1、搭石教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊21 搭石 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、清波漾漾、理所當(dāng)然”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，從中受到感染和熏陶。 3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。 四、教學(xué)流程： 第一課時(shí) （一）情境導(dǎo)入，揭示課題： 同學(xué)們，這就是作者劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪，但每每回憶起家鄉(xiāng)，作者覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石

2、。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第21課搭石（板書課題）。質(zhì)疑。 （二）初讀課文，整體感知： 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不好讀的詞語或句子就多讀幾遍，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀通順。 2、反饋?zhàn)衷~： 譴責(zé) 懶惰 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 溪水猛漲 脫鞋綰褲 理所當(dāng)然 倆人 （1）理解“譴責(zé)”的意思。 （2）通過理解“脫鞋綰褲”的意思，理解搭石對于家鄉(xiāng)人的重要性。 （3）理解“人影綽綽”中“綽”的意思。 3、指名讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？（理清課文思路） （三）再讀課文，深入體驗(yàn)： 1、再讀第一段，你能不能試著用自己的話來說一說，到底什么是搭石呢？ 2、搭石在我們的眼里是那么平凡，

3、但在作者的眼里卻是那么美，他覺得，搭石（引讀）構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 3、那你覺得搭石這處風(fēng)景美在哪兒呢？默讀課文第2、3自然段，找一找，畫一畫，想象著那是怎樣的畫面，批注你的感受，再讀一讀。 4、交流匯報(bào)： （1）第二段：“上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣直到滿意了才肯離去?！?想象：這上了點(diǎn)年歲的人可能會怎么想？ 追問：你不是急著趕路嗎？ 小結(jié)：原來家鄉(xiāng)人心里想的是別人啊?。ㄓ懈星榈睦首x） （2）第三段：“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石給人畫一般的美感?！?讓我們也加入到走搭石的人群中吧！ 協(xié)調(diào)有序：我們合作讀文，體會“協(xié)調(diào)有序”（配樂朗讀） 清波漾漾、人影綽綽：同學(xué)們，剛才走搭石的時(shí)候，你都仿佛看

4、到了什么？ 這就是課文中所說的清波漾漾、人影綽綽 能通過朗讀把我們帶入到這么美妙的畫卷中嗎？（配樂齊讀） （四）總結(jié)： 是呀，這小小的搭石上有音樂美、畫面美，更有家鄉(xiāng)人們的心靈美，難怪作者說這搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的 那么，搭石上還有哪些美呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 搭石教學(xué)實(shí)錄 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊21 搭石 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、清波漾漾、理所當(dāng)然”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，從中受到感染和熏陶。 3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)

5、： 體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。 四、教學(xué)流程： 第一課時(shí) （一）情境導(dǎo)入，揭示課題： 師：同學(xué)們，這就是作者劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪，但每每回憶起家鄉(xiāng)，作者覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第21課搭石（板書課題）。 師：看到這個(gè)題目，聽到這個(gè)陌生的名字，你有沒有什么問題要問？ 生1：什么是搭石？ 生2：搭石搭在哪？ 生3：搭石是干什么用的？ 師：那就讓我們帶著這些問題來讀書，相信書中總會有大家需要的答案。 （二）初讀課文，整體感知： 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不好讀的詞語或句子就多讀幾遍

6、，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀通順。 2、反饋?zhàn)衷~： 譴責(zé) 懶惰 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 溪水猛漲 脫鞋綰褲 理所當(dāng)然 倆人 師：課文里的生字詞都讀準(zhǔn)確了嗎？那我可要考考你。（出示詞語）同桌互讀 有需要提醒同學(xué)注意的詞語嗎？ 生1：“倆”念li。 生2：“脫鞋綰褲”的“綰” 師：“綰”是什么意思？ 生3：把褲子卷起來。 師：那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須 生：脫鞋綰褲 師：人們收工就必須 生：脫鞋綰褲 師：人們趕集就必須 生：脫鞋綰褲 師：人們訪友就必須 生：脫鞋綰褲。 師：一句話，人們來來往往都必須 生齊：脫鞋綰褲 師：一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會到了什么？ 生1：我覺得

