1、1 幼兒自我評價發(fā)展的特點答1往往依賴于成人對他們的評價，到了幼兒晚期，開始出現(xiàn)了獨立的評價2自我評價常常帶有主觀情緒性，幼兒的自我評價會逐漸客觀，自我評價具有籠統(tǒng)性，片面性和表面性，這與幼兒的認識水平低有關2 課程的基本特征答1啟蒙性2生活性3游戲性4活動性和直接經(jīng)驗性5潛在性3 幼兒想象的特點一 ,無意想象為主,有意想象開始發(fā)1,想象目的性不明確2,想象的主題易受外界干擾而變化3,想象過程易受興趣和情趣的影響二,再造想象為主,創(chuàng)造想象開始發(fā)展三,想象有時和現(xiàn)實混淆幼兒的想像常常帶有夸張的成分4 幼兒自我意識發(fā)展的特點幼兒期的自我意識水平隨著年齡增長而提高，5是歲自我意識發(fā)展的關鍵期。自我意

2、識的發(fā)展主要表現(xiàn)在在我評價，自我體驗和自我控制的發(fā)展等三方面。篇二：培養(yǎng)孩子“自我評價”的能力培養(yǎng)孩子“自我評價”的能力分析孩子的獨立一般有三個層次。第一層就是自理和自制能力，即孩子能夠照顧自己的日常生活，并且控制自己不去做一些事情。第二層是自主思考的能力，即孩子遇到問題可以自己分析思索。第三層就是孩子的自我評價能力。這一點很少有家長關注到，但一個人真正能夠有自信，成為一個獨立的人，是需要在思想上對自己有一個自我評價能力的。舉一個例子，如果一個孩子，他做每一件家務，爸爸媽媽給他一個獎賞，那么在這種環(huán)境下長大的孩子，你們覺得他長大成人后是最容易違反交通規(guī)則還是最不容易違反交通規(guī)則的人呢？答案可能

3、是容易。為什么呢？因為孩子從小沒有一個自我評價的標準，他做的所有事情都是通過能否得到父母的夸獎、贊賞或者是金錢來評價。一旦長大之后，沒有人再拿錢來獎賞他時，在面對著違反交通規(guī)則這件事情上，他心里會覺得遵守交通規(guī)則得不到什么，不遵守的話也不會得到什么現(xiàn)實的、立刻的懲罰。在這種情況下，這一類孩子是最容易違反交通規(guī)則的，因為他缺乏一個自我的評價體系。這就告訴家長一個道理，父母不能忽略的是要讓孩子有一個自我的評價系統(tǒng)，而不是依賴于別人給予的評價。篇三：第九章小學兒童的自我意識第九章小學兒童的自我意識一、選擇(b) 1.人類意識的最高形式是()。a、潛意識b、自我意識c、無意識(c) 2.自我意識的形成

4、要比個性的形成()。a、晚b、同步c、早(b)3.自我意識的作用可為一條，那就是()。a、認識功能b、調節(jié)功能c、動力功能(a)4.小學生自我意識在()之間發(fā)展尤為迅速。a、一、二年級b、三四年級c、五六年級(a)5.曾子說：“吾日三省語身”，這里的省是()的意思。a、自我觀察b、自我分析c、自我評價d、自我監(jiān)督(c) 6.對自己的能力是否適合所承擔的任務而產生的自我體驗()。a、自尊感b、成就感c、自信感d、失敗感(d) 7.被比之為一個人內心的“道德法庭”的是()。a、自我檢查b、自我控制c、自我掩飾d、自我監(jiān)督(c)8.學習成績差的兒童通常的自我評價()。a、過高b、適當c、過低d、都不

5、是a、自我檢查b、自我監(jiān)督c、自我體驗d、自我掩飾二 、判斷(X)1.自我意識通俗地講就是自我認識。(X)2.在學習活動中，學習成績對于兒童的自我評價起著主導作用。(X)3.學習上的“平等競爭”是指全班同學在學習活動中的普遍競爭。(X)4.在學習活動中，學習成績對于兒童的自我評價起著主導作用。(v)5.自尊感是與社會評價相聯(lián)系的。(X6.“自我掩飾”掩蓋自己的真實情況，因此，這種現(xiàn)象是消極的，應該避免。(X7.小學兒童自我意識的發(fā)展在三至五年級最為迅速。(X8.自我意識各成分之間的發(fā)展是同步的、均衡的。(X9.小學低年級兒童的自我控制分數(shù)比高年級兒童高，說明低年級自我控制的發(fā)展水平比高年級兒童

6、高。(X10.教師的態(tài)度和評價對兒童自我評價的形成起著決定作用。(v11.兒童的自我評價是在與同齡人的交往行為表現(xiàn)活動中形成與校正的。(X12.小學低年級兒童的自我評價完全依附于教師和父母，他們對自己的行為沒有獨立的看法。(v13.兒童自我評價的穩(wěn)定程度，整個小學階段仍是低的，到了初中三年級以后才趨于穩(wěn)定。(v14.學習上的“平等競賽”是指鼓勵兒童與自己在學習上具有相同能力的人進行“平等競爭”。三 、簡答題1、小學兒童自我評價發(fā)展的特點是什么？答：(1自我評價獨立性的發(fā)展；(2自我評價全面性的發(fā)展；(3自我評價穩(wěn)定性的發(fā)展。2、學習活動中提高兒童自我評價能力的策略有哪些？答：(1利用原有的信心

