1、四年級北師大語文下冊古詩閱讀校外培訓(xùn)專項(xiàng)題班級：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課內(nèi)閱讀。秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。1.請把這首詩的題目寫在文前的橫線上。2.這首詩的作者是朝的。3.詩中加點(diǎn)的字是多音字,在下面注上本詩中的讀音并用另外的讀音組詞。舍()另外的讀音組詞()似()另外的讀音組詞() 4.“更”的意思是   。5.給“似陶家”選擇正確的解釋。()A.好像一戶姓陶的人家B.好像陶淵明的家一樣6.理解“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花”的意思。_   7.這首詩表達(dá)了詩人_之情。2. 古詩閱讀。1

2、工整地默寫蜂這首詩。2本詩的作者是_代詩人_。3關(guān)于本詩，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（   ）A.前兩句詩描寫了蜜蜂到處辛勤采蜜的情景B.本詩表達(dá)了對辛勤勞作之人的贊美，對不勞而獲者的不滿C.本詩為人們指出了一條做人的準(zhǔn)則，即不要反抗，要默默承受3. 閱讀詩詞，完成練習(xí)。清平樂·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1下列停頓不正確的一項(xiàng)是（）A.溪上/青青草 B.醉里吳音/相媚好C.大兒/鋤豆/溪東 D.最/喜小兒/亡賴2這首詞描繪的是一幅_的田園生活圖，文中“_”一詞突出了“小兒

3、”的頑皮。3這首詞中的三個(gè)孩子，你最喜歡誰？為什么？_4. 日積月累。卜算子·詠梅風(fēng)雨送春歸，_。已是懸崖百丈冰，_。_，_。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。1補(bǔ)充詞句。2解釋詞語。（1）猶：_（2）俏：_（3）爛漫：_3本詞的作者是_，“卜算子”是_，“詠梅”是詞的_。4詞里主要運(yùn)用的是_的修辭手法。5下列對這首詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）A.一、二句敘述季節(jié)的變化，交代梅花開放的背景?！帮L(fēng)雨”是指初春的風(fēng)雨，“飛雪”是指冬天的飛雪，它們象征著政治形勢的變化。B.三、四句是以對比的手法突出梅花開放的難能可貴?！扒巍弊钟玫脗魃?，它既能表現(xiàn)梅花的俊俏，又能象征革命者面對困難時(shí)堅(jiān)

4、強(qiáng)不屈的情操。C.“山花爛漫”“她在叢中笑”，是用襯托和擬人的手法，表現(xiàn)梅花崇高的精神境界。D.詞的上闋著重寫梅花傲寒開放，下闋著重寫梅花的精神品格，由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格高潔的動人形象。6我還知道一首寫梅花的古詩。_5. 閱讀古詩，完成練習(xí)。出塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，_。但使龍城飛將在，_。1把詩句補(bǔ)充完整。2“但使”的意思是_，詩的后兩句的意思是：_3這是一首邊塞詩，詩人通過“_”寫出了邊塞戰(zhàn)爭時(shí)間的久遠(yuǎn)，通過“_”寫出了邊塞與內(nèi)地的距離遠(yuǎn)。4下列對本詩的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.詩人借“龍城飛將”表達(dá)了自己強(qiáng)烈渴望朝廷起任良將，早日平定邊關(guān)戰(zhàn)爭的美好心愿B.詩人開篇通

5、過環(huán)境描寫，勾勒出了一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象C.詩的后兩句采用借古諷今的寫法，表達(dá)了作者對朝廷的不滿和對戰(zhàn)爭消極的思想D.本詩與涼州詞都是寫邊塞的詩，不同的是本詩主要表現(xiàn)了詩人對國無良將的感嘆，而涼州詞主要表現(xiàn)了戰(zhàn)士們將生死置之度外的曠達(dá)、奔放的思想感情6. 閱讀古詩，回答問題。鹿柴（唐）王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1鹿柴中的“柴”應(yīng)該讀_，同“寨”。（ ）A.zài B.cái C.zhài D.chái2“但聞人語響”中的“聞”意思是（   ）A.用鼻子聞味 

6、;B.用耳朵聽見 C.用眼睛看見3理解古詩，對的畫“”，錯(cuò)的畫“×”。（1）這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，寂寞凄涼的悲苦感覺。（_） （2）“返景入深林”是指回到深林再次觀賞風(fēng)景。（_）（3）“空山不見人，但聞人語響”運(yùn)用反襯手法，以動襯靜，用人語響表現(xiàn)山中的空寂。（_）（4）這首詩描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色，充滿了繪畫的境界，反映了詩人對大自然的熱愛。（_）7. 閱讀積累。清平樂·村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。1詞下闋中“臥”字可謂

