1、第六課第六課 聰明以外的智慧聰明以外的智慧聽故事聽故事 請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)故事請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)故事不同的人不同的人生生，聽后思考故事中所蘊(yùn)含的道理。，聽后思考故事中所蘊(yùn)含的道理。議一議議一議 1、出身于相同環(huán)境的兩兄弟為什么有不同、出身于相同環(huán)境的兩兄弟為什么有不同的命運(yùn)？的命運(yùn)？ 因?yàn)樗麄儗?duì)人生具有不同的態(tài)度。影響因?yàn)樗麄儗?duì)人生具有不同的態(tài)度。影響我們命運(yùn)的不是環(huán)境和條件，也不是外貌我們命運(yùn)的不是環(huán)境和條件，也不是外貌與智力，而是是否具有積極的人生態(tài)度。與智力，而是是否具有積極的人生態(tài)度。所以所以“態(tài)度決定未來態(tài)度決定未來”。 聰明只是成才的一個(gè)條件。要成才，最聰明只是成才的一個(gè)條件。要成才，最重

2、要的是要具備良好的個(gè)性。這里的個(gè)性重要的是要具備良好的個(gè)性。這里的個(gè)性指的是一個(gè)人整體的精神面貌，包括理想、指的是一個(gè)人整體的精神面貌，包括理想、品德、情感、性格、氣質(zhì)、意志、態(tài)度、品德、情感、性格、氣質(zhì)、意志、態(tài)度、習(xí)慣、興趣愛好等諸多要素習(xí)慣、興趣愛好等諸多要素 。 議一議議一議2 2、 那么要有好的學(xué)習(xí)效果除了需要合適的那么要有好的學(xué)習(xí)效果除了需要合適的方法，需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，還需要什么重要的方法，需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，還需要什么重要的因素？因素？ 還需要積極的學(xué)習(xí)態(tài)度還需要積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 ，學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的態(tài)度往往決定學(xué)習(xí)的效果。往往決定學(xué)習(xí)的效果。3 3、怎樣的態(tài)度屬于積極的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？、怎樣

3、的態(tài)度屬于積極的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？ 對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣 、有正確的學(xué)習(xí)目的、有正確的學(xué)習(xí)目的、勤奮、努力、堅(jiān)持不懈勤奮、努力、堅(jiān)持不懈 學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān) 興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿χ?，有了學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿χ?，有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)過程也就成為一個(gè)就會(huì)有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)過程也就成為一個(gè)雖然艱苦但卻十分快樂的探索之旅。雖然艱苦但卻十分快樂的探索之旅。 比爾比爾.蓋茨在蓋茨在13歲時(shí)歲時(shí) 對(duì)編寫軟件程序產(chǎn)生強(qiáng)對(duì)編寫軟件程序產(chǎn)生強(qiáng) 烈興趣并且刻苦鉆研，烈興趣并且刻苦鉆研， 持續(xù)持續(xù)15年致力于計(jì)算機(jī)年致力于計(jì)算機(jī) 編程，終于成為

4、微軟編程，終于成為微軟ceo 和首席軟件設(shè)計(jì)師和首席軟件設(shè)計(jì)師 。 學(xué)習(xí)態(tài)度也決定于學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)態(tài)度也決定于學(xué)習(xí)目的 正確的學(xué)習(xí)目的是促使我們勤奮學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)目的是促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。把個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展與祖國的根本動(dòng)力。把個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展與祖國的強(qiáng)大、人類的幸福結(jié)合起來，將會(huì)使我們強(qiáng)大、人類的幸福結(jié)合起來，將會(huì)使我們的學(xué)習(xí)變得更有動(dòng)力。的學(xué)習(xí)變得更有動(dòng)力。 喬布斯的人生目標(biāo)喬布斯的人生目標(biāo) “活著就是活著就是 為了改變世界為了改變世界” 想一想想一想1、同學(xué)們，你的學(xué)習(xí)目的是什么？它是否正、同學(xué)們，你的學(xué)習(xí)目的是什么？它是否正確呢？確呢？2、你在學(xué)習(xí)中有不良的態(tài)度嗎？它是否影響、你

