1、 林莉林莉 QQ：570063600職業(yè)指導(dǎo)的助理職業(yè)指導(dǎo)師助理職業(yè)指導(dǎo)師1、咨詢與指導(dǎo)、咨詢與指導(dǎo) 30%2、信息的采集與處理、信息的采集與處理 30%1、咨詢與指導(dǎo)、咨詢與指導(dǎo) 30% 1.1接待登記 1.2信息咨詢 1.3診斷咨詢 1.4擇業(yè)指導(dǎo) 1.5用人指導(dǎo) 返回主目錄2、信息的采集與處理、信息的采集與處理 30% 2.1采集方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施 2.2信息的整理與分析 心理咨詢和就業(yè)咨詢心理咨詢的相關(guān)知識(shí) 心理咨詢包括建立咨詢關(guān)系、確定咨詢目標(biāo)、制定咨詢方案、實(shí)施咨詢和評(píng)估效果等具體情況。一、建立良好的咨詢關(guān)系： 尊重、熱情、真誠(chéng)、共情、積極關(guān)注。心理咨詢的相關(guān)知識(shí)二、確定咨詢目標(biāo) :

2、根據(jù)求助者問(wèn)題的性質(zhì)和程度，通過(guò)與求助者共同協(xié)商，確立雙方共同接受的有效咨詢目標(biāo)并加以整合。who what when where why which how 要求：具體、可行、積極、雙方可以接受的、可以評(píng)估、多層次統(tǒng)一。 心理咨詢的相關(guān)知識(shí)三、制定咨詢方案四、實(shí)施咨詢 參與性技術(shù)：傾聽(tīng)、詢問(wèn)、鼓勵(lì)與重復(fù)、內(nèi)容反應(yīng)、情感反應(yīng)、具體化、參與性概述 影響性技術(shù)：面質(zhì)、解釋、指導(dǎo)、情感表達(dá) 內(nèi)容表達(dá) 、自我開(kāi)放、影響性概述 陽(yáng)性強(qiáng)化法 心理咨詢的相關(guān)知識(shí)合理情緒療法：ABC理論 人不是被事情本身所困擾，而是被其對(duì)事情的看法所困擾。A誘發(fā)事件B信念C情緒反應(yīng) 不是A導(dǎo)致C，而是B導(dǎo)致C。五、咨詢效果評(píng)

3、估能夠接待具有一定規(guī)模、用工數(shù)量多的單位能夠接待具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)、技能的人員能夠處理接待工作中的疑難問(wèn)題和突發(fā)事件 要求掌握（后同）：1、操作程序；2、工作要點(diǎn)；3、注意事項(xiàng)。4、相關(guān)知識(shí)用工單位招聘宣傳方式及其 適用范圍就業(yè)準(zhǔn)入霍蘭德的職業(yè)類型匹配理論 返回目錄霍蘭德的職業(yè)興趣理論霍蘭德的職業(yè)興趣理論 美國(guó)心理學(xué)家霍蘭德美國(guó)心理學(xué)家霍蘭德(John (John L. Holland)L. Holland)一生都在研究職業(yè)一生都在研究職業(yè)興趣以及相對(duì)應(yīng)的職業(yè)類型劃興趣以及相對(duì)應(yīng)的職業(yè)類型劃分，他的廣為人知的職業(yè)興趣分，他的廣為人知的職業(yè)興趣六邊形模型（六邊形模型（RIASECRIASEC）奠定

4、了）奠定了他在職業(yè)咨詢和發(fā)展領(lǐng)域的卓他在職業(yè)咨詢和發(fā)展領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)，在工業(yè)組織心理學(xué)領(lǐng)越貢獻(xiàn)，在工業(yè)組織心理學(xué)領(lǐng)域也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。域也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 根據(jù)霍蘭德的觀點(diǎn)：根據(jù)霍蘭德的觀點(diǎn)： 一個(gè)人的職業(yè)興趣會(huì)極大影響職業(yè)一個(gè)人的職業(yè)興趣會(huì)極大影響職業(yè)的適宜度。當(dāng)他從事的職業(yè)與其興趣相的適宜度。當(dāng)他從事的職業(yè)與其興趣相吻合時(shí)，就可能發(fā)揮最佳水平，易于做吻合時(shí)，就可能發(fā)揮最佳水平，易于做出成就；反之則可能感到極不適應(yīng)或者出成就；反之則可能感到極不適應(yīng)或者毫無(wú)興趣，即使取得一定成績(jī)也難以獲毫無(wú)興趣，即使取得一定成績(jī)也難以獲得成就感。得成就感。興趣比專業(yè)更重要興趣比專業(yè)更重要！ 在美國(guó)，有一群心理