7、一字千金，試簡析其妙在何處？_2你怎樣理解“最喜小兒無賴”一句中的“無賴”？表達(dá)了作者對小兒怎樣的感情？_3全詞充滿了一種什么樣的生活情趣？表達(dá)了詞人怎樣的感情？_4讀了該詞之后，請談?wù)勀闼蛲纳睿縚8. 閱讀詩歌，回答問題。林中小景金波陽光透過枝葉，染上嫩綠的顏色。風(fēng)，打著唿哨，在葉面上輕輕滑過。流進(jìn)樹林里的空氣，也變得又甜、又柔和。因此，在每棵樹上，都掛著小鳥的歌。（選自讓太陽長上翅膀）（1）寫出部首相同的詞語。例如：唿哨、   、   、   （2）寫出形容小鳥歌聲的詞語。例如：啾啾、 

8、;  、   、   （3）在這片樹林中，你看到了哪些景物？聽到了什么聲音？（4）你覺得這片樹林中還有什么景物？9. 課內(nèi)閱讀。四時(shí)田園雜興（其二十五）宋范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1詩中用梅子金黃、_、_、菜花稀，寫出了初夏南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。2判斷對錯(cuò)，對的打“”，錯(cuò)的打“×”。（1）“麥花雪白菜花稀”的意思是蕎麥花一片雪白，菜地里的花倒顯得稀稀落落。（_）（2）白天很少見到行人的原因是初夏農(nóng)事繁忙，農(nóng)民早出晚歸。（_）3這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_10

9、. 古詩閱讀。梅雪梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。1“梅須遜雪三分白”中的“遜”的意思是_，和句中的“ _”意思相近。后兩句詩的意思是_。2后兩句詩能讓我們想起一句俗語（ ）A.尺有所短，寸有所長。 B.青出于藍(lán)而勝于藍(lán)C.只知其一，不知其二 D.前無古人，后無來者。11. 閱讀古詩，完成練習(xí)。暮江吟唐白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1寫出詩中加點(diǎn)字詞的意思。吟：_   瑟瑟：_可憐：_   真珠：_2這首詩按_順序，描寫了從_到_這段時(shí)間江邊的

10、景色變化，表達(dá)了作者_(dá)之情。3下列對于“鋪”字的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.寫出了殘陽幾乎是貼著水面照射過來的景象B.寫出了秋天夕陽的柔和C.寫出了霞光非常強(qiáng)烈，把江水映得通紅的景象D.給人親切、安閑的感覺4用自己的話描述一下本詩前兩句的景象。_12. 對比閱讀，完成練習(xí)。塞下曲（其二）盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。塞下曲（其三）盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（注釋）驚風(fēng)：突然被風(fēng)吹動。引弓：拉弓。白羽：白色羽毛，這里指白羽箭。沒（mò）：陷入。石棱（léng）：石頭的突起部分。1塞下曲（其二）中描寫的將軍在“草驚風(fēng)”的緊張氣氛下

11、，做出的反應(yīng)是_；塞下曲（其三）中描寫的將軍在“單于夜遁逃”的緊張氣氛下，做出的決定是_。從他們的反應(yīng)中可以看出，這兩位將軍有_的特點(diǎn)。2塞下曲（其三）中“_”字寫出了戍邊將士的果敢與勇猛；“_”字寫出了環(huán)境的惡劣。兩者相襯，表現(xiàn)了_的精神。3試著通過自己的理解將塞下曲（其三）描述的情景寫下來。_4我知道的邊塞詩句還有：_，_。13. 閱讀與理解。我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉

12、1（提取信息）詩的第1小節(jié)描述了鳥兒歌唱的四個(gè)對象：_、_、_、_。2（理解詩句）這首詩寫于1938年，讀一讀下面的背景資料，回答問題。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏著中國大地。作者和當(dāng)時(shí)文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷著對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨寫下了這首詩。（1）“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”指的是（_）。a被日本侵略者踐踏的中國大地   b在暴風(fēng)雨摧殘下的武漢（2）“無比溫柔的黎明”指的是（_）。a樹林里的早晨   b中國人民的抗日戰(zhàn)爭必定會迎來勝利的曙光3（標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用）第1小節(jié)中的破折號的作用是（   ）。A.表示解釋說明 B.表示意思的轉(zhuǎn)折 C.表示聲音的延長4（體會情感）朗讀這首詩時(shí)應(yīng)用怎樣的感情基調(diào)？（   ）A.熱烈、激動 B.悲涼、沉重5（寫法探究）詩歌的第2小節(jié)運(yùn)用了_的修辭手法，試著運(yùn)用這樣的修辭手法仿寫一句話_14. 閱讀天地。對不起姜華小小的螞蟻是我不小心踩傷了你不