1、六年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)作文評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法一般要從學(xué)生習(xí)作的中心、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語(yǔ)言以及書(shū)寫(xiě)上作出中肯的評(píng)價(jià)。下面是關(guān)于小學(xué)生六年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)，僅供參考??；望可以幫到你！【寫(xiě)景作文評(píng)語(yǔ)】1 .文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，刀刀見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四序景致的形 貌，闡明白xx之美，照應(yīng)開(kāi)頭。若能細(xì)致段落層次明白就更好了。2 .xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。3 .小作者寫(xiě)作思緒清新，形貌生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按 “總分總”的布局，形貌了xx的優(yōu)美景致。4 .文中適本地運(yùn)用比喻 擬人等修辭伎倆，使xx差別季候的綠色生機(jī)盼望盎 然，芳香四溢。5 .小作者捉住了春天

2、xx特有的景致，能準(zhǔn)確貼切地利用了比喻的修辭伎倆 寫(xiě)出xx 美，同時(shí)拐彎抹角稱(chēng)贊了辛勞的園丁一一老師們，使文章的主題 得到升華。6 .小作者視察細(xì)致，形貌生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分7 .作者能按方位次序向讀者先容其可愛(ài)的xx ,從校門(mén)一一講授區(qū)（講授樓巨 型花壇）從一運(yùn)動(dòng)區(qū)（大操場(chǎng)），層次清楚，有選擇 有重點(diǎn)地繪景，天然地反 應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍。8 .作者把寫(xiě)景與抒懷聯(lián)合起來(lái)，寓情于景，景象融會(huì)，全筆墨里行間都突出 了對(duì)xx的無(wú)比喜好之情。作者著力刻畫(huà)了優(yōu)美無(wú)比的噴池塘，綠草如茵的 操場(chǎng)，寬敞豁亮的課堂，使一個(gè)優(yōu)

3、美的 xx顯如今人們眼前目今。9 .小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對(duì)xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌，字里行間飽含著小作者對(duì)xx對(duì)大天然的熱愛(ài)之情。10 .文章借助富厚的想象，運(yùn)用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà)，使語(yǔ)言流暢 優(yōu)美，文章生動(dòng) 傳神。11 .縱觀全篇，文章筆調(diào)清新生動(dòng)，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě) 到自由飛翔的小鳥(niǎo)，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。12 .小作者寫(xiě)了本身熟習(xí)的地方一一學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人奇妙聯(lián)合起來(lái)，景 中有人，以景襯人。13 .小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩形狀 香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比喻 擬人 排

4、比等多種伎倆，令人到處感覺(jué)到秋日的美。14 .這篇文章語(yǔ)句質(zhì)樸 生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感。15 .全篇色彩美麗，生機(jī)盼望盎然。字里行間，通過(guò) xx春夏秋冬的形貌，抒 發(fā)作者對(duì)xx童年生存的熱愛(ài)。16 .在你的筆下，冬天 xx的景致形貌得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹流暢。文中的比喻 擬人修辭伎倆的運(yùn)用，增加了作文的生動(dòng)性意見(jiàn)意義性，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌，那作文會(huì)增色不少！17 .在你的筆下，xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人，運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩，我 也愛(ài)你優(yōu)美的xx

5、018 .作者通過(guò)形貌本身的 xx的景致，可以說(shuō)是借景抒懷， 抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校 的愛(ài)，語(yǔ)句暢通，中央明白。19 .本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚，是一曲對(duì)童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷 的筆調(diào)，濃墨重彩地刻畫(huà)了xx 一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過(guò)的優(yōu)美童年生存。20 .本文以“總分總”的架構(gòu)，通過(guò)抽取 xx中的“大樹(shù) 花卉 同硯”等要 害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫(xiě)景習(xí)作。21 .文章在字里行間都流暴露對(duì)xx的喜好之情，奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感 知，讓xx融于一年四序之間， 有了時(shí)間的拉長(zhǎng)， 表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感， 別的小作者不停懷著一顆不