5、學(xué)家，他們到哈佛大學(xué)的畢業(yè)在美國(guó)，有一群心理學(xué)家，他們到哈佛大學(xué)的畢業(yè)班做調(diào)查。他們問(wèn)這些學(xué)生：你們馬上就要畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)，請(qǐng)班做調(diào)查。他們問(wèn)這些學(xué)生：你們馬上就要畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)，請(qǐng)問(wèn)你們會(huì)根據(jù)什么來(lái)選擇你的工作呢？問(wèn)你們會(huì)根據(jù)什么來(lái)選擇你的工作呢？ 結(jié)果，有結(jié)果，有70%70%的人回答說(shuō)，根據(jù)他們所學(xué)的專業(yè)來(lái)選擇職的人回答說(shuō)，根據(jù)他們所學(xué)的專業(yè)來(lái)選擇職業(yè)。另外有業(yè)。另外有30%30%的人說(shuō)，他們會(huì)根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇自己的的人說(shuō)，他們會(huì)根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇自己的職業(yè)。職業(yè)。 五年后，這群心理學(xué)家再進(jìn)行追蹤，發(fā)現(xiàn)其中最為成功的，五年后，這群心理學(xué)家再進(jìn)行追蹤，發(fā)現(xiàn)其中最為成功的，最出色的人都是當(dāng)初

6、說(shuō)，要根據(jù)自己興趣去選擇工作的人。最出色的人都是當(dāng)初說(shuō)，要根據(jù)自己興趣去選擇工作的人。 那么，這代表什么呢？這表示，你在尋找工作的方向上，那么，這代表什么呢？這表示，你在尋找工作的方向上，你的興趣比你所學(xué)的專業(yè)更為重要！你的興趣比你所學(xué)的專業(yè)更為重要！ 曾獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)的華人丁肇中說(shuō)的曾獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)的華人丁肇中說(shuō)的“興趣比天才重要興趣比天才重要”是以對(duì)職業(yè)興趣理論的最好詮釋。是以對(duì)職業(yè)興趣理論的最好詮釋。香港鳳凰衛(wèi)視著名主持人香港鳳凰衛(wèi)視著名主持人陳魯豫說(shuō)：陳魯豫說(shuō)：“我做事只有兩個(gè)原則：我做事只有兩個(gè)原則：一是做自己喜歡的事；一是做自己喜歡的事；二是做自己擅長(zhǎng)的事。二是做自己擅長(zhǎng)的事。

7、碰巧電視節(jié)目主持人是我碰巧電視節(jié)目主持人是我既喜歡又擅長(zhǎng)的工作既喜歡又擅長(zhǎng)的工作”霍蘭德經(jīng)過(guò)大量的分析研究，把職業(yè)興趣分為六種基本類型，霍蘭德經(jīng)過(guò)大量的分析研究，把職業(yè)興趣分為六種基本類型，我們每個(gè)人都?xì)w屬于其中的一種或幾種類型。六種職業(yè)興趣我們每個(gè)人都?xì)w屬于其中的一種或幾種類型。六種職業(yè)興趣類型簡(jiǎn)述如下：類型簡(jiǎn)述如下：u、社會(huì)型、社會(huì)型：(S)(S)u、管理型、管理型：(E)(E)u、常規(guī)型、常規(guī)型：(C)(C)u、實(shí)際型、實(shí)際型：(R)(R)u、研究型、研究型：(I)(I)u、藝術(shù)型、藝術(shù)型：(A)(A)職業(yè)興趣理論職業(yè)興趣理論常規(guī)型常規(guī)型 C C管理型管理型 E E研究型研究型 I I藝