5、在學(xué)習(xí)中有不良的態(tài)度嗎？它是否影響到我們學(xué)習(xí)的積極性和成績(jī)？我們?nèi)绾螌⒌轿覀儗W(xué)習(xí)的積極性和成績(jī)？我們?nèi)绾螌⑺D(zhuǎn)換為積極的態(tài)度呢它轉(zhuǎn)換為積極的態(tài)度呢? 改變不良學(xué)習(xí)態(tài)度改變不良學(xué)習(xí)態(tài)度不良的學(xué)習(xí)態(tài)度不良的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)換后的積極態(tài)度轉(zhuǎn)換后的積極態(tài)度學(xué)習(xí)無用學(xué)習(xí)無用學(xué)習(xí)太辛苦學(xué)習(xí)太辛苦數(shù)學(xué)太難了數(shù)學(xué)太難了沒有知識(shí)將一事無成沒有知識(shí)將一事無成學(xué)習(xí)磨礪意志、品格學(xué)習(xí)磨礪意志、品格/學(xué)習(xí)中有很多樂趣學(xué)習(xí)中有很多樂趣數(shù)學(xué)訓(xùn)練思維數(shù)學(xué)訓(xùn)練思維/數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)很有趣味很有趣味習(xí)慣造就成功習(xí)慣造就成功 我們?cè)诖_立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之我們?cè)诖_立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之后，就需要執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)后，就需要執(zhí)行學(xué)

6、習(xí)計(jì)劃。在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中，最需要什么因素？劃的過程中，最需要什么因素？ 最需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 世界巨富巴菲特說：世界巨富巴菲特說：“為什么聰明人會(huì)做一些為什么聰明人會(huì)做一些阻礙自己發(fā)揮全部功效的阻礙自己發(fā)揮全部功效的事情呢？原因在于習(xí)慣、事情呢？原因在于習(xí)慣、性格和心態(tài)。性格和心態(tài)?！?諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答 “在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息

7、；做了錯(cuò)事要表前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些。些。” 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些? 1、一心向?qū)W的習(xí)慣；、一心向?qū)W的習(xí)慣； 2、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣；、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 3、定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 勤奮、刻苦、持之以恒勤奮、刻苦、持之以恒具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣1. 認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣； 2. 專心聽講的習(xí)慣；專心聽講的習(xí)慣； 3. 及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；及時(shí)復(fù)習(xí)的

8、習(xí)慣； 4. 獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣； 5. 練后反思的習(xí)慣；練后反思的習(xí)慣； 6. 積極應(yīng)考的習(xí)慣；積極應(yīng)考的習(xí)慣； 7. 閱讀自學(xué)的習(xí)慣；閱讀自學(xué)的習(xí)慣； 8. 觀察的習(xí)慣；觀察的習(xí)慣； 9. 切磋琢磨的習(xí)慣；切磋琢磨的習(xí)慣； 10. 總結(jié)歸納的習(xí)慣?？偨Y(jié)歸納的習(xí)慣。改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣 同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中有不良的習(xí)慣嗎？同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中有不良的習(xí)慣嗎？如果有，應(yīng)該怎樣改變呢？如果有，應(yīng)該怎樣改變呢？不良習(xí)慣不良習(xí)慣害處害處破解秘訣破解秘訣小游戲小游戲 為什么同樣的人，同樣的事，不同的為什么同樣的人，同樣的事，不同的 做法卻產(chǎn)生了不同的效果呢？做法卻產(chǎn)生了不同

