1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和9做游戲撰寫人:部時(shí)間:一、引言 幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中 進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng) , 并運(yùn)用語言促 進(jìn)思維, 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的 邏輯性,決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒開展的作用。因此 , 幼兒園開展 數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過真實(shí)問題的情景產(chǎn)生來運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題 , 并在 探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、活動(dòng)背景 新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系 , 還要 關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。在前些階段 , 本班幼兒已 經(jīng)學(xué)習(xí)了 8 以內(nèi)的數(shù)的組成和

2、分解 ,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的 經(jīng)驗(yàn)根底,幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以開展 , 能進(jìn) 一步理解數(shù)之間的關(guān)系 ,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下根底。因此 , 我設(shè) 計(jì)了這一活動(dòng)。在?和 9 做游戲?的數(shù)學(xué)活動(dòng)中 , 我為幼兒提供了多種 操作實(shí)物 ,讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成 的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題 , 使 學(xué)與用結(jié)合起來。三、教學(xué)要求1. 探索 9 的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí) ;2. 引導(dǎo)幼兒用 9的分合知識(shí),解決活動(dòng)中的問題 ,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué) 活動(dòng)的興趣 ;3. 用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。四、教學(xué)重點(diǎn)

3、與難點(diǎn) :調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性 ;掌握 9的分 合。五、教學(xué)過程1. 從操作中探索 9 的分合(1)師: “今天,老師準(zhǔn)備了 9個(gè)雙色的圓片 ,并且還要和這 9 個(gè)圓 片來做游戲呢 !大家可要看仔細(xì)了。教師念兒歌并把 9 個(gè)圓片撒在盒 蓋上,此時(shí),圓片撒在地面上的結(jié)果是 4個(gè)紅色的和 5 個(gè)綠色的圓片 ,教 師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。(2) 撒圓片A. 教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后 一句時(shí),把圓片輕輕地撒在盒蓋上 , 看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的 ,把 它記在記錄單上 ;撒一次記一次 , 記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣 ,如果 撒出一樣的結(jié)果那就不需要

4、再記錄。B. 幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓 片,并按要求記錄。2. 對(duì)照檢驗(yàn) , 相互交流A. 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。B. 幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的 記錄, 看一看 , 一共有幾種記錄結(jié)果。C. 教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛剛 記錄過的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。D. 整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。(1) 笑臉娃娃捉迷藏師: “小朋友,你們真能干 ,娃娃笑臉都來找我們做游戲了 ,它要和 我們做個(gè)?捉迷藏?的游戲 ,你們?cè)敢鈫??幼兒: “愿意教師把 9張 笑臉

5、展示在黑板上說 : “9張笑臉咪咪笑 ,一張笑臉在板上 ,幾張笑臉藏 起來?幼兒: “8張笑臉藏起來。師 : “9可以分成 1 和幾?幾和幾組 成9?幼兒: “9可以分成 1和8,1 和8組成9。B.用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子答復(fù)。(2) 游戲?拾花瓣?師:師:)師:春天來了 ,花園里的花真美啊 !你們喜歡嗎 ?幼兒: “喜歡 我們一起來唱一首?我的小花園?的歌吧 ! 師幼齊唱歌曲小朋友 , 你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗 呢?幼兒: “想師: “你們看 ,草地上有那么多的花瓣 ,我們聽音樂去 拾花瓣吧 ! 教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求 : 聽音樂去拾花瓣 , 并且看 看花瓣上面的分合

6、式 , 其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾 , 就把花瓣貼在相應(yīng) 的花盤里。第一遍游戲:教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣 ,顏色是黃色的 ,一次拾一個(gè)花 瓣。集體檢查 , 及時(shí)糾正。第二遍游戲:教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣 ,顏色是紅色的 ,一次拾一個(gè)花 瓣。集體檢查 , 及時(shí)糾正。第三遍游戲,教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣 ,一次拾二個(gè)花瓣 ,集體 檢查并糾正。全體幼兒唱?我的小花園?結(jié)束。六、活動(dòng)反思這次活動(dòng)進(jìn)行很順利 ,孩子們參與積極性高 , 興趣濃厚,能大膽嘗試 各種操作材料進(jìn)行操作 ,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果 , 活動(dòng)結(jié)束 后, 我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思 ,認(rèn)為有幾個(gè)比擬成功的地方 :1. 提供的材料豐富且易于操

7、作 ;2.提供很大的操作平臺(tái)及思維空間 ,也不急于告訴孩子們答案 , 而 是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^比照、討論來發(fā)現(xiàn)問題 , 解決問題。3. 重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo) , 在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記 錄。整個(gè)活動(dòng),充分表達(dá)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后 , 全體幼 兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué) ,到達(dá)預(yù)期的目的。同時(shí) , 活動(dòng)也 存在著一些問題值得我去深深的思考 :. 在孩子們操作的環(huán)節(jié)中 , 當(dāng)我提 示孩子們操作即將告一段落 ,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候 , 有位孩子興致 正濃,表示還想玩 ,但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行 ,我用“商量的語氣 告訴他: “等會(huì)兒再玩 ,活動(dòng)結(jié)束后 ,他果然非認(rèn)真的再操作 ,一直把 9 個(gè)圓片的結(jié)果通過自己的實(shí)踐