8、術(shù)型藝術(shù)型 A A實(shí)實(shí)際際型型R R社社會(huì)會(huì)型型S S游戲：我的島嶼計(jì)劃游戲：我的島嶼計(jì)劃 請(qǐng)想像在長(zhǎng)年的緊張工作和學(xué)習(xí)之后，你現(xiàn)請(qǐng)想像在長(zhǎng)年的緊張工作和學(xué)習(xí)之后，你現(xiàn)在要給自己放一個(gè)長(zhǎng)假，換個(gè)環(huán)境，到一個(gè)遠(yuǎn)方在要給自己放一個(gè)長(zhǎng)假，換個(gè)環(huán)境，到一個(gè)遠(yuǎn)方的島嶼上度過(guò)一年的時(shí)光。度假地點(diǎn)將在以下的島嶼上度過(guò)一年的時(shí)光。度假地點(diǎn)將在以下6 6個(gè)島嶼中選擇，你希望選擇哪一個(gè)？要知道，這個(gè)島嶼中選擇，你希望選擇哪一個(gè)？要知道，這些島嶼相對(duì)封閉和遙遠(yuǎn)，一旦到達(dá)，將很少有機(jī)些島嶼相對(duì)封閉和遙遠(yuǎn)，一旦到達(dá)，將很少有機(jī)會(huì)能和外界聯(lián)系，更換島嶼度假更是不可能。請(qǐng)會(huì)能和外界聯(lián)系，更換島嶼度假更是不可能。請(qǐng)按一、二、

9、三的順序挑出按一、二、三的順序挑出3 3個(gè)島嶼。個(gè)島嶼。I：深思冥想的島嶼。有深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館多處天文館、科技博覽館及圖書(shū)館。居民喜好觀察、及圖書(shū)館。居民喜好觀察、學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，常有機(jī)會(huì)和來(lái)自各地的哲常有機(jī)會(huì)和來(lái)自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。等交換心得。 S：友善親切的島嶼。友善親切的島嶼。居民個(gè)性溫和、友善、居民個(gè)性溫和、友善、樂(lè)于助人，社區(qū)均自樂(lè)于助人，社區(qū)均自成一個(gè)密切互動(dòng)的服成一個(gè)密切互動(dòng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，助合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿人文關(guān)懷他人，充滿人

10、文氣息。氣息。 A：美麗浪漫的島嶼。：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術(shù)館、音樂(lè)廳，充滿了美術(shù)館、音樂(lè)廳，街頭雕塑和街邊藝人，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂(lè)與繪畫(huà)，的舞蹈、音樂(lè)與繪畫(huà)，許多文藝界的朋友都喜許多文藝界的朋友都喜歡來(lái)這里找尋靈感。歡來(lái)這里找尋靈感。 E：顯赫富庶的島顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營(yíng)和貿(mào)易，能言善道。營(yíng)和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級(jí)飯店、俱樂(lè)部、是高級(jí)飯店、俱樂(lè)部、高爾夫球場(chǎng)。來(lái)往者高爾夫球場(chǎng)。來(lái)往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、

11、律師等。政治家、律師等。 C：現(xiàn)代、井然的島現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶政形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金管理、地政管理、金融管理見(jiàn)長(zhǎng)。島民個(gè)融管理見(jiàn)長(zhǎng)。島民個(gè)性冷靜保守，處事有性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)條不紊，善于組織規(guī)劃，細(xì)心高效。劃，細(xì)心高效。 R:自然原始自然原始的島嶼。的島嶼。島上自然生態(tài)保持得島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動(dòng)很好，有各種野生動(dòng)物。居民以手工見(jiàn)長(zhǎng)，物。居民以手工見(jiàn)長(zhǎng)，自己種植花果蔬菜、自己種植花果蔬菜、修繕?lè)课?、打造器物、修繕?lè)课荨⒋蛟炱魑?、制作工具，喜歡戶外制作工具，喜歡戶外

12、運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)。我的島嶼計(jì)劃我的島嶼計(jì)劃選擇同一島嶼作為首選度假目標(biāo)的學(xué)生為一選擇同一島嶼作為首選度假目標(biāo)的學(xué)生為一組交流：自己為什么選擇這個(gè)島嶼，大家有組交流：自己為什么選擇這個(gè)島嶼，大家有什么共同的興趣愛(ài)好。什么共同的興趣愛(ài)好。每個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)在全班分享一下自己小每個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)在全班分享一下自己小組成員共同的特點(diǎn)，從中總結(jié)出組成員共同的特點(diǎn)，從中總結(jié)出6 6個(gè)類型最突個(gè)類型最突出的特點(diǎn)。出的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)自己思考：自己的選擇正確嗎？是否請(qǐng)同學(xué)自己思考：自己的選擇正確嗎？是否有選錯(cuò)的情況？走錯(cuò)了地方的感覺(jué)如何？正有選錯(cuò)的情況？走錯(cuò)了地方的感覺(jué)如何？正確的選擇應(yīng)該是什么？確的選擇應(yīng)該是什么？能

