題。（1）提問(wèn)：圖中告訴我們什么？（2）思考：“貴得多”是什么意思？微波爐是比幾元貴得多？（3）300元錢買一臺(tái)微波爐夠嗎？小組中說(shuō)說(shuō)你的想法。7應(yīng)用。出示復(fù)習(xí)第13題，觀察畫(huà)面，同桌交流獲取信息。思考；他們的藏書(shū)都與誰(shuí)有關(guān)？是怎么說(shuō)的？結(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū)：芳芳比明明少一些明明352冊(cè)丁丁比明