1、1談 禮 貌2自讀課文，要求：自讀課文，要求：1、能讀準(zhǔn)課文中的生字，讀、能讀準(zhǔn)課文中的生字，讀 通順課文中的句子。通順課文中的句子。2、邊讀邊思：課文主要說(shuō)了、邊讀邊思：課文主要說(shuō)了 一個(gè)什么事理？一個(gè)什么事理？3岳飛岳飛 討嫌討嫌 糾正糾正 師傅師傅 和諧和諧 彬彬有禮彬彬有禮4君子不失色于人，不失口于人。君子不失色于人，不失口于人。禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。5可見(jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思可見(jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人

2、們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。想情操和文化修養(yǎng)。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。6學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。生活更加美好。7文章一開(kāi)始提出了什么？接著用了哪幾個(gè)事例進(jìn)行論證？文章的最后又是如何文章一開(kāi)始提出了什么？接著用了哪幾個(gè)事例進(jìn)行論證？文章的最后又是如何總結(jié)全文的？總結(jié)全文的？8君子不失色于人，不失口于人。君子不失色于人，不失口于人。9禮貌待人，使用禮貌

3、語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。10自由讀第二至第四自然段，思考：這三段分別列舉的是什么例子？又分自由讀第二至第四自然段，思考：這三段分別列舉的是什么例子？又分別說(shuō)明了什么？別說(shuō)明了什么？11禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。12女青年回過(guò)頭來(lái)看了看，小朋友連忙抬起腳說(shuō)：女青年回過(guò)頭來(lái)看了看，小朋友連忙抬起腳說(shuō)：“對(duì)不起，把您的裙子對(duì)不起，把您的裙子踩臟了。踩臟了?！迸嗄晡⑿χf(shuō)：女青年微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。沒(méi)關(guān)系?！?13禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減

4、少相互間的矛盾。14周總理安慰他說(shuō)：周總理安慰他說(shuō)：“這不能怪您，怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼，還幸虧您這不能怪您，怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！刀子躲得快哩！”15作者為什么要選取這三個(gè)例子來(lái)說(shuō)明事理？這三個(gè)例子在表現(xiàn)手法上有作者為什么要選取這三個(gè)例子來(lái)說(shuō)明事理？這三個(gè)例子在表現(xiàn)手法上有什么相同之處？什么相同之處？16學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。諧，社會(huì)生活更加美好。17 禮貌是兒童與青年應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。禮貌是兒童與青年應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。 英國(guó)哲學(xué)家洛克英國(guó)哲學(xué)家洛克18生活里最重要的是有禮貌，它比最高智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要。生活里最重要的是有禮貌，它比最高智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要。 俄國(guó)哲學(xué)家赫爾岑俄國(guó)哲學(xué)家赫爾岑19彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。 英國(guó)畫家溫特英國(guó)畫家溫特20禮貌是人類共處的金鑰匙。禮貌是人類共處的金鑰匙。 西班牙作家松蘇內(nèi)吉西班牙作家松蘇內(nèi)吉21在生活中，我們遇到