9、的效果呢？ 是競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了同學(xué)們不甘落后的拼搏是競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了同學(xué)們不甘落后的拼搏 精神，促使各組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高了所精神，促使各組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高了所有小組傳遞小球的速度。有小組傳遞小球的速度。 競(jìng)爭(zhēng)的意義競(jìng)爭(zhēng)的意義 競(jìng)爭(zhēng)有何作用？競(jìng)爭(zhēng)有何作用？ 競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，激競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心和開拓創(chuàng)新精神，從而發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心和開拓創(chuàng)新精神，從而推動(dòng)整個(gè)集體向前發(fā)展。推動(dòng)整個(gè)集體向前發(fā)展。 我們每位同學(xué)都要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勇敢地我們每位同學(xué)都要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勇敢地和他人爭(zhēng)高下，要不斷地給自己樹立競(jìng)爭(zhēng)和他人爭(zhēng)高下，要不斷地給自己樹立競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，不斷地尋找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，

10、這樣才能激目標(biāo)，不斷地尋找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這樣才能激勵(lì)自己不斷向前。勵(lì)自己不斷向前。學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 凡事需競(jìng)爭(zhēng)，但我們是否應(yīng)該不擇手段凡事需競(jìng)爭(zhēng)，但我們是否應(yīng)該不擇手段地在競(jìng)爭(zhēng)中取勝？請(qǐng)看看下列競(jìng)爭(zhēng)可不可地在競(jìng)爭(zhēng)中取勝？請(qǐng)看看下列競(jìng)爭(zhēng)可不可取取 ？ 案例一：小華獨(dú)自埋頭學(xué)習(xí)，為了不耽案例一：小華獨(dú)自埋頭學(xué)習(xí)，為了不耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)其他同學(xué)的請(qǐng)教置之不理。誤學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)其他同學(xué)的請(qǐng)教置之不理。 案例二：為了不讓小華考好，王剛偷偷案例二：為了不讓小華考好，王剛偷偷把她精心總結(jié)的復(fù)習(xí)材料拿走了。把她精心總結(jié)的復(fù)習(xí)材料拿走了。 學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 小華和王剛的競(jìng)爭(zhēng)做法是錯(cuò)誤的。小華和王剛的競(jìng)爭(zhēng)做法是錯(cuò)誤的。

11、 因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共贏共贏。如果。如果因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而封閉自守，那就錯(cuò)誤地理解了因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而封閉自守，那就錯(cuò)誤地理解了競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)需要競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)需要開放開放，需要人與人之間坦，需要人與人之間坦誠誠交流交流，為了競(jìng)爭(zhēng)而排斥同學(xué)，用犧牲同，為了競(jìng)爭(zhēng)而排斥同學(xué)，用犧牲同學(xué)間的交流來提高自己的成績(jī)，或不擇手學(xué)間的交流來提高自己的成績(jī)，或不擇手段地破壞、貶損對(duì)方的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，不僅段地破壞、貶損對(duì)方的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，不僅不利于對(duì)方的進(jìn)步，而且是作繭自縛，最不利于對(duì)方的進(jìn)步，而且是作繭自縛，最終會(huì)妨礙自己的發(fā)展。終會(huì)妨礙自己的發(fā)展。 所以我們要樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在所以我們要樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)

12、意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)雙贏。競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)雙贏。議一議議一議 在集體性比賽中，要想獲勝除了需要在集體性比賽中，要想獲勝除了需要每一位成員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還需要什么因素？每一位成員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還需要什么因素？ 需要團(tuán)隊(duì)成員之間的合作精神。需要團(tuán)隊(duì)成員之間的合作精神。 那么以個(gè)人身份參與的比賽是否需要那么以個(gè)人身份參與的比賽是否需要與他人合作呢？與他人合作呢？ 美國科學(xué)家朱克曼教授的一個(gè)統(tǒng)計(jì)美國科學(xué)家朱克曼教授的一個(gè)統(tǒng)計(jì) 諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立后，合作研究獲獎(jiǎng)的人數(shù)諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立后，合作研究獲獎(jiǎng)的人數(shù)在歷年中所占的比例：在歷年中所占的比例： 第一個(gè)第一個(gè)25年，占年，占41%， 第二個(gè)第二個(gè)25年，占年，占65%， 第三