13、夠?qū)?lái)訪者提供就業(yè)政策信息咨詢能夠整理咨詢紀(jì)錄，建立咨詢文檔就業(yè)政策與勞動(dòng)力市場(chǎng)建立四類咨詢文檔的目的文檔整理的基本知識(shí)返回目錄能夠澄清求職者的求職挫折問(wèn)題,并進(jìn)行解釋和引導(dǎo) 能夠幫助大學(xué)生正視求職過(guò)程中所遇到的挫折,并科學(xué)指導(dǎo)大學(xué)生分析受挫原因,從中吸取教訓(xùn)能夠判別用工單位招聘目標(biāo)與結(jié)果的偏差,并進(jìn)行解釋與引導(dǎo) 下崗失業(yè)人員常見(jiàn)的求職挫折及其原因大學(xué)生常見(jiàn)求職受挫的類型及原因用工單位招聘的常見(jiàn)問(wèn)題 返回幻燈片 3目錄能夠?qū)€(gè)體進(jìn)行擇業(yè)觀念指導(dǎo);能夠?qū)Ξ厴I(yè)生擇業(yè)困惑給予行之有效的指導(dǎo)常見(jiàn)的錯(cuò)誤擇業(yè)觀念類型 大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立的幾個(gè)基本擇業(yè)觀念擇業(yè)指導(dǎo)的原則返回目錄大學(xué)生就業(yè)難是難在擇業(yè)，而

14、不是就大學(xué)生就業(yè)難是難在擇業(yè)，而不是就業(yè)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，業(yè)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，正所謂正所謂“轉(zhuǎn)變觀念天地寬轉(zhuǎn)變觀念天地寬”。1 1、樹(shù)立自主擇業(yè)的觀念、樹(shù)立自主擇業(yè)的觀念 步入步入2121世紀(jì)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革全面鋪開(kāi)，政治體制改革世紀(jì)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革全面鋪開(kāi)，政治體制改革深入發(fā)展，教育體制改革也發(fā)生了較大的變化。深入發(fā)展，教育體制改革也發(fā)生了較大的變化。20022002年年2 2月月8 8日日教育部、公安部、人事部、勞動(dòng)保障部發(fā)布了教育部、公安部、人事部、勞動(dòng)保障部發(fā)布了關(guān)于進(jìn)一步深關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就

15、業(yè)制度改革有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)，要求，要求進(jìn)一步轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生就業(yè)觀念，建立市場(chǎng)主導(dǎo)、政府調(diào)控、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生就業(yè)觀念，建立市場(chǎng)主導(dǎo)、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制。大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制。大學(xué)畢業(yè)生要自己到勞動(dòng)力市場(chǎng)和用人單位尋找就業(yè)的機(jī)會(huì)。自主擇業(yè)為要自己到勞動(dòng)力市場(chǎng)和用人單位尋找就業(yè)的機(jī)會(huì)。自主擇業(yè)為大學(xué)生提供了就業(yè)的機(jī)遇，提供了自由選擇職業(yè)的權(quán)利。畢業(yè)大學(xué)生提供了就業(yè)的機(jī)遇，提供了自由選擇職業(yè)的權(quán)利。畢業(yè)生可以按自己的愛(ài)好、興趣選擇適合自己的職業(yè)。這充分體現(xiàn)生可以按自己的愛(ài)好、興趣選擇適合自己的職業(yè)。這充分體現(xiàn)了以人為本、尊重人才的新

16、觀念。了以人為本、尊重人才的新觀念。2 2、樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的觀念、樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的觀念 發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必然要求勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必然要求勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力資源的配置起基礎(chǔ)性作用，從根本上排斥資源的配置起基礎(chǔ)性作用，從根本上排斥“大鍋飯大鍋飯”、“鐵飯碗鐵飯碗”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是競(jìng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，只有競(jìng)爭(zhēng)才能發(fā)展，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，只有競(jìng)爭(zhēng)才能發(fā)展，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)出現(xiàn)人浮于事、效率低下的現(xiàn)象。而要適應(yīng)出現(xiàn)人浮于事、效率低下的現(xiàn)象。而要適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的四平八穩(wěn)的就業(yè)模式，積極面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。四平八穩(wěn)的就業(yè)模式，積極面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

