1、年級六課題百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化主備教師薛紅麗教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第8182頁例3、4及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過探究活動掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化的方法，并能夠熟練地進(jìn)行互化。2、通過分析和比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力。3、通過教學(xué)，溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)理解、掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、概括互化方法。教法設(shè)計利用已有的知識，通過探究法，講解法完成教學(xué)。學(xué)法設(shè)計通過分析、比較和總結(jié)等活動，探究新知。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)課1、把下面百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)。25% 0.04% 500% 48.48%2、把下面

2、各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。0.36 4.05 0.9 73、把下面分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 師：什么樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)？今天我們一起學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)和激活了學(xué)生原有的知識，明確分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化的必要性，為新知的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。 教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖分?jǐn)?shù)的互化”。二、新授課1、教學(xué)例3.（1）出示例3：春雷小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%，沒有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占80%。師：引導(dǎo)學(xué)生，百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一部分，可以寫出分?jǐn)?shù)的形式，請大家運(yùn)用學(xué)過的知識，試著把上面幾個百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)。板書：20%= 80%=（2）想一想：2.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：把百

3、分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先要把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，但還不是最簡分?jǐn)?shù)的，要化成最簡分?jǐn)?shù)；分子是小數(shù)的，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子分母同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使分子變整數(shù)，然后再化簡。(3)完成81頁“做一做”第1題2、教學(xué)例4。（1）出示例4：把、 、化成百分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)學(xué)生思考化的方法，可以先把它們化成小數(shù)，讓后再化成百分?jǐn)?shù)。提問學(xué)生口述過程：讓學(xué)生自主探究，使學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖=0.2=20%=80%=1÷140.071=7.1%分子除以分母，如果除不盡時，商一般要除到小數(shù)點(diǎn)后面第三位，再用四舍五入法取近似商，然后化成百分?jǐn)?shù)。如果要求直接寫成百分?jǐn)?shù)，則應(yīng)當(dāng)用約等號“”如：7.1%（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吧分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，一般先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。（3）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法：四、鞏固練習(xí)1、完成第82頁的“做一做”。2、完成練習(xí)十九的第3、4題。