1、“農(nóng)村三年級(jí)學(xué)生鋼筆字規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)研究”結(jié)題報(bào)告所屬實(shí)驗(yàn)區(qū)（直屬校） 蒙自市草壩鎮(zhèn)中心學(xué)校 實(shí)驗(yàn)校 大落就小學(xué) 執(zhí)筆人姓名 王麗青 聯(lián)系電話郵編 661101 E-mail 704905361 一、課題研究的基本情況1、課題界定農(nóng)村小學(xué)：教育資源落后，家長(zhǎng)意識(shí)淡薄。規(guī)范：規(guī)范姿勢(shì)、規(guī)范筆畫(huà)、規(guī)范筆順。書(shū)寫(xiě)能力：在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸形成的、一時(shí)不容易改變的令人滿意的、好的寫(xiě)字習(xí)慣。培養(yǎng)：按照一定的目的長(zhǎng)期地進(jìn)行教育和訓(xùn)練；使其成長(zhǎng)。農(nóng)村三年級(jí)學(xué)生鋼筆字規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)：指在小學(xué)三年級(jí)階段通過(guò)一定的目的長(zhǎng)期地進(jìn)行教育和訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)小學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣

2、，能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷的漢字，逐步做到規(guī)范、端正、整潔、行款整齊和美觀，并具有一定的速度。2、課題提出的背景和原因現(xiàn)在的小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法普遍不正確，這樣就導(dǎo)致很多的學(xué)生寫(xiě)的字歪歪扭扭，潦潦草草,大小不勻。長(zhǎng)此以往，便會(huì)養(yǎng)成不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就會(huì)出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響身心健康，影響他們的一生。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)很少有關(guān)這方面的訓(xùn)練，只是平時(shí)偶爾提醒一下，沒(méi)有一套系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，學(xué)校對(duì)寫(xiě)字教學(xué)也不重視。三年級(jí)是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的階段，要想培養(yǎng)孩子的書(shū)寫(xiě)能力，入門(mén)時(shí)的教學(xué)顯得異常重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)鋼筆字的能力刻不容緩。正確、工整、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，既有利于完成高

3、質(zhì)量的作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，更有助于培養(yǎng)他們做事耐心細(xì)致、有恒心、有毅力的品格。書(shū)寫(xiě)能力是小學(xué)生必須具備的最基本的能力，不僅能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也在日后的學(xué)習(xí)、就業(yè)和工作中發(fā)揮著不可估量的作用；在對(duì)學(xué)生的檢測(cè)中，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響了學(xué)生的成績(jī)，所以小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)非常重要。加上現(xiàn)在信息化社會(huì)的來(lái)臨、電腦的普及，很多學(xué)生從剛開(kāi)始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中已經(jīng)注意到，字寫(xiě)得不好看的小學(xué)生已經(jīng)占現(xiàn)在的多數(shù)。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“識(shí)字與寫(xiě)字”部分對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)分學(xué)段提出了明確的要求：“第二學(xué)段（34年級(jí)）要求學(xué)生能使用硬筆熟練地

4、書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；第三學(xué)段（56年級(jí)）要求學(xué)生能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。3、課題研究的目的和預(yù)期目標(biāo)課題目的： (1)通過(guò)課題的研究，培養(yǎng)小學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)；全面提高并規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（具體：良好的寫(xiě)姿：頭正、身平、臂開(kāi)、腳平。良好的握筆姿勢(shì)：掌虛、指實(shí)；手指離筆尖一寸、眼睛離紙面一尺、胸桌距離一拳。規(guī)范內(nèi)容：基本筆畫(huà)規(guī)范、筆順規(guī)范、結(jié)構(gòu)規(guī)范等。心意純靜、專(zhuān)心致志。） (2)通過(guò)對(duì)正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的研究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一套有經(jīng)驗(yàn)的方法。課題預(yù)期目標(biāo)： (1)提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣和規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，整體提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平

5、。 (2)參加研究的教師科研能力得到培養(yǎng)和提高，有與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的論文、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等在校級(jí)以上交流或發(fā)表。4、本課題參加的實(shí)驗(yàn)為三年級(jí)，共2個(gè)實(shí)驗(yàn)班，一共80人，老師7人，實(shí)驗(yàn)起止時(shí)間為2013年10月-2015年11月，歷時(shí)2年。二、課題研究的理論依據(jù)1、新課標(biāo)的要求。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在日常生活中關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。2、人本教育理論。教育的本質(zhì)在于“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，為了每一位學(xué)生健康地、積極地、主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。3、在當(dāng)今課改的大浪潮中有很多教

