1、通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計(jì)第二章 設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師看視頻和閱讀課本故事分析優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)？事例 體現(xiàn)的素質(zhì) 故事1：魯班發(fā)明鋸子 故事2：蝙蝠與雷達(dá) 故事3：愛迪生發(fā)明電燈泡 要做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師你認(rèn)為你還欠缺的素質(zhì)有哪些？ 一、一、 優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新富有創(chuàng)造力富有創(chuàng)造力細(xì)致的觀察和深入的細(xì)致的觀察和深入的思考思考,虛心向他人學(xué)習(xí)虛心向他人學(xué)習(xí)敢于幻想，具有豐富敢于幻想，具有豐富的想像力和靈感的想像力和靈感好奇心與興趣好奇心與興趣始終不滿足現(xiàn)狀，始終不滿足現(xiàn)狀，批判性地思考批判性地思考有計(jì)劃地、

2、踏實(shí)有計(jì)劃地、踏實(shí)地做事的作風(fēng)地做事的作風(fēng)有高遠(yuǎn)的志向，有高遠(yuǎn)的志向，不迷信權(quán)威不迷信權(quán)威合作和團(tuán)隊(duì)精神合作和團(tuán)隊(duì)精神廣闊的國內(nèi)外視野廣闊的國內(nèi)外視野堅(jiān)韌不拔的精神和堅(jiān)韌不拔的精神和不怕失敗的性格不怕失敗的性格寬厚的基礎(chǔ)知識及寬厚的基礎(chǔ)知識及較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力優(yōu)秀設(shè)計(jì)師優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)應(yīng)具備的素質(zhì)強(qiáng)烈的事業(yè)心強(qiáng)烈的事業(yè)心,一絲不茍一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度首頁二、正確思維方式培養(yǎng)二、正確思維方式培養(yǎng)（一）發(fā)散思維 發(fā)散思維又叫輻射思維，它發(fā)散思維又叫輻射思維，它以思維的以思維的問題為中心向外擴(kuò)展多種想法問題為中心向外擴(kuò)展多種想法，并由此，并由此導(dǎo)致思路的轉(zhuǎn)移和思想的

3、躍進(jìn)。導(dǎo)致思路的轉(zhuǎn)移和思想的躍進(jìn)。正確思維方式培養(yǎng)正確思維方式培養(yǎng)運(yùn)用發(fā)散思維解決交通擁擠問題：交通擁擠問題（興義五中）城市規(guī)劃問題交通工具問題. 素質(zhì)問題交通管理問題道路問題發(fā)散思維的特點(diǎn)發(fā)散思維的特點(diǎn)：流暢性、流暢性、 變通性、變通性、 獨(dú)特性獨(dú)特性靈敏、迅速靈敏、迅速不受束縛不受束縛新角度、新觀新角度、新觀念、新特點(diǎn)念、新特點(diǎn)（二）、定勢思維：是人的思想被長期既定的慣例和習(xí)慣所束縛，引導(dǎo)或迫使自己按習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問題的思維方式。正確思維方式培養(yǎng)正確思維方式培養(yǎng)訓(xùn)練測試：定勢思維訓(xùn)練測試：定勢思維2、由三個、由三個“”所能排列的最大的數(shù)是多少？所能排列的最大的數(shù)是多少？1

4、11111111？1111首頁3、由四個、由四個“”所能排列成的最大的數(shù)是多少？所能排列成的最大的數(shù)是多少？ 1、由兩個數(shù)字、由兩個數(shù)字“”所能排列的最大的數(shù)是多少所能排列的最大的數(shù)是多少？如何克服定勢思維呢？如何克服定勢思維呢？把自己熟悉的事物當(dāng)作陌生的事物。把自己熟悉的事物當(dāng)作陌生的事物。重新想像這些事物。重新想像這些事物。假定事物和規(guī)律不是原來已知的樣子。假定事物和規(guī)律不是原來已知的樣子。多學(xué)習(xí)和應(yīng)用其他有益的思維方法多學(xué)習(xí)和應(yīng)用其他有益的思維方法 定勢思維對人們的發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動無益定勢思維對人們的發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動無益首頁（三）逆向思維逆向思維又叫反向思維，與正向思維完全不同甚至相反的思維方式。播放 空城計(jì) 分析諸葛亮與司馬懿分別運(yùn)用了什么思維方式？ 三、開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能三、開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能 1、認(rèn)真閱讀書本、認(rèn)真閱讀書本3940頁的內(nèi)容，了頁的內(nèi)容，了解開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能的說法。解開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能的說法。討論39頁智能開發(fā)的說法？八項(xiàng)智能語言智能 數(shù)學(xué)邏輯智能空間智能 身體運(yùn)動智能音樂智能 人際智能自我認(rèn)知智能 自然認(rèn)知智能 Page 16課堂作業(yè)：運(yùn)用不同思維方法解決問題課堂作業(yè)：運(yùn)用不同思維方法解決問題問題問題定勢思維解決辦法定勢思維解決辦法其他思維解決辦