17、。這就要求大學(xué)生牢固樹(shù)立自主擇業(yè)、自謀職這就要求大學(xué)生牢固樹(shù)立自主擇業(yè)、自謀職業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的觀念。業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的觀念。 3 3、樹(shù)立、樹(shù)立“大眾化就業(yè)大眾化就業(yè)”的觀念的觀念 教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人認(rèn)為，大眾教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人認(rèn)為，大眾化時(shí)代的大學(xué)生不能再自詡為社會(huì)的化時(shí)代的大學(xué)生不能再自詡為社會(huì)的精英，要懷著一個(gè)普通勞動(dòng)者的心態(tài)精英，要懷著一個(gè)普通勞動(dòng)者的心態(tài)和定位去參與就業(yè)選擇和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。和定位去參與就業(yè)選擇和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。4 4、 樹(shù)立樹(shù)立“先生存、后發(fā)展先生存、后發(fā)展”的就業(yè)的就業(yè)觀觀 求職是一個(gè)自我能力展現(xiàn)的過(guò)程，也求職是一個(gè)自我能力展現(xiàn)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷給自己定位，改正自我能是一

18、個(gè)不斷給自己定位，改正自我能力缺陷的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)面前，大學(xué)畢力缺陷的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)面前，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)更清醒的認(rèn)識(shí)自我和現(xiàn)實(shí)，學(xué)業(yè)生應(yīng)更清醒的認(rèn)識(shí)自我和現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)放下自己的會(huì)放下自己的“架子架子”。尤其是家庭。尤其是家庭經(jīng)濟(jì)條件本來(lái)就不好的大學(xué)生，經(jīng)濟(jì)條件本來(lái)就不好的大學(xué)生，“先先生存、后發(fā)展生存、后發(fā)展”是當(dāng)務(wù)之急。是當(dāng)務(wù)之急。 5、樹(shù)立動(dòng)態(tài)的樹(shù)立動(dòng)態(tài)的“終身終身”擇業(yè)觀擇業(yè)觀 大學(xué)生要摒棄一次就業(yè)定終身的觀念，樹(shù)大學(xué)生要摒棄一次就業(yè)定終身的觀念，樹(shù)立多層次的、動(dòng)態(tài)的立多層次的、動(dòng)態(tài)的“終身終身”就業(yè)觀念，就業(yè)觀念，努力克服一步到位的思想，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光努力克服一步到位的思想，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待就業(yè)

19、，必要時(shí)采取先就業(yè)，在實(shí)踐中看待就業(yè)，必要時(shí)采取先就業(yè)，在實(shí)踐中提高自身的綜合素質(zhì)和能力，然后再選擇提高自身的綜合素質(zhì)和能力，然后再選擇職業(yè)，求得更大的發(fā)展。職業(yè)，求得更大的發(fā)展。 6 6、樹(shù)立創(chuàng)業(yè)即就業(yè)的觀念、樹(shù)立創(chuàng)業(yè)即就業(yè)的觀念 從目前看，由就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，從目前看，由就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，已經(jīng)是世界高等教育發(fā)展的總趨勢(shì)，已經(jīng)是世界高等教育發(fā)展的總趨勢(shì)，也是我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的必然也是我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的必然選擇。選擇。19981998年年1010月聯(lián)合國(guó)教科文組織月聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎召開(kāi)的世界高等教育大會(huì)上強(qiáng)在巴黎召開(kāi)的世界高等教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出，畢業(yè)生將愈來(lái)愈不再僅僅

20、是調(diào)指出，畢業(yè)生將愈來(lái)愈不再僅僅是求職者，而將成為工作崗位的創(chuàng)造者。求職者，而將成為工作崗位的創(chuàng)造者。案例：案例： 小迪是廣東某高校攝影專業(yè)小迪是廣東某高校攝影專業(yè)20062006屆畢業(yè)屆畢業(yè)生。在廣州經(jīng)歷了三個(gè)多月找工作的艱辛后，發(fā)生。在廣州經(jīng)歷了三個(gè)多月找工作的艱辛后，發(fā)現(xiàn)在這個(gè)繁華的城市找個(gè)收入高又體面的工作實(shí)現(xiàn)在這個(gè)繁華的城市找個(gè)收入高又體面的工作實(shí)在不是件容易的事情，于是決定發(fā)揮自己的特長(zhǎng)在不是件容易的事情，于是決定發(fā)揮自己的特長(zhǎng)闖一闖，自主創(chuàng)業(yè)。他回到老家廣西柳州建立了闖一闖，自主創(chuàng)業(yè)。他回到老家廣西柳州建立了自己的自己的“攝影工作室攝影工作室”。廣西相對(duì)于廣州來(lái)說(shuō)，。廣西相對(duì)于廣