13、個(gè)第三個(gè)25年，占年，占79%， 而時(shí)至今日，已極少有人孤軍奮戰(zhàn)，而時(shí)至今日，已極少有人孤軍奮戰(zhàn)，獨(dú)享榮譽(yù)了。獨(dú)享榮譽(yù)了。新龜兔賽跑的故事新龜兔賽跑的故事 第一次龜兔賽跑兔子輸了，兔子不服，要求賽第二次。第一次龜兔賽跑兔子輸了，兔子不服，要求賽第二次。第二次龜兔賽跑時(shí)，兔子吸取經(jīng)驗(yàn)，不睡覺了，一口氣跑第二次龜兔賽跑時(shí)，兔子吸取經(jīng)驗(yàn)，不睡覺了，一口氣跑到終點(diǎn)，所以兔子贏了。到終點(diǎn)，所以兔子贏了。 第二次烏龜輸了，不服氣，要求再賽第三次。烏龜說第二次烏龜輸了，不服氣，要求再賽第三次。烏龜說前兩次都是你指定路線跑的，現(xiàn)在得由我指定路線跑，兔前兩次都是你指定路線跑的，現(xiàn)在得由我指定路線跑，兔子想反正我

14、跑得比你快吧，就按指定路線跑了，又跑到烏子想反正我跑得比你快吧，就按指定路線跑了，又跑到烏龜前面，但快到終點(diǎn)時(shí)，一條河把路擋住了，兔子過不去龜前面，但快到終點(diǎn)時(shí)，一條河把路擋住了，兔子過不去了，烏龜慢慢爬到了，游過了河。了，烏龜慢慢爬到了，游過了河。 第三次是烏龜贏了，兔子也不服，又想賽第四次，烏龜?shù)谌问菫觚斱A了，兔子也不服，又想賽第四次，烏龜說，咱們不要老競(jìng)爭(zhēng)，還是合作吧，陸地上你兔子馱著我說，咱們不要老競(jìng)爭(zhēng)，還是合作吧，陸地上你兔子馱著我烏龜跑，過河的時(shí)候我烏龜馱著你兔子游，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。于烏龜跑，過河的時(shí)候我烏龜馱著你兔子游，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。于是他倆同時(shí)達(dá)到終點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)雙贏。是他倆同時(shí)達(dá)到終點(diǎn)，實(shí)

15、現(xiàn)雙贏。 合作的意義合作的意義1、相互交流和合作是獲得、相互交流和合作是獲得知識(shí)知識(shí)和和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的重要的重要途徑。途徑。2、交流不僅能、交流不僅能擴(kuò)大擴(kuò)大我們的我們的知識(shí)面知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，還能效率，還能激發(fā)激發(fā)我們的我們的思維思維，提高，提高創(chuàng)造力創(chuàng)造力。3、同時(shí)，交流和合作還能、同時(shí)，交流和合作還能增進(jìn)增進(jìn)同學(xué)之間的同學(xué)之間的友友誼誼，促進(jìn)自身，促進(jìn)自身素質(zhì)素質(zhì)的全面的全面提高提高。競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系1、同學(xué)相處，既有競(jìng)爭(zhēng)，也有合作。、同學(xué)相處，既有競(jìng)爭(zhēng)，也有合作。2、競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，激發(fā)、競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心和開拓

16、創(chuàng)新精神。同學(xué)們的進(jìn)取心和開拓創(chuàng)新精神。3、合作給同學(xué)們提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)、合作給同學(xué)們提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作的能力。和協(xié)作的能力。4、在學(xué)習(xí)中，既要善于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作。、在學(xué)習(xí)中，既要善于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作。 競(jìng)爭(zhēng)需要開放，需要人與人之間坦誠交競(jìng)爭(zhēng)需要開放，需要人與人之間坦誠交 流，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。流，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。本課小結(jié)本課小結(jié) 本課所介紹的學(xué)習(xí)方法有以下三點(diǎn)：本課所介紹的學(xué)習(xí)方法有以下三點(diǎn)：1、確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度；、確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度；2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、正確處理學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。、正確處理學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。本單元小結(jié)本單元小結(jié) 本單元所介紹的學(xué)習(xí)方法有：本單元所介紹的學(xué)習(xí)方法有：1、合理安排學(xué)習(xí)