6、師已經(jīng)或正在研究規(guī)范小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，也有很多的研究報(bào)告、論著誕生，但是我們學(xué)校的學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題有待解決，比如在實(shí)際教學(xué)與家庭教育中，普遍忽視、輕視寫(xiě)字教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生寫(xiě)字方法與技巧的指導(dǎo)，作業(yè)量過(guò)多，學(xué)生忙于趕作業(yè)，無(wú)暇顧及書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，忽視學(xué)生寫(xiě)字技能的訓(xùn)練，學(xué)生普遍都存在著寫(xiě)字習(xí)慣差，坐姿、執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題。三、課題研究的內(nèi)容、原則和方法1、課題研究的內(nèi)容(1)三年級(jí)學(xué)生鋼筆字規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)的方法。(2)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)的好途徑。(3)矯正小學(xué)生錯(cuò)誤的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)、筆順、結(jié)

7、構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要求。2、課題研究原則(1)主體性原則：書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)要尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位、主體意識(shí)。(2)層次性原則：在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)時(shí)，要關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)體差異。(3)循序漸進(jìn)原則：書(shū)寫(xiě)能力的形成不是一蹴而就的，要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。(4)激勵(lì)性原則：研究中我們要用欣賞的眼光眼光看待學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，用“正強(qiáng)化”理論，鼓勵(lì)并強(qiáng)化學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)和行為。3、課題研究方法(1)文獻(xiàn)研究法。通過(guò)對(duì)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)理論與實(shí)踐、小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)文獻(xiàn)的研究，為此課題奠定理論基礎(chǔ)。(2)個(gè)案觀察研究法。通過(guò)此方法了解平時(shí)沒(méi)有良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的學(xué)生數(shù)量以及研究前后

8、的變化。(3)調(diào)查分析法。對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并作相應(yīng)的調(diào)查結(jié)果分析。(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、對(duì)比，依據(jù)研究成果，進(jìn)行全面的反思與總結(jié)。4、課題研究措施：（1）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：陸春桃 （負(fù)責(zé)課題統(tǒng)籌、規(guī)劃、計(jì)劃、管理）副組長(zhǎng)：李繁春 雷國(guó)華 王麗青 陸秀瓊 （負(fù)責(zé)課題試驗(yàn)的具體實(shí)施和研究）資料小組：課題組其他成員 （負(fù)責(zé)進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)整理和分析、校本教材資料整理等）（2）成立書(shū)法興趣小組學(xué)校在各班選拔的基礎(chǔ)上，選取一些對(duì)書(shū)法熱愛(ài)和感興趣的學(xué)生，參與課題研究的老師每周三下午課后，進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)、評(píng)講。這樣，興趣小組的學(xué)生，在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，這部分學(xué)

9、生的寫(xiě)字能力得到了極大的提高。而這些學(xué)生在班級(jí)中又能起到“以點(diǎn)帶面”的積極示范作用，同時(shí)也讓這些學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，提高了全校學(xué)生的寫(xiě)字能力。通過(guò)興趣小組活動(dòng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品對(duì)比展示、講故事、編兒歌和順口溜、賞析名家書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)一手好漢字的愿望和興趣，培養(yǎng)“提筆即練字”和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。（3）教師示范指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生提高寫(xiě)字能力，快速掌握寫(xiě)字的要領(lǐng)與方法教師通過(guò)正確、專(zhuān)業(yè)的示范，為學(xué)生正確、規(guī)范的寫(xiě)字作了良好的開(kāi)端。我們要求教師寫(xiě)規(guī)范字，能用鋼筆進(jìn)行范寫(xiě)。不僅是寫(xiě)字課上的例字范寫(xiě)，還有課堂板書(shū)、批改作業(yè)等，都要做到字跡清楚、正確、工整。只有這樣，才能起到示范作用。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，

10、教師展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正、十分標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)字姿勢(shì)。教師加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的要求、指導(dǎo)，進(jìn)行良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師要求學(xué)生每天堅(jiān)持用510分鐘練字，每天寫(xiě)好3個(gè)字；而且每周至少開(kāi)設(shè)一節(jié)專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課,進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)、練習(xí)和交流。教師用兒歌、順口溜，榜樣激勵(lì)等方法，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)，指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，培養(yǎng)學(xué)生按正確筆順書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。學(xué)生在掌握了寫(xiě)字的要領(lǐng)以后，需要反復(fù)的練習(xí)，練中學(xué)，學(xué)中練，逐步掌握書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，力求使每個(gè)學(xué)生不僅把字寫(xiě)對(duì)，而且規(guī)范、端正，進(jìn)而達(dá)到整潔、美觀。通過(guò)教師細(xì)致而耐心的指導(dǎo)，學(xué)生能掌握寫(xiě)字的方法，從而提高了寫(xiě)字能力。（4）利用各種比賽，促進(jìn)學(xué)