6、停探求未知的心，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)故國(guó)的熱 愛(ài)，讓每位讀者欣慰。22 .你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫(huà)出來(lái)了，四序差別，景致各別，簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對(duì)xx的熱愛(ài)之情，做到了景象融會(huì)，很棒！23 .你的作文融情于景，把對(duì) xx的熱愛(ài)融注在字里行間。末了直抒胸臆，表 達(dá)主旨：“愛(ài)xx,寫(xiě)得很棒！語(yǔ)言優(yōu)美，大量利用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把 xx的四序景致形貌了出來(lái)。24 .作者寫(xiě)出了 xx清晨的繁忙和充分，也寫(xiě)出了xx清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人 生的旅程”，表達(dá)了作者愛(ài)惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望。25 .xx四

7、序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。26 .生動(dòng)詳細(xì)，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。文章蘊(yùn)藉的末端，既點(diǎn)題，又耐人尋味。27 .文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面聯(lián)合，使文章生動(dòng)，詳細(xì)，詳略恰28 .對(duì)付景致的形貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉(zhuǎn)，質(zhì)樸而不落俗淘，值得鑒戒。29 .全文端倪清楚，生動(dòng)緊湊，意見(jiàn)意義性強(qiáng)。文章邊敘事邊抒懷。末端處會(huì)合表達(dá)情緒，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，趁熱打鐵。30 .文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì)，不失為一篇佳作。文章內(nèi)容新鮮，布局公道，流暢連貫，天然通達(dá)。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底?！緮⑹伦魑脑u(píng)語(yǔ)】

8、1 .伎倆加以形貌，語(yǔ)言生動(dòng)，引人入勝。老師看到了你的進(jìn)步，感觸無(wú)比欣慰。2 .讀了你的文章讓人深受開(kāi)導(dǎo)，暢通流通的語(yǔ)言是文章的亮點(diǎn)。望以后再寫(xiě)佳作，爭(zhēng)當(dāng)“小作家”。3 .你這篇習(xí)作的開(kāi)頭寫(xiě)得簡(jiǎn)潔而引人。內(nèi)容生動(dòng)又詳細(xì)，讀了你的這篇文章的確發(fā)生了喜好之情。4 .你的文章主題清晰，重點(diǎn)突出，層次明白，充實(shí)運(yùn)用比喻、擬人的修辭儀倆，將事物表現(xiàn)的宛在眼前，是一篇樂(lè)成的好文章。5 .你的文章進(jìn)步很快，尤其是語(yǔ)言暢通了。美中不足的是譽(yù)寫(xiě)的有些潦草。 盼望你下次作文揚(yáng)長(zhǎng)避短，將作文程度再上新臺(tái)階！6 .你捉住了臘梅的靜態(tài)特點(diǎn)，細(xì)致視察了臘梅的形、色、味和精力特點(diǎn)，讀完你的佳作，真的被臘梅那不屈常的氣質(zhì)所折

9、服。7 .你用典范的變通表現(xiàn)本身的性格。敘事明白歷程詳細(xì)，讀來(lái)令人舒服。8 .你的文章活機(jī)動(dòng)現(xiàn)，妙趣橫生，你真是一個(gè)細(xì)致視察善于思索的好孩子。9 .你善于思索、視察和總結(jié)，以是能寫(xiě)出如許好的文章，望你以后再高興。10 .老師驚奇于你造句的柔美，作文的流通。這些都表現(xiàn)了你的頭腦迅速、 豐富和細(xì)致。但你唯一讓老師擔(dān)心的是你的字，比及高年級(jí)時(shí)另有人認(rèn)得出來(lái)嗎？老師信賴(lài)，不久以后，你會(huì)給老師一個(gè)驚喜！11 .你的簿本秀氣，整齊，猶如海濱小城的街道一樣 ，找不到一點(diǎn)臟，端端正正 的字跡，讓人看了是一種享受，很內(nèi)疚，我的字都沒(méi)有你寫(xiě)的好看。12 .這豐富的內(nèi)容，的確和作家寫(xiě)出來(lái)的差未幾呀，你的習(xí)作有血有肉

