1、?勸學(xué)?教學(xué)設(shè)計(jì)之五【教學(xué)目標(biāo)】、了解課文的思想內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度。、積累一定數(shù)量的實(shí)詞，了解文言實(shí)詞在演變過(guò)程中詞義引申、擴(kuò)大、轉(zhuǎn)移、縮小四種現(xiàn)象，提高學(xué)生閱讀、理解文言文的能力。、注重本文以喻代議、寓議于喻及從正反兩方反復(fù)論證的特點(diǎn)，注意提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)步驟】第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)培根說(shuō)過(guò)，知識(shí)就是力量。知識(shí)推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的開(kāi)展和物質(zhì)文明的進(jìn)步。那么，獲取知識(shí)的途徑是什么？答案只有一個(gè)，就是學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，人的一生都處于不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)是人的一種本能。我們所要研究的，是如何把這種無(wú)意識(shí)的本能轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為，大幅度地提高學(xué)習(xí)效率

2、。這一點(diǎn)，古人已為我們指明了方向，兩千多年前的荀子所作的?勸學(xué)?就精辟論述了學(xué)習(xí)的重要性，是一篇鞭辟入里，膾炙人口的好文章。二、介紹荀子明確荀子的生卒年代、歷史地位、政治主張和文學(xué)成就，重點(diǎn)介紹荀子散文的特點(diǎn)和文學(xué)地位，說(shuō)明本文出處。荀子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、文學(xué)家。他強(qiáng)調(diào)行對(duì)于知的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性。他的散文說(shuō)理透徹、氣勢(shì)渾厚、語(yǔ)言質(zhì)樸、句法簡(jiǎn)練綿密、多排比句子，又善于用比喻。?勸學(xué)?一文的這些特點(diǎn)較為明顯。而?勸學(xué)?一文最為突出的特點(diǎn)，還是比喻的運(yùn)用，它多達(dá)個(gè)，且形式靈活。巧妙有力地闡述了學(xué)習(xí)的意義、作用及學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。這些比喻的含義及內(nèi)在聯(lián)系是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。因此只有準(zhǔn)確

3、理解比喻的含義，課文內(nèi)容的理解、字詞句的理解也就迎刃而解了。三、解題從勸字入手，在比較古今詞義不同的同時(shí)，明確勸在此處應(yīng)是勸勉的意思，與現(xiàn)代漢語(yǔ)勸阻語(yǔ)義不同。勸是手段，學(xué)是目的，明確本文主旨是勸勉人們學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)課文、講解第一自然段：提問(wèn)：本段在全文中的地位和作用是什么？明確： 是全文的文眼。 統(tǒng)領(lǐng)全篇，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引起下文論述。詞語(yǔ)：已。、講解第二自然段： 請(qǐng)學(xué)生朗讀第二自然段。 找出本段論述的事物及特點(diǎn)：明確：藍(lán)rarr;青，水rarr;冰，木rarr;輪，金鈍rarr;利。以上四組都說(shuō)明一個(gè)道理：藍(lán)、水、木在外力作用下都有不同程度的加強(qiáng)。對(duì)人而言，這個(gè)外作用力就是學(xué)習(xí)。君子因其博學(xué)而且經(jīng)

4、常反省，才能到達(dá)智慧清明、行無(wú)過(guò)錯(cuò)的境界。 分解比喻句的含義，分析與中心論點(diǎn)的關(guān)系。教師舉例示范，用圖示法引導(dǎo)學(xué)生分析，目的在于教會(huì)方法。然后兩三個(gè)人一組用此方法解決其他句子的問(wèn)題。此方法以訓(xùn)練思維推理能力為主，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題的能力。 總結(jié)本段中心思想：論述學(xué)習(xí)的重要性。 詞語(yǔ)：、講解第三自然段： 請(qǐng)學(xué)生朗讀第三自然段。 請(qǐng)找出本段最能說(shuō)明作者觀點(diǎn)的一句話。明確：君子生非異也，善假于物也。 作者是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明善假于物的？明確：從四個(gè)方面說(shuō)明，即：登高而招見(jiàn)者遠(yuǎn)，順風(fēng)而呼聞?wù)哒?，假輿馬者致千里，假舟楫者絕江河。最后一句是對(duì)以上四種情況的歸納總結(jié)，說(shuō)明學(xué)習(xí)的作用在于彌補(bǔ)自身缺乏。 詞語(yǔ)：致、絕、假。四、課后作業(yè)背誦前面學(xué)過(guò)的幾段。第二課時(shí)一、檢查背誦情況二、講解第四自然段、請(qǐng)學(xué)生朗讀第四自然段。、本段可分幾個(gè)層次，各說(shuō)明什么道理？明確：可分為三個(gè)層次： 開(kāi)頭至無(wú)以成江海，說(shuō)明知識(shí)在于積累。 騏驥一躍至金石可鏤，說(shuō)明學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。 蚓無(wú)爪牙之利至段末，從正反兩方面強(qiáng)調(diào)說(shuō)明用心、專(zhuān)心的重要性。、詞語(yǔ)：跬、鏤、一、焉。三、總結(jié)全文提問(wèn)：本文的中心論點(diǎn)是什么？分別從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述？明確：本文中心論點(diǎn)是：學(xué)不可以已。從學(xué)習(xí)的意義、作用及學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法三方面進(jìn)行論述。四、齊讀全文，體會(huì)本文善用