21、州來(lái)說(shuō)，商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較小，這對(duì)于剛剛起步的小公司而商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較小，這對(duì)于剛剛起步的小公司而言，生存壓力沒(méi)有那么大。現(xiàn)在，小迪已經(jīng)在籌言，生存壓力沒(méi)有那么大?，F(xiàn)在，小迪已經(jīng)在籌備自己的第二家連鎖攝影工作室了。備自己的第二家連鎖攝影工作室了。 20002000年，艾寶榮從濟(jì)南大學(xué)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)后，為了找工年，艾寶榮從濟(jì)南大學(xué)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)后，為了找工作，四處參加招聘會(huì)，但是當(dāng)時(shí)大城市、大單位已經(jīng)出現(xiàn)作，四處參加招聘會(huì)，但是當(dāng)時(shí)大城市、大單位已經(jīng)出現(xiàn)一崗難求的情況，面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，艾寶榮選擇了回鄉(xiāng)創(chuàng)一崗難求的情況，面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，艾寶榮選擇了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)業(yè)創(chuàng)辦蒼蠅養(yǎng)殖場(chǎng)。創(chuàng)辦蒼蠅養(yǎng)殖場(chǎng)。“讀了這么多年書(shū)，回村

22、當(dāng)農(nóng)民，讀了這么多年書(shū)，回村當(dāng)農(nóng)民，不是白瞎了？不是白瞎了？”很多人對(duì)艾寶榮這個(gè)大膽的決定不理解。很多人對(duì)艾寶榮這個(gè)大膽的決定不理解?？墒牵髞?lái)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐證明，正是因?yàn)槎嘧x了幾年書(shū)，艾可是，后來(lái)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐證明，正是因?yàn)槎嘧x了幾年書(shū)，艾寶榮才能有比別人更銳利的眼光，才能在農(nóng)村發(fā)現(xiàn)更多的寶榮才能有比別人更銳利的眼光，才能在農(nóng)村發(fā)現(xiàn)更多的商機(jī)。誰(shuí)能想到，這些常人避之唯恐不及的蒼蠅卻是大學(xué)商機(jī)。誰(shuí)能想到，這些常人避之唯恐不及的蒼蠅卻是大學(xué)生艾寶榮的生艾寶榮的“寶貝寶貝”。這種蒼蠅名叫家蠅，其幼蟲(chóng)蠅蛆營(yíng)。這種蒼蠅名叫家蠅，其幼蟲(chóng)蠅蛆營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，經(jīng)過(guò)滅菌、除臭、脫水可以制成濃縮蛋白質(zhì)，養(yǎng)價(jià)值很高，經(jīng)過(guò)滅

23、菌、除臭、脫水可以制成濃縮蛋白質(zhì)，可做食品添加劑，也可做生產(chǎn)醬油、味精的原料，市場(chǎng)前可做食品添加劑，也可做生產(chǎn)醬油、味精的原料，市場(chǎng)前景廣闊。如今，艾寶榮的蒼蠅養(yǎng)殖場(chǎng)，已經(jīng)達(dá)到月產(chǎn)鮮蟲(chóng)景廣闊。如今，艾寶榮的蒼蠅養(yǎng)殖場(chǎng)，已經(jīng)達(dá)到月產(chǎn)鮮蟲(chóng)3030多噸的水平，她的生意做到了英國(guó)、韓國(guó)。如今，談到多噸的水平，她的生意做到了英國(guó)、韓國(guó)。如今，談到自己當(dāng)年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之舉，她不無(wú)感慨地說(shuō)：自己當(dāng)年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之舉，她不無(wú)感慨地說(shuō)：“比起當(dāng)年的比起當(dāng)年的大學(xué)同學(xué)，我覺(jué)得這條創(chuàng)業(yè)的路更有意思，也是大學(xué)畢業(yè)大學(xué)同學(xué)，我覺(jué)得這條創(chuàng)業(yè)的路更有意思，也是大學(xué)畢業(yè)生一種現(xiàn)實(shí)的選擇。生一種現(xiàn)實(shí)的選擇。”案例7 7、樹(shù)立多渠道就業(yè)

