8和9的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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1、8、9的加減法教學(xué)目標(biāo)1過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。2通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算8、9的加減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒，小黑板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法出示掛圖，讓學(xué)生自由發(fā)揮看圖說話，然后讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫算式。指名匯報(bào)，全班交流，互相評(píng)價(jià)。二、動(dòng)手操作，感受加減法之間的關(guān)系師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請(qǐng)根據(jù)下面的問題寫出算式。小黑板出示問題：7根小棒添上2根是幾根？ 2根小棒添上7根是幾根？ 從9根小棒里面

2、去掉2根還剩幾根？ 從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？學(xué)生寫出算式，并匯報(bào)結(jié)果。師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7嗎？”這類問題，來激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。教師在黑板上板書：7+1=8 8-7=（ ）讓學(xué)生進(jìn)行搶答，問：你是怎么想出來的？指明說，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生懂得用加法來計(jì)算減法。教師抓住時(shí)機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行談話：這節(jié)課你們又有了一個(gè)新的收獲，用加法來計(jì)算減法能用在哪？使學(xué)生加深感受加減法之間的聯(lián)系。三、鞏固練習(xí)分層次出示練習(xí)八的第7、8、9題。其中第7題要注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。第8題可以配以故事情境的描述，讓學(xué)生接著講故事，并列出算式，要求學(xué)生說一說是怎么想的。四、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？5、 作業(yè)布

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