1、2015年年終數(shù)學課題研究階段性總結范文一年來在實驗教師的共同努力下，我校課題教研圓滿完成了本階 段的研究計劃。一、課題研究的過程1、教研組組織大家認真學習新課程理念、 數(shù)學課程標準，經過學習研究、展開討論，結合課題組實驗教師的理 論層次、綜合素質等情況確定數(shù)學探究能力的培養(yǎng)從三方面研究：探 究性學習課堂教學研究，學生數(shù)學探究方法研究，中考數(shù)學探究試題 研究。每個年級組分別研究一個內容， 七年級重要針對學生的探究方法， 八年級研究課堂模式，九年級研究中考試題。2、組織教師理論學習，提高課題實驗研究的能力；主動學習素質 教育教學理論著作、教育教學研究期刊、新課程標準、教科書等；積 極參與數(shù)學教研

2、的培訓；在學習中做到有重點、有反思；各小組每月 進行一次集體學習，有針對性地進行討論、交流。3、教育教學的主戰(zhàn)場在課堂，課題研究重點在課堂教學上，實驗 教師以課堂教學為切入點，把如何引導學生自主探究、合作交流學習 作為實驗研究的起點，教師對傳統(tǒng)的教學行為進行反思，與新課標所 倡導的教師教學行為進行對比，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)， 創(chuàng)設生動有趣的問題情景，引導學生通過實踐、思考、探索、交流來 獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師的指導 下生動活潑、主動探究、富有個性地學習。4、課題研究公開課采用定課、備課、說課、上課、評課、交流、 反思、評價模式展開，以實驗研究課為載體，

3、精心組織，凝聚全組之 力，改變學生傳統(tǒng)的學習方式，構建自主探究、合作交流 促進學生共 同發(fā)展（看、聽、說、動手操作、獨立思考、合作交流等）新的教學 模式，讓學生親身經歷數(shù)學知識的形成過程。對課堂實驗研究教師：郭青菊主講的利息知識知多少 ，課堂實 驗研究教師：劉春敏主講的三角形的中位線定理 ，課堂實驗研究教 師：溫聰敏主講的統(tǒng)計圖實驗課，開展探究、交流、研討。在這些實驗研究中，活動方案合理可行，情境創(chuàng)設實用新穎，素 材選取翔實可靠；著眼于探討在數(shù)學活動中如何處理好知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的內在關系，活動中教師合作探究、 交流借鑒，課題研究形成了濃厚的氛圍。每位教師帶著飽滿熱情、

4、全新理念上課，探索課堂教學新模式， 在全組教師的參與下， 實驗課教師充分引導學生獨立思考、 合作交流、 主動探索，培養(yǎng)學生應用意識和解決問題能力；初步形成對數(shù)學的整 體性認識，加深理解相關的數(shù)學知識，獲得一些研究問題的方法和經 驗?；顒犹嵘私處煂嵤┙虒W與研究教學的能力，推動了我校數(shù)學教 學質量再上臺階。5、每次課研活動后，教師帶著反思聽同仁點評，領會課堂教學的 真諦，每次互動交流教師都有自己新的看法和想法，評課中出現(xiàn)百花齊放眾說紛紜的場面，其中的是與非、對與錯讓所有的教師都感到一些迷惑，產生強烈的課題探究欲望，上課的教師能根據(jù)點評有針對性 的反思，聽課的老師在聽與評中能產生有效的教學認識和方

5、法，有認 可的，也有反對的，所有這些在碰撞、在反思。實驗教師帶著問題、質疑，聽同行點評，明確學習新課標，不僅 是了解，更重要的是理解和貫徹；要靈活使用教材，不僅是抓住課本 的關鍵，更重要是適合學生發(fā)展的活動場；要突出學科的特點，不僅 要有專業(yè)化教學，更重要是創(chuàng)造性地啟發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生 自主探究、合作交流的學習能力。在一系列的研究課活動中，課題組全體實驗教師得到很好的培訓 和鍛煉，取得了突出的教研成績。二、 成果的形成1、課題組成員積極撰寫課題研究課案、例案、 論文、教學反思、經驗總結。文章形成初稿后，在本組討論、交流，形成課題研究成果。2、數(shù)學價值觀的轉變是這次課題研究的亮點。在教學

6、實踐過程中存在著某些矛盾；學生活動多了，課堂氣氛活 了，讓學生充分體驗，時間卻不允許，不能達到教學目標；對有些問 題不一定讓學生去體驗、去探究，是否傳統(tǒng)的方法更有效等等問題。經歷一年多課題研究后，課題組的每一位教師都樹立了新的教學 理念，獲得了正確的價值取向，改變了傳統(tǒng)的教育教學行為方式，提 高了教育教學技能，形成了新課標所倡導的課堂教學模式。3、本年度課題實驗組開展數(shù)學課外活動，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，拓展學生的學習領域。活動內容：七巧板，活動指導教師：溫聰敏;活動內容：制作 無蓋長方形,活動指導教師:宋會云；活動內容3： 平面圖形的密鋪 ， 活動指導教師：劉芳。三、學生成果1、學生能積極主動地參與學習活動；2、學生能 通過獨立思考獲得解決問題的思路與方法；3、學生能理解別人的思路，并在與同伴的交流中獲益；4、學生能有效地解決問題，并能嘗 試從不同的角度去思考問題；5、學生能反思自己學習過程的意識；6、 學生能使用數(shù)學語言有條理地表述自己的思維過程。7、學生有學好數(shù)學的自信心，能夠不回避所遇到的困難、問題。8、學生樂于與他人合作，愿意與同伴交流各自的想法。 總