7、總要脫鞋綰褲，家鄉(xiāng)的人過小溪就很不方便。 生2：我認(rèn)為會很辛苦。 生3：還會很麻煩。 師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼呢？ 生：就會著涼感冒。 師：那家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了?？梢姶钍沁@么重要啊！ 師：還有要提醒的詞語嗎？ 生：譴責(zé) 師：放到課文的句子里讀一讀。譴責(zé)這里的人懶惰，就是在 生：稱贊勤勞。 （齊讀句子） 師：還有要提醒的詞語嗎？ 生：人影綽綽的綽。 師：遇到不理解的詞語，別忘了字典這個(gè)好朋友啊！“綽”在字典中有三種意思，出示：綽： A寬；不狹窄 B寬裕；富裕 C形容姿態(tài)柔美 師：想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？ 生：我認(rèn)為是“姿態(tài)柔美

8、”的意思。 師：不錯(cuò)，那“人影綽綽”又是什么意思呢？ 生：人的影子的姿態(tài)柔美。 師：還有一個(gè)詞語叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？ 生：我覺得是“寬裕，富?！薄?師：“綽綽有余”的意思就是“很寬裕，用不完”。把這個(gè)詞寫在書上，積累下來吧！ 3、指名讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？ 生：課文第二段主要寫了怎么擺搭石，第三段和第四段寫了人們怎么走搭石。 師：那第一段呢？ 生：寫了什么是搭石。 師：那就是知搭石。最后一段呢？ 生：贊美搭石。 師：課文就是圍繞這些內(nèi)容來寫的。能完整的說一說課文主要寫了什么嗎？ 生：課文主要寫了什么是搭石，人們怎么擺搭石、走搭石，最后贊美了搭石。 （三）再讀課文，

9、深入體驗(yàn)： 1、再讀第一段，你能不能試著用自己的話來說一說，到底什么是搭石呢？ 師：能看著圖片，用自己的話來說一說嗎？ 生：就是放在小溪里的石頭，方便大家過小溪用的。 （生齊讀“進(jìn)入秋天這就是搭石?！保?2、搭石在我們的眼里是那么平凡，但在作者的眼里卻是那么美，他覺得，搭石（引讀）構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 3、那你覺得搭石這處風(fēng)景美在哪兒呢？默讀課文第2、3自然段，找一找，畫一畫，想象著那是怎樣的畫面，批注你的感受，再讀一讀。 生：我覺得“上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣直到滿意了才肯離去?！边@很美。 師：你能想象的出，這上了點(diǎn)年歲的人可能會怎么想？ 生1：我得把這搭石搭好。 生2：要不別人走到這該掉水

10、里了。 師：你不是急著趕路嗎？ 生：可是，如果我走了，別人就不方便了，所以不管多急，也得搭好了搭石再走。 師：原來家鄉(xiāng)人心里想的是別人啊！ （齊讀句子） 生：我覺得人們走搭石很美?！懊慨?dāng)上工、下工，一行人走搭石給人畫一般的美感?！?師：讓我們也加入到走搭石的人群中吧！ 現(xiàn)在我們就走在了（生齊）搭石上，別忘了，這搭石原本就是（生齊）天然的石塊，踩上去難免會（生齊）有所活動，所以家鄉(xiāng)有句俗語叫（生齊）“緊走搭石慢過橋。”可要小心了。 師：我們來合作。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的 生1：抬起腳來 師：后面的 生2：緊跟上去 師：（速度漸快）前面的 生3：抬起腳來 師

11、：后面的 生4：緊跟上去 師：（速度再漸快）前面的 生5：抬起腳來 師：后面的 生6：緊跟上去 師：抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，于是就發(fā)出了 生：踏踏的聲音。 師：像 生齊：輕快的音樂。 師：沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧？ 生：沒有。 師：沒有人指揮，大家走的又那么默契，那么有序，這樣的動作就叫做 生：協(xié)調(diào)有序。 師：能讀出這種美嗎？ （生練讀，指名讀） 師：同學(xué)們，剛才走搭石的時(shí)候，你都仿佛看到了什么？ 生1：我看到樹的影子倒映在小溪上，隨著水波蕩漾。 生2：我好象看到水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。 生3：我仿佛看見清清的溪水漾