1、小學(xué)班主任管理班級的有效方法要管理好一個小學(xué)的班級，班主任工作是關(guān)鍵。這就要求班主任不僅要有愛心，肯花時間，而且還要講究方法、策略和手段，根據(jù)實際情況創(chuàng)建具有本班特色和個人風(fēng)格的班級工作管理體系，當(dāng)好一個愛心班主任，給學(xué)生真誠的關(guān)愛; 營造良好的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)班主任管理班級的有效方法一、給自己、班級、學(xué)生定位。1 、營造一個真正民主的交流平臺什么樣的交流平臺才是真正民主的呢?我是這樣認(rèn)為的，在班上遇到事時，不管是大事還是小事都要與孩子們商量，在商量的過程中要么把他們當(dāng)大人看，要么就把自己當(dāng)小孩看，始終和學(xué)生站在同一水平線上討論和思考問題。每次學(xué)校開完教師會我都會把孩子們集中起

2、來，傳達(dá)會議內(nèi)容，告訴他們開會的一些事情，包括班級被表揚，或是被批評。讓他們自己去分析當(dāng)中的原因，總結(jié)出經(jīng)驗，進(jìn)行商討后達(dá)成共識。同樣，我也要求班上的干部參加學(xué)校組織的班干部會議后馬上傳達(dá)會議內(nèi)容，及時進(jìn)行全體商討，人人參與議論，不分干部與群眾，老師與學(xué)生，大家都是一樣的。達(dá)成協(xié)議后人人自覺遵守，班級群眾作顧問，由班委會及班主任共同監(jiān)督。2 、制定有效的中短期班級工作計劃班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成強大的班級凝聚力。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員

3、的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我 教育的過程，每個目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果， 要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé) 任感。因此，根據(jù)班級各方面情況，結(jié)合小學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)， 利用守則和規(guī)范進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識到自己 的行為是否規(guī)范，從而增強學(xué)生的集體榮譽感。3 、明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度 素質(zhì)教育就是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以人的發(fā)展和人的素 質(zhì)提高為目標(biāo)，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。因此，對學(xué)生進(jìn)行 思想教育，使學(xué)生懂得科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步需要科學(xué)知識，

4、祖國的繁榮昌盛需要人才，而他們就是祖國的未來。從而調(diào)動 他們學(xué)習(xí)的積極性。二、民主選拔和培養(yǎng)班干部，形成良好的班風(fēng)一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集 體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時向班主任 反饋本班教學(xué)信息，為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學(xué) 兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和一 定組織能力的學(xué)生來擔(dān)任，要重視小班委們的組織管理能力和 自我管理能力的培養(yǎng)。在班級管理中，我充分發(fā)揮班干部的作用，班級的各項管理責(zé)任到人，分工明確，由班長全面負(fù)責(zé)， 班主任及時對班委的工作進(jìn)行總結(jié)，肯定成績，提出

5、建議，既信任他們，又嚴(yán)格要求他們，使他們真正為全班同學(xué)服務(wù)。同 時，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使全體學(xué)生形成共識， 熱愛班級集體，形成良好的班風(fēng)。管理就離不開人，而且不是少數(shù)人，是眾人、是大家。為此，在管理中，公平的對待每一位學(xué)生，給每一個孩子留有展示自己的機會，形成" 好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓" 的風(fēng)氣。近年來，學(xué)校德育工作狠抓了小學(xué)生日常行為規(guī)范，其中有一條" 不到攤上買三無食品" 為規(guī)范，針對班中有個別同學(xué)到校外購買三無食品的現(xiàn)象，就在班會課組織開展一次以"三無食品的危害" 為主題的討論會，讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒?/p>

6、購買三無食品的原因，結(jié)合新聞和網(wǎng)絡(luò)資料談?wù)勂渲械奈：?，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因，從而養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。三、作好轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作新課標(biāo)理念要求我們必須面向全體學(xué)生，但是往往在教學(xué)過程當(dāng)中卻很難做到這一點。后進(jìn)生數(shù)量不多，但在班級管理過程中 " 威力 " 不小。如果不加以重視，任其發(fā)展，會對班級的發(fā)展和建設(shè)造成嚴(yán)重的影響甚至是破壞。但同時，管理者應(yīng)清楚的認(rèn)識到任何人（ 包括后進(jìn)生） 都不是一成不變的，只要我們運用恰當(dāng)?shù)慕逃D(zhuǎn)化方法，就一定能使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生。1 、及時發(fā)現(xiàn)，杜絕后進(jìn)生的產(chǎn)生作為教師，要

