1、?化石吟?說課稿2這一單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩閱讀這些文章，可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)習(xí)這個單元要在理解課文內(nèi)容的根底上，練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。?化石吟?是一首科學(xué)詩。寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇的人類的偉大。教學(xué)這篇課文時要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚類進(jìn)化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等內(nèi)容，在此根底上進(jìn)行反復(fù)朗讀，感受其中的思想感情的節(jié)奏韻律之美?？茖W(xué)詩以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，這正是許多學(xué)生所喜歡的，教學(xué)過程中要以此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)文學(xué)的熱情。本節(jié)課我要完成如下幾個目標(biāo) ：1教學(xué)生有感情地朗讀詩歌，體會

2、詩歌的思想感情。2讓學(xué)生理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌的主要內(nèi)容。3培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。在教學(xué)過程中要注意把握文章的教學(xué)重點(diǎn)，本文教學(xué)重點(diǎn)是：感受詩歌的思想感情，體會詩歌節(jié)奏之美；調(diào)動學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的：共分了導(dǎo)入新課、整體感知、重點(diǎn)研討、質(zhì)疑釋疑、拓展延伸、 小結(jié)、布置作業(yè)六個環(huán)節(jié)。1、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語如下：大家聽說過“滄海桑田這個詞嗎？這個詞什么意思呀？晉代葛洪?神仙傳 王遠(yuǎn)?中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海三為桑田。大海變?yōu)樯Ｌ铮Ｌ镒優(yōu)榇蠛?。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進(jìn)化過程中，隨著自

3、然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌?化石吟?。2、整體感知。在進(jìn)行整體感知的時候我先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)即教學(xué)目標(biāo)，投影顯示，然后范讀課文或用錄音帶。學(xué)生聽讀時要思考以下問題。投影顯示1概括詩歌的主要內(nèi)容。2詩歌表達(dá)了一種怎樣的思想感情？3詩歌可以分為哪幾個層次？結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？然后和學(xué)生一起討論課文內(nèi)容，特別講解詩歌的幾個層次，理清詩歌結(jié)構(gòu)。因?yàn)檫@首詩歌比較長，學(xué)生在整體把握的時候，有一定難度。所以我建議在講解這一局部的時候。要進(jìn)行分層。第1、2節(jié)為一層，通

4、過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第36節(jié)為第二層，具體抒寫暇思的內(nèi)容；第七節(jié)為第三層，回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾響應(yīng)。最后讓學(xué)生自由、大聲的朗讀課文兩遍，體會詩歌的特點(diǎn)。3、重點(diǎn)研討。為了更好的讓學(xué)生把握文章主旨，在進(jìn)行重點(diǎn)研討的時候，我設(shè)計了這么幾個問題：1“你能把我的思緒引向遠(yuǎn)古一句在全詩中起了什么樣的作用？2怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼一句。3“時光在你臉上刻下皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。你是怎樣理解的？然后組織學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，小組為單位起來發(fā)言。其他的小組成員可以做補(bǔ)充發(fā)言，可能學(xué)生的答復(fù)不會很完善，這時教師就要適當(dāng)提醒，幫其完善。4、質(zhì)疑釋疑。在這個環(huán)節(jié)，我主要采用學(xué)生討論的方式。四人一組進(jìn)行探討，將小組不能解決的問題，提交全班討論?？梢圆捎糜浾哒写龝姆绞健τ诓荒芙鉀Q的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。5、拓展延伸。以“交流會方式，讓學(xué)生將自己課前收集的有關(guān)化