24、的多元就業(yè)觀、樹(shù)立多渠道就業(yè)的多元就業(yè)觀 所謂多元就業(yè)觀是指每個(gè)人以正確的所謂多元就業(yè)觀是指每個(gè)人以正確的人生觀、價(jià)值觀、在多種擇業(yè)問(wèn)題中人生觀、價(jià)值觀、在多種擇業(yè)問(wèn)題中的綜合反映，是人們對(duì)擇業(yè)的目的、的綜合反映，是人們對(duì)擇業(yè)的目的、意義比較穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度體現(xiàn)。意義比較穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度體現(xiàn)。我們提出樹(shù)立多元就業(yè)觀，從多種就我們提出樹(shù)立多元就業(yè)觀，從多種就業(yè)途徑中選擇自身通過(guò)努力能夠達(dá)到業(yè)途徑中選擇自身通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)就業(yè)，規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。的目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)就業(yè)，規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。 多元的就業(yè)途徑很多，除了正常多元的就業(yè)途徑很多，除了正常的就業(yè)外，下面幾個(gè)選擇也可供大學(xué)畢的就業(yè)外，下面

25、幾個(gè)選擇也可供大學(xué)畢業(yè)生參考：業(yè)生參考： 立足基礎(chǔ)，支邊、支農(nóng)，服務(wù)基礎(chǔ)立足基礎(chǔ)，支邊、支農(nóng)，服務(wù)基礎(chǔ) 入伍，服務(wù)國(guó)防入伍，服務(wù)國(guó)防 到廣大中小民營(yíng)企業(yè)和中小鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)到廣大中小民營(yíng)企業(yè)和中小鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)就業(yè) 自主創(chuàng)業(yè)等自主創(chuàng)業(yè)等 嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)案例案例“現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)職業(yè)缺乏規(guī)劃，不知道自己喜歡什么，將來(lái)能做什么”，普華永道人力資源部經(jīng)理李錫銘直言，現(xiàn)在不少應(yīng)屆畢業(yè)生喜歡“海投”簡(jiǎn)歷，但往往是盲目的，“比如一些咨詢公司、投行來(lái)學(xué)校招聘，不少學(xué)生只要看到機(jī)會(huì)就去投簡(jiǎn)歷，但比較普遍的一個(gè)問(wèn)題是缺少目標(biāo)”。 安永會(huì)計(jì)師事務(wù)所人力資源部總監(jiān)黃文也深有同感，“很多大學(xué)生不管什么企業(yè)的宣講會(huì)都要去，結(jié)果造

26、成自己的競(jìng)爭(zhēng)力攤薄，注意力分散，最后也沒(méi)什么結(jié)果?！彼J(rèn)為，“現(xiàn)在資訊很豐富，上網(wǎng)、宣講會(huì)，有很多求職渠道，在讀書(shū)的時(shí)候就可以去了解，而不是到了大三、大四才去看招聘海報(bào)。” 對(duì)企業(yè)的說(shuō)法，復(fù)旦大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心主任唐曉林坦言，中國(guó)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育還處在初級(jí)階段，并不成熟。他表示，很多大學(xué)生在做決策時(shí)受非理性因素影響太大了，不是根據(jù)自己的能力判斷，而是會(huì)受父母、室友的影響，“甚至哪個(gè)同學(xué)找了份工作比自己多拿500元，也會(huì)受影響?！卑赴?例例 大學(xué)生就業(yè)力亟待提高，盲目大學(xué)生就業(yè)力亟待提高，盲目“海投海投”簡(jiǎn)歷對(duì)自己缺乏準(zhǔn)確定位簡(jiǎn)歷對(duì)自己缺乏準(zhǔn)確定位 企業(yè)最看重大學(xué)畢業(yè)生的什么能力呢？