7、做到應(yīng)材施教，尊重每一名學(xué)生。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)退步或行為出現(xiàn)問題時，要及時查找原因，使其不至于成為后進(jìn)生。2 、正確定位后進(jìn)生所謂后進(jìn)生，是指學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)熱情，成績差，紀(jì)律松散，表現(xiàn)較為調(diào)皮的一類學(xué)生。但他并非道德敗壞，并非沒有集體榮譽感，并非不團結(jié)同學(xué)、不尊重老師。因此教師要把好學(xué)生和后進(jìn)生一視同仁，尤其對于后進(jìn)生更要給予特別關(guān)愛，讓后進(jìn)生消除自卑心理，從多方面關(guān)心和幫助他們，要用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找他們身上的閃光點，及時肯定和表揚，讓他們找回自信，樹立自信，力求上進(jìn)。只有這樣，才能使后進(jìn)生不斷樹立自信心和上進(jìn)心，也才能使教師找到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的切入點，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成功才有可能。3 、找準(zhǔn)

8、切入點，合理使用轉(zhuǎn)化方法合理運用" 期望效應(yīng)"" 期望效應(yīng)" 告訴我，教師對學(xué)生真實的愛將導(dǎo)致學(xué)生智力、情感、個性的順利成長，熱情期望可以使學(xué)生獲得積極的情緒體驗，激發(fā)起內(nèi)部的動力，更加發(fā)揮自己的潛力。因此，教師必須樹立正確的學(xué)生觀，對每一個學(xué)生都要充滿信心和希望，特別是對落后生，更要有" 朽木可雕" 的意識和" 點石成金" 的行動。例如：新學(xué)期開學(xué)不久，我通過觀察和了解劃出了一部分學(xué)生作為激勵對象，找他們談話，激勵他們的自信心。我對我班學(xué)生沈XX （名次位于下游，因為父母離異，產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒） 說："

9、; 你的眼睛告訴我，你是一個很聰明的男孩，你的成績差，肯定是沒好好學(xué)，現(xiàn)在使勁還來得及，怎么樣?咱倆一起努力，來個大飛躍好不好?" 他吃驚的抬起頭，灰暗的眼睛竟然閃動著帶有靈氣的光，高興地說：" 好 " 。此后該生上課非常認(rèn)真，積極參加集體活動，整個人也開朗了，在一個月后的單元檢測中，他的語文竟得了86 分，進(jìn)入了優(yōu)生的行列。對轉(zhuǎn)學(xué)生陳XX （名次位于后16）我是這樣說的："我聽說你在回坪小學(xué)（ 原來學(xué)校） 時，一直是班上頭幾名的學(xué)生，對嗎?" 她驕傲地點頭說：" 是 " 。我直視著她，微笑著說：" 我覺得在咱班，

10、你也應(yīng)該是頭幾名，我對你很有信心，怎么樣?自己有沒有信心 ?" 在期末考試時，她真的取得了班級第4 名的好成績。所以教師通過眼神、笑貌、聲音滋潤這些學(xué)生的心田，使這些學(xué)生更加自尊、自信、自愛、自強。我相信：教師的激勵會影 響學(xué)生的一生。合理運用賞識教育賞識教育提由，任何孩子都是好孩子，任何孩子都有他的 閃光點?？墒沁@些閃光點在應(yīng)試教育下已經(jīng)被遮擋所剩無幾了。 由錯的不是考試本身，而是參與考試的人，這些人不只是學(xué)生 還有我們教師。在中國很多不懂教育的人時常單純的從分?jǐn)?shù)去 評價、判斷學(xué)生和教師是否優(yōu)秀。在這樣武斷的評價下，學(xué)生、 教師很多都急功近利，老師很難擁有平常心去對待孩子，學(xué)生 更

11、加無法擁有平常心去對待考試。所以我告知自己和學(xué)生，中 國自古就有通過科舉考試選拔人才的制度。在中國考試是必須 掌握的一種技能，假如學(xué)習(xí)成績不好，并不能代表你這個人差, 只能證明自己這一項技能沒有掌握好。天生我材必有用，我有 我的特長，我有我的優(yōu)點，用平常心正確看待成績和榮譽，積 極發(fā)展自己的特長，爭取日后做一個對社會有用的人，能自食 其力的人。與家長聯(lián)手，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作家庭教育和學(xué)校教育是學(xué)生成長這架馬車的兩匹馬，當(dāng)兩 匹馬朝著一個正確的方向一起努力時，學(xué)生的成長相對會順利得 多，其中一匹馬不努力甚至向相反的方向用力時，學(xué)生的成長 情況可想而知。父母是弓，孩子是箭，弓張得緊，箭方射得遠(yuǎn)，父母對孩 子有信心，必會點燃孩子的信心之火。每當(dāng)家長來訪或開家長 會，我總是首先肯定學(xué)生的長處、優(yōu)點，因為學(xué)生處于發(fā)展階 段，只要家長多關(guān)心，老師多幫助，學(xué)生的進(jìn)步是會很