10、，讀起來(lái)真是一大享受，你的作文內(nèi)容詳細(xì)，我讀的非常過(guò)癮，你平常肯定愛(ài)看作文書(shū)，才寫(xiě)出這么精彩的作文！13 .干巴巴的內(nèi)容好像白開(kāi)水 ，一點(diǎn)味道也沒(méi)有，多加些柔美的文句就好喝了， 我信賴(lài)你會(huì)給我一個(gè)驚喜的 ！14 .流通生動(dòng)的語(yǔ)句，恰似廬山瀑布，飛流直下，暢通極了，比喻得非常貼切 ，你 平時(shí)肯定一直視察仔細(xì)，不然你怎么想出這么奇妙的擬人句的，真令人傾 慕你的才氣！15 .作文疙疙瘩瘩，讀起來(lái)很難過(guò)惆悵，好像走在鄉(xiāng)間高低不屈的巷子上 ，不警 惕就容易跌一跤，句子像被誰(shuí)堵截了 ，不完備，寫(xiě)好后細(xì)致讀一讀 ，就會(huì)發(fā)現(xiàn) 有欠缺的地方，不要怕貧苦 ，好文章都是改出來(lái)的，信賴(lài)本身16 .這篇寫(xiě)的凌駕上一篇，

11、繼承加油啊，內(nèi)容再詳細(xì)生動(dòng)點(diǎn)。 多念書(shū)、細(xì)視察、勤思索，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上刊發(fā)！17 .又不是神童，他能做到的，信賴(lài)你也能做到，并且會(huì)比他們表現(xiàn)更精彩，每晚看作文書(shū)，我便是如許掌握了許多好詞語(yǔ)的，世上無(wú)難事，只怕故意人！18 .如今你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了，這是你認(rèn)真寫(xiě)日志的效果， 你不想成為“作文明星”嗎？前次你的作文在班里公然朗讀，向你表現(xiàn)慶賀，下次奪取寫(xiě)得更棒，好嗎!19 .不要總擔(dān)心本身比別人笨 ，只要按老師要求做，你的空想早晚會(huì)實(shí)現(xiàn)，總是 寫(xiě)不出什么內(nèi)容，是由于你支付的汗水還不多，靈感從來(lái)不喜好造訪懶漢，勤勞勤勞再勤勞，當(dāng)你的作文在全班的眼前朗讀的時(shí)間，你會(huì)以為吃點(diǎn)苦是值得的！

12、20你的語(yǔ)言，質(zhì)樸而富含哲理，保舉給各人！21 .學(xué)寫(xiě)作文便是如許：做故意人，寫(xiě)有情文。做著實(shí)事，寫(xiě)內(nèi)心話 ！22 .慶賀你，你的作文獲得了高分。文章既切合習(xí)作訓(xùn)練的各項(xiàng)要求，又能發(fā)揮你精良的表達(dá)本領(lǐng)，可謂“妙筆生花”。23 .只要埋頭去體驗(yàn)，用腦去思索，才氣胸中有數(shù)，寫(xiě)出好文章。24 .你的作文猶如一幅五彩繽紛的畫(huà)卷，一曲蕩氣氣腸的旋律。雅觀、大方的筆墨，生動(dòng)、流通的語(yǔ)言，別開(kāi)生面的布局，精致豐富的情緒，透出 了你特殊的天賦。加油！再加油！25 .你的習(xí)作捉住人物特點(diǎn)，寫(xiě)了一位令你敬佩的人，切合人物身份，一個(gè) 有血有肉的人物形象躍然紙上，讀后如聞其聲，如見(jiàn)其人。26 .你的習(xí)作，寫(xiě)了一件令你悔恨的事，內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)句暢通，寫(xiě)出了事變 的顛末，點(diǎn)清了悔恨的緣故原由。文中對(duì)本身生理運(yùn)動(dòng)的形貌天然貼切， 寫(xiě)出了真情實(shí)感，令人沖動(dòng)。一篇文章便是一份心情，透過(guò)本文我看到你 是一個(gè)孝敬的女孩。27 .它的作用方面寫(xiě)的比較詳細(xì)，層次明