7、和成功的經(jīng)驗逐步提高他們的自信心；（2）在自我評價偏低的兒童中倡導“自我競賽”。（3）鼓勵兒童與自己在學習上具有相同能力的人進行：“平等競賽”。四、分析1、小剛是某中學五年級的學生，他平時沉默寡言，膽小，從不主動表現(xiàn)自己，老師要他發(fā)言或是交給他去完成某一任務時，他總是非常緊張，推說自己不行。其實，真的去完成，每次又還是完成的較好，能力并不差。請分析這是為什么？如果你是他的老師，你將如何對待他？答：這是由于小剛同學過低的認識評價自己，從而形成了自卑心理。對這類學生，教師應從以下方面進行培養(yǎng)：（1）要多關心愛護他們，給他們以溫暖；（2）給他們做出恰當?shù)脑u價，告訴他們并不比別人差；（3）盡可能為其創(chuàng)

8、造成功的機會；（4）最后，只要他們有進步，不論大小，都應及時給予表揚。2、小陳和小李同是某小學五年級的同學，期末數(shù)學考試時，小陳得了95分，小李得了85分，小陳是全班第一，可當他們拿到試卷后，二者的反應卻不一樣，小陳并不高興，他為沒能考100分而懊惱，而小李看到自己考了85分，以前從來沒有這么高，因此，感到非常高興，請分析這是為什么？答：成功與失敗的情感體驗一般與工作是否取得好成績有關，但重要的是取決于個體的自我意識和自我期望水平。小陳認為自己有能力取得更好的成績，因此，即使取得了95分，并高居全班第一，但并不認為自己是成功的，而為自己沒有考取100分而懊惱。而小李雖只得了85分，但由于從來沒

9、有取得這么高的分，因此感到非常高興。篇四：幼兒園老師自我評價幼兒園老師自我評價時間飛逝，我在幼兒園已工作了四年多了，從我踏進幼兒園一路走到今天，與共同工作的領導、同事建立了良好的關系。在一個新的工作環(huán)境中，讓我更深地了解到合作精神、團隊精神的重要性。每一個人身上都有她的閃光點，都是可以虛心學習的榜樣。只有在領導正確的指導下，同事間的相互學習、相互關心、幫助、取長補短、共同努力下，工作才能得以順利開展，才能取得良好的成效。幼兒也才能更健康、全面地成長。自我評價怎么寫教師自我評價怎么寫在本學期內，我能嚴格遵守幼兒園各項規(guī)章制度、熱愛本職工作，有較強的事業(yè)心、責任感和良好的師德。服從領導的安排，認真

10、完成各項教學、教研工作。并發(fā)揮自己的特長、學以至用，為幼兒園創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。為幼兒園的建設出一份力。工作中，以教師道德規(guī)范要求自己，以身作則，言傳身教，細心、耐心、關心、愛心地公平對待每一個幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展。積極學習和鉆研新的教學方法，以規(guī)程與剛要為指導,嘗試開展小班化教學。在學習、實踐、總結中不斷完善教學，也進步自身的專業(yè)素質。由于本班幼兒年齡小，年齡差距又大，使得各方面工作開展有一定難度。但是，通過班上老師共同努力，并及時做好家園的聯(lián)系工作，做到與家長多溝通，多商量。通過家訪、早接、離園、電話聯(lián)系、家園手冊、校訊通等途徑及時了解幼兒情況，同一對幼兒的要求。使幼兒通過

11、一學期的學習、生活，在各個方面有了一定進步，受到家長的肯定與支持。小班幼兒年齡小，生活自理有待進步，身體素質也不穩(wěn)定，這更需要教師的悉心照顧，在抓好教學的同時注重保育工作。消息交替，及時擦汗、換衣、喝水、洗手，加強體育鍛煉，增強幼兒體質。并做好班上環(huán)境衛(wèi)生工作，讓幼兒有一個清潔、衛(wèi)生、優(yōu)美的環(huán)境。預防疾病的產生和蔓延。讓幼兒活潑、健康地成長。一個學期結束了，讓我深有體會的是無論哪一方面的工作，都要努力、專心往做。下了苦功才能出成效。要有好的收獲，就要辛勤地耕耘。幼兒教育工作更應如此。篇五：家長自我評價家長自我評價指標體系一級指標二級指標促進健康發(fā)展提高全面、均衡的營養(yǎng)養(yǎng)成衛(wèi)生及有規(guī)律的生活習慣

12、促進探索與認知發(fā)展促進自我認識與社會性發(fā)展促進語言與表現(xiàn)能力發(fā)展聯(lián)系家庭與幼教機構、社區(qū)培養(yǎng)安全意識促進身體鍛煉以科學的態(tài)度對待疾病保護生態(tài)環(huán)境讓孩子玩，參與孩子玩，支持孩子探索利用自然資源在日常生活和勞動中教孩子給孩子提供增長見識的機會關注孩子，給孩子獨立的生活空間鼓勵兒童自信心、獨立性和愉快情緒鼓勵兒童樂群、關心與合作培養(yǎng)兒童尊敬長輩堅持必要的規(guī)則以積極的態(tài)度對待有特殊需要的兒童培養(yǎng)兒童注意聽別人說話鼓勵兒童用語言表達培養(yǎng)兒童對圖書的興趣和理解培養(yǎng)兒童對美的感受及表現(xiàn)能力給孩子手學前機構教育的機會主動獲取、交流育兒信息營造和睦的家庭及鄰里關系學習國家有關保護和教育兒童的法規(guī)關心支持、參與社區(qū)建設和文化、公益活動家長自我評價問卷家長同志：您好！我們是幼兒教育工作者家長同志：您好！我們是幼兒教育工作者子，使談將來能幸福地生活，并成為對社會有用的人才。這份自評問卷是請孩子的爸爸和媽媽評。我們給您這份家