1、英英學古詩教學要求：1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦靜夜思。3.認識對話的書面表達形式。4.激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學重點：學會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦靜夜思。教學難點：背誦靜夜思，并理解這首詩的詩意。教具準備：投影片、生字卡、小黑板。教學時間：三課時。第一課時一、導入新課小朋友們，你們在家里學過古詩嗎誰能把學過的古詩背給大家聽聽嗎今天我們要學的新課文，說的是一個小朋友在學校學了一首古詩背給他奶奶聽的。這篇新課文是二、板書課題3英英學古詩三、解釋課題，教題中生字1.“英英是一位女小朋友的名字，“英是整體認讀音節(jié)，又是后鼻音“ying，古詩的“

2、詩也是整體認讀音節(jié)，是翹舌音“shi。領讀課題兩遍2.教師范寫，學生書空。四、初讀指導。1.看圖。1出示圖：圖上有哪兩個人她們在做什么2小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應，有問有答，這種情況叫做對話。2.自學課文。1講述對話書面表達方式。課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“英英指的是說話人，緊接著是英英說的話。2借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。3檢查學習情況：出示小黑板指名讀、開火車讀、齊讀。4自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標點符號讀正確。5分段指名讀、齊讀。6分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次

3、、分兩個大組對讀各一次。3.再讀課文。要求：說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次奶奶說了幾次五、指導讀好古詩出示古詩內(nèi)容：1.自由讀。要求：讀準字音。2.指名讀、齊讀。過渡：下一節(jié)課我們一同來學習靜夜思。第二課時一、學習靜夜思1.出示古詩解釋詩題?！办o夜就是“靜靜的夜晚，“思就是“想念的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。2.看圖。出示投影片靜夜思。2從圖上看，他正在做什么他在望著窗外天空的明月他好似是在想著什么也許他正在想著做詩呢對，你們說的畫面意思正和詩題的意思相同。3.學詩句。1指名讀靜夜思。2這首詩有幾句兩句現(xiàn)在我們依次來學。第一句指名讀。這句詩，英英是怎么理解的請默讀英英

4、第二次說的話再答復。學生答為什么英英知道這是秋天的夜晚呢為什么這一句里的“疑是，英英把它解釋成“好似第二句指名讀?！芭e頭望明月中的“舉頭是什么意思為什么要用“舉頭想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受你們的想象都合情合理。詩人想到故土的人和事，想得很多很多。那么當他想念故土的時候，頭還是抬著望月亮嗎詩里是怎么說的對，用“低頭這個詞語表示詩人思念故土的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故土來3指名讀英英對全詩的解釋。4齊讀靜夜思。4.朗讀指導。1靜夜思的朗讀節(jié)奏。2“疑是“低頭語速要慢，表示詩人在沉思。3“光“霜“鄉(xiāng)押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。二、朗讀課文，練習背誦靜夜思第三課時一、指名朗讀課文二、總結(jié)課文三、指導背誦靜夜思1.聽錄音欣賞。2.揭示板書，引導背誦。3.分兩個大組，交替背、聽各一次。4.指名背誦，師生評議。5.同座二人交替背、聽各一次。四、寫字指導1.須按筆順描紅的生字。鄉(xiāng)、英、舉、教2.其他要描紅的生字。古、詩、故、首、意五、作業(yè)練