11、生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)校課題組結(jié)合“明德兒童創(chuàng)意智能競(jìng)賽”“草壩中心學(xué)校書(shū)法比賽”等活動(dòng)，相應(yīng)地開(kāi)展了各類(lèi)書(shū)法大賽，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生寫(xiě)字的效果，另一方面又提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。學(xué)生在這些“寫(xiě)字舞臺(tái)”上，向全校師生展示自己的寫(xiě)字能力，展示寫(xiě)字成果，激發(fā)全校學(xué)生的寫(xiě)字熱情，促進(jìn)學(xué)生以“榜樣”為力量，努力寫(xiě)字，刻苦練字，人人都寫(xiě)一手好字。（5）通過(guò)校本培訓(xùn)，提高教師自身的書(shū)寫(xiě)修養(yǎng)，深入開(kāi)展寫(xiě)字教研學(xué)校加大寫(xiě)字教學(xué)的研究力度，定期開(kāi)展寫(xiě)字研討課教研活動(dòng)。老師積極認(rèn)真參加書(shū)法學(xué)習(xí)，努力提高自身的書(shū)法修養(yǎng)，以身作責(zé)，言傳身教。比如：學(xué)校在每學(xué)期開(kāi)展教師基本功比賽“三字”比賽，師生同臺(tái)書(shū)法展示等。（6）注重個(gè)案研

12、究，以點(diǎn)帶面，尋求有效策略我們?cè)谌昙?jí)兩個(gè)班中挑選了10名學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。課題試驗(yàn)以問(wèn)卷調(diào)查為主，每班老師選取了有代表性的試驗(yàn)對(duì)象，在學(xué)校課題組的指導(dǎo)下開(kāi)展了一系列的研究。各試驗(yàn)老師按要求進(jìn)行分析、記錄和指導(dǎo)。課題組定期進(jìn)行交流、匯報(bào)，以及討論相關(guān)策略，并撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告報(bào)告。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面推及到整個(gè)試驗(yàn)班。試驗(yàn)研究不僅糾正了個(gè)案中的學(xué)生的不良書(shū)寫(xiě)行為，也促進(jìn)了其他同學(xué)努力養(yǎng)成良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，取得較好的效果。（7）家校合作，促進(jìn)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的可持續(xù)性我們采用了家校合作學(xué)習(xí)的形式，通過(guò)發(fā)放致家長(zhǎng)一封信、家長(zhǎng)會(huì)、校內(nèi)外墻報(bào)、校園網(wǎng)等形式進(jìn)行宣傳教育，使家長(zhǎng)從思想上重視孩子的

13、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從自己做起，做好榜樣，耐心指導(dǎo)小孩的作業(yè)書(shū)寫(xiě)；對(duì)小孩作業(yè)的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)；大力配合學(xué)校和老師開(kāi)展相關(guān)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)活動(dòng)。四、課題研究成果與結(jié)論1、課題研究成果（1）絕大多數(shù)的學(xué)生掌握了漢字各種筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，能寫(xiě)出一手端正規(guī)范、結(jié)構(gòu)均勻、整潔美觀的漢字。很多學(xué)生在學(xué)校舉行的各類(lèi)書(shū)法比賽中成績(jī)喜人。（2）促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。通過(guò)研究實(shí)踐，我校涌現(xiàn)了一批肯鉆研，積極投身書(shū)法教學(xué)的教師隊(duì)伍，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高，科研意識(shí)和能力得到了增強(qiáng)。幾乎全部教師都有能力承擔(dān)班級(jí)硬筆書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。教師有多篇書(shū)法教學(xué)論文、案例在市、縣論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，多位教師

14、在各級(jí)書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)。通過(guò)本課題研究，教師工作熱情高漲，大家心往一處想，勁往一處使，涌現(xiàn)了一批兢兢業(yè)業(yè)、勤奮工作的老師，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，這種風(fēng)氣也在潛移默化中影響著每一位學(xué)生。（3）使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感；學(xué)生學(xué)習(xí)了書(shū)法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀察和書(shū)寫(xiě)能力；同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。注重文化涵量

15、，多形式多角度增加課外知識(shí)，把寫(xiě)字訓(xùn)練整合到各學(xué)科的教學(xué)中，強(qiáng)化執(zhí)筆和坐姿訓(xùn)練，預(yù)防近視眼和保障身體健美，把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。學(xué)校通過(guò)大面積張掛學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，開(kāi)展班級(jí)書(shū)寫(xiě)比賽、書(shū)寫(xiě)之星評(píng)選等活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大大地提高我校學(xué)生的集體感和榮譽(yù)感，有利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。（4）通過(guò)本課題的研究，效果顯著，使學(xué)生受益、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展，社會(huì)滿意。學(xué)生不僅寫(xiě)字有了明顯進(jìn)步，德智體各方面的素質(zhì)也得到了全面提升。2、課題研究結(jié)論通過(guò)本次課題的研究，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，具備一定的書(shū)寫(xiě)能力，能寫(xiě)出一手端正規(guī)范、結(jié)構(gòu)均勻、整潔美觀的漢字。有效地培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣和堅(jiān)持不懈的意志品格，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、思考與展望經(jīng)過(guò)二年的深入研究，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生鋼筆字規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)的研究這個(gè)課題，我們基本上完成了預(yù)定的研究任務(wù)，已取得了一定的研究成果。但培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化要求和訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)的技巧，養(yǎng)成“提