1、人教版八年級下冊語文端午的鴨蛋教學設(shè)計尉犁縣第二中學 黃蕾【教學目標】知識目標：1、學習積累“肅然起敬、曾經(jīng)滄海難為水、囊螢映雪等”生字、詞語。2、了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。能力目標：1、 朗讀課文精彩的語句，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風情。2、 品味本文平淡而自然又韻味十足的語言特色。3、 理清行文思路，了解作者閑適自由的風格。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學生關(guān)注日常生活細節(jié)的習慣，引導他們在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意。 2、激發(fā)學生對兒時生活的懷想和對故鄉(xiāng)的熱愛之情，珍惜傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。 【教學重點】1、理解作者的思想感情，激勵學生用心體驗生活，品味生

2、活。2、體會作者獨特的語言風格。【教學難點】通過品味平淡而自然又韻味十足的語言特色，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨特的情趣。【教學方法】1、朗讀法。2、討論點撥法。3、延伸拓展法?！窘虒W過程】一 、導入 端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們每年都過，似乎并沒有什么新奇之意，小小的鴨蛋再平常不過，然而在作者汪曾祺的筆下，它們卻蘊涵著無窮的情趣、濃濃的鄉(xiāng)情。下面我們就和這位性格和藹、見識廣博的老者一起來聊一聊這端午的鴨蛋。二、 檢查預(yù)習1、介紹作者。（出示投影） 2、介紹高郵和高郵的鴨蛋。（出示投影）3、檢查生字詞。（多媒體出示）三 、朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意。1、學生朗讀課文，整體感知，概括

3、文章各段的段意，將文章內(nèi)容分為三部分，各擬一個小標題。 端午的風俗 家鄉(xiāng)的鴨蛋 端午的鴨蛋（多媒體展示）2、找一找（多媒體出示）作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗？高郵的咸鴨蛋有什么特色？從書中找一找作者對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋有怎樣的評價？圍繞“端午的鴨蛋”作者又寫了兒時的那幾件事？明確：作者家鄉(xiāng)的端午共有七種習俗：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。前五種較普遍，后兩種較獨特。高郵的咸鴨蛋特點：質(zhì)細而油多、蛋白柔嫩、黃色通紅的“雙黃”。并引用袁枚的鴨蛋否定北京的鴨蛋。說明高郵的鴨蛋歷史悠久，聞名全國，流露出作者對家鄉(xiāng)的由衷的喜愛之情。除此之外，還寫了兒時“挑鴨蛋”“掛鴨蛋絡(luò)子

4、”，“吃鴨蛋”，“玩蛋殼”，最后是補筆，聯(lián)想到囊螢映雪的故事。小結(jié)：作者對小小的“咸鴨蛋”如此津津樂道，從中也讓我們感受到平淡的生活中亦富有生活情趣，人生意味。生活就像那枚小小的咸鴨蛋，雖然普通，但只要細細品味卻有滋有味。下面我們就一起來品一品作者的文字魅力。四 、品讀課文，揣摩語言，品味平淡而有味的語言特色。1教師介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點。（多媒體顯示）汪曾祺曾談到自己在語言上的追求：1、平淡而有味，2、用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，3、有淡淡的幽默。2學生朗讀課文2、3、4段，自由選例品味評析。（學生小組合作，相互啟發(fā)，討論交流）例1、“雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋！”“我在北京

5、吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢？”這些話都是樸素的“大白話”，信口而出，自然而然，讓人倍感親切。例2、“一般都是敲破空頭”“白嘴吃也可以”這兩句，融入方言，帶有較為鮮明的地方色彩。例3、“不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。”“高郵咸鴨蛋的特點是質(zhì)細而油多。油多尤為別處所不及?！边@兩句，典雅的文言詞語、詩句與極質(zhì)樸的口語相映成趣，讓人不由暗暗佩服作者高超的語言技巧，雅俗共賞。例4、“筷子頭一扎下去，吱紅油就冒出來了。”繪聲繪色，動感十足，取得了活靈活現(xiàn)的藝術(shù)效果。例5、“我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨

6、蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！”這一句話幽默風趣，讀來讓人忍俊不禁。教師總結(jié)：作者熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結(jié)合在一起，在平實、自然之中又時時流露出雍容典雅，顯現(xiàn)出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。五、悟一悟：1、文章字里行間流露了作者怎樣的思想感情？2、文章所記均是生活中的小事，這對你有什么啟發(fā)？六、延伸拓展、遷移深化。師：由韓國申報的江陵端午祭，于巴黎時間2005年11月24日被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。一度沸沸揚揚的中韓端午節(jié)“申遺”之爭以韓國的勝利而告終，留給中國人的是一連串的反思再讓我們看以下材料：資料鏈接：（多媒體顯示）

7、1、據(jù)某中學生雜志一次名為“中國傳統(tǒng)節(jié)日PK西方洋節(jié)”的調(diào)查顯示：圣誕節(jié)92%、春節(jié)86%、中秋節(jié)52%、愚人節(jié)30%、端午節(jié)20%，有的中學生把國慶、五一、元旦等法定假日當作中國傳統(tǒng)節(jié)日。2、上巳節(jié)曾經(jīng)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，但悄然消失在華夏大地，在東鄰日本生根繁榮，填入新的內(nèi)容，發(fā)展成為日本五大節(jié)日之一的桃花節(jié)/女兒節(jié)。 3、美國紐約把中國的春節(jié)規(guī)定為法定假日。當今社會，人們似乎越來越熱衷于過“洋節(jié)”，如西方的“圣誕節(jié)”“情人節(jié)”“萬圣節(jié)”“感恩節(jié)”等都被炒得如火如荼，而中國的傳統(tǒng)節(jié)日卻日益遭受冷遇，你如何看待這種現(xiàn)象？（學生暢所欲言，各抒己見。）八、作業(yè)1、選取你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，給你的親人或朋友發(fā)一條短信，或說一句問候，表達你的思念和祝福。 2、與同學議一議課后第三題。課文結(jié)尾，作者寫到了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。有人認為，這段話與課文主要內(nèi)容無關(guān)，是贅筆；也有人認為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀的囊螢，很自然，很隨意，正體現(xiàn)了汪曾祺散文閑適自由的風格。你的看法呢？（明確：這是一個開放性的討論題目，學生能自圓其說即可。教師只需點明兩種評價的角度不同，前者