27、在日前舉行的“ACCA就業(yè)力大比拼”上海賽區(qū)決賽設(shè)置的“校企對(duì)話”環(huán)節(jié)中，幾家知名企業(yè)的人力資源負(fù)責(zé)人被問(wèn)到同一個(gè)問(wèn)題，而且，幾位負(fù)責(zé)人都不約而同地沒(méi)有把專業(yè)技能放在第一位，職業(yè)熱情、溝通能力、學(xué)習(xí)能力、負(fù)責(zé)任的態(tài)度、商業(yè)誠(chéng)信這些“軟能力”卻很被企業(yè)看重。但與之相反的是，在對(duì)“就業(yè)力”的理解上，學(xué)生代表更看重專業(yè)知識(shí)與技能的積累運(yùn)用。上海交通大學(xué)學(xué)生就業(yè)服務(wù)和職業(yè)發(fā)展中心就業(yè)指導(dǎo)部副主任張仁偉直言，過(guò)去企業(yè)招聘都強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者的專業(yè)知識(shí)，而現(xiàn)在企業(yè)都強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)，即所謂的“軟能力”，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神等。 企業(yè)認(rèn)為：演講與溝通技能是現(xiàn)在的大學(xué)生普遍缺乏的軟能演講與溝通技能是現(xiàn)在的大學(xué)生普遍缺乏

28、的軟能力。在之前的微軟亞太區(qū)全球技術(shù)支持中心實(shí)習(xí)生招募宣講會(huì)上，力。在之前的微軟亞太區(qū)全球技術(shù)支持中心實(shí)習(xí)生招募宣講會(huì)上，微軟方面也明確表示，在招聘標(biāo)準(zhǔn)方面，除了硬技能要求外，微微軟方面也明確表示，在招聘標(biāo)準(zhǔn)方面，除了硬技能要求外，微軟更關(guān)注軟更關(guān)注“軟性技能軟性技能”，應(yīng)聘者要對(duì)工作有激情，有溝通技巧，應(yīng)聘者要對(duì)工作有激情，有溝通技巧，有跨文化的服務(wù)理念，更重要的是一定要誠(chéng)信正直，否則，即使有跨文化的服務(wù)理念，更重要的是一定要誠(chéng)信正直，否則，即使技術(shù)再優(yōu)秀，微軟也會(huì)技術(shù)再優(yōu)秀，微軟也會(huì)“一票否決一票否決”。演講與溝通技能是現(xiàn)在的大學(xué)生演講與溝通技能是現(xiàn)在的大學(xué)生普遍缺乏的軟能力普遍缺乏的軟能

29、力在這次“ACCA就業(yè)力大比拼”中，主辦方特意組織入圍決賽的30名大學(xué)生參加“就業(yè)力訓(xùn)練營(yíng)”，接受時(shí)間管理、演講與溝通技巧等強(qiáng)化培訓(xùn)課程。杜邦中國(guó)有限公司的人力資源總監(jiān)在培訓(xùn)中一直強(qiáng)調(diào)踏實(shí)工作的理念，并指出“吃虧就是?！保_踏實(shí)地做好自己應(yīng)該做的事情，不要想太多，也不要好高騖遠(yuǎn)，牢牢打好基礎(chǔ)，付出就會(huì)得到回報(bào)。有意思的是，在兩天的“訓(xùn)練營(yíng)”中還出現(xiàn)一個(gè)小波折，有兩位同學(xué)因?yàn)槠渌虑榕c活動(dòng)沖突，培訓(xùn)進(jìn)行到一半才趕來(lái)，結(jié)果被取消資格。有很多參加活動(dòng)的學(xué)生為他們抱不平，覺(jué)得有事情請(qǐng)假情有可原。而主辦方給出的解釋是，機(jī)會(huì)只有一次，不管什么原因錯(cuò)過(guò)就不會(huì)再有，這樣的舉措也是希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮牡缆飞习盐蘸脵C(jī)會(huì)，抓住時(shí)機(jī)。讓很多參加“訓(xùn)練營(yíng)”的大學(xué)生意外的是，兩天的培訓(xùn)竟然有一天時(shí)間專門(mén)講授演講與溝通技巧。杜邦的人力資源總監(jiān)認(rèn)為這項(xiàng)技能是現(xiàn)在的大學(xué)生比較缺乏的，尤其是許多理工科的學(xué)生，覺(jué)得工作后只需要做好自己的事情，不需要專門(mén)學(xué)習(xí)溝通?！皽贤ㄊ侨伺c人交往的一個(gè)基本的技能，與部門(mén)間同事交流，跟上司和下屬交流都