1、說課稿系 別：信息工程系專 業(yè)：物流管理、物業(yè)管理、汽車技術服務與營銷課 程：計算機應用基礎教授班級：說課教師：張海民時 間：2009年11月28日各位專家、各位評委、各位老師：上午好。今天我說課的課程是計算機應用基礎。我主要從教材及課程分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學內容設計、教學過程、板書設計七個方面來對本課程進行說課：一、 教材及課程分析：1、 教材分析：計算機應用基礎這門課選用的教材是我院自編教材，由江蘇人民出版社出版、翟素琴主編。本書以應用為目的，必須夠用為原則，內容豐富，圖文并茂，通俗易懂，實用性強。這門課程是一門公共基礎課，作為一門啟蒙課程，為學生掌握計算機基礎知識，學

2、會計算機的基本操作，并為學生繼續(xù)學習計算機的其他課程比如計算機網(wǎng)絡基礎、數(shù)據(jù)庫基礎、多媒體技術與應用等奠定了基礎。而且在學生走上工作崗位后，應用計算機大都離不開對文字、表格應用、各類常規(guī)數(shù)據(jù)信息的檢索管理、多媒體基礎知識以及計算機網(wǎng)絡的基本應用。2、學時分配：本課程教學時數(shù)為56學時。附：學時分配表章序章節(jié)名稱課時項目課堂教學課堂實驗一計算機基礎知識88二Windows 2000操作系統(tǒng)422三文字處理軟件Word 200088四電子表格處理軟件Excel 200088五演示文稿處理軟件Powerpoint 200088六計算機網(wǎng)絡88七Frontpage 2000網(wǎng)頁制作88八信息安全44

3、3、考核方法：二、教學目標：知識目標：1、 熟悉計算機的基礎知識2、 掌握操作系統(tǒng)的基本概念及其基本操作3、 掌握Word的基本操作4、 掌握Excel的基本操作5、 掌握Powerpoint的基本操作6、 了解計算機網(wǎng)路基礎知識7、 了解Frontpage的基本操作8、 了解信息安全的相關知識能力目標：通過理論知識的講解分析，使學生學會分析問題的方法，通過實踐部分的訓練，使學生學會動手解決問題的能力，注重實踐環(huán)節(jié)，最終將理論和實踐相結合。突出了（教高【2006】16號）所說的：大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。素質目標：激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)勇于探索認識新事物的優(yōu)良品質，發(fā)現(xiàn)

4、問題學會自己解決問題的能力，鍛煉技能水平。三、教學重難點 教學重點：資源管理器、Word、Excel、PowerPoint的基本操作教學難點：計算機基礎知識中關于數(shù)制的轉化以及一些計算機網(wǎng)絡知識四、教學方法和手段為了能體現(xiàn)我在教學中的主導地位以及學生的主體地位，我主要采用的教法如下：教學方法：1、引導發(fā)現(xiàn)法2、任務驅動法3、情境教學法這些教學方法的使用將在接下來講的教學過程中體現(xiàn)。教學手段： 多媒體課件、實驗室、黑板、粉筆五、教學內容設計對書本固有的內容的順序進行了調整，并對內容進行一定的取舍，并添加一些參考書中的知識。第一，內容的順序進行了調整，教本上的內容是先講解計算機基礎知識，接著講解操

5、作部分內容包括資源管理器、Word、Excel、PowerPoint，再講解計算機網(wǎng)絡知識、FrontPage，最后講解信息安全。調整整個內容認為兩大板塊，理論板塊和實踐板塊。將理論性較強的計算機基礎知識、計算機網(wǎng)絡及信息安全歸為一個版塊。將實踐性的章節(jié)：資源管理器、Word、Excel、PowerPoint及FrontPage歸為另一個板塊。更改內容順序的原因是使得知識點的分類清晰便于統(tǒng)一教學。第二、內容進行了取舍，在計算機基礎知識章節(jié)加入了進制轉換計算技巧，在Excel章節(jié)中加入了很多函數(shù)及公式使用技巧。突出了（教高【2006】16號）所說的：加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業(yè)能力，

6、大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。六、教學過程1、分析教學需求：（教什么） 在這個環(huán)節(jié)我將從：學習背景、學習需求和學習任務這三個方面進行分析和設計。（1） 學習背景：（2） 學習需求（3） 學習任務2、 設計教學策略：（如何教）在這個環(huán)節(jié)我將針對幾個教學方法進行闡述:一是引導發(fā)現(xiàn)法：比如計算機幻燈片制作課上，如果學生從沒有見過利用計算機幻燈片做出的精美演示，又怎會對那個幻燈片制作程序感興趣并自己制作幻燈片呢?所以說老師可以在上課前把自己制作精美的幻燈片展示給同學們，這樣學生的興趣就會被激發(fā)出來，在隨后的聽課和練習中會更加認真，效果也就不言而喻了。另外，有的同學對計算機游戲感

7、興趣，如果老師能夠正確引導，他們就會很快地掌握相關的計算機操作技巧，這也不失為一個激發(fā)學生興趣的好方法。由此看來，在教學中引導并激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣對提高教育教學質量尤為重要。二是任務驅動法：以“任務驅動”為指導思想任務驅動教學法是以明確的任務作為課堂主要教學目標，在學生實踐任務過程中，培養(yǎng)學生自我分析、解決、總結問題能力的教學方法。教師在每一階段甚至是每節(jié)課的學習之前都要向學生明確本階段、本節(jié)課的學習任務，并且將學習任務明確化、通俗化、具體化，同時注意將任務簡化為基礎和技巧兩部分，便于讓學生抓住重點，保持最優(yōu)的學習情緒。比如：學習Word表格制作，可以先將如課程表、教室安排表、表格式個人簡歷等

8、樣本給同學們展示從而讓學生了解本次課的學習任務，讓學生帶著目的學習。學生在這個任務的驅動下在老師的講解下一步一步去尋求問題的結果。讓學生的學習地位從被動變?yōu)橹鲃?。三是情境教學法：構造情景，設置懸念。所謂構造情境，設置懸念，就是在教學過程中，依據(jù)教學內容，設計安排一個或多個與現(xiàn)實問題相關的情境，其中蘊含了與學習有關的問題懸念，引導學生獨立思考，從而激發(fā)他們對教學內容的強烈求知欲望，以最佳的學習狀態(tài)投入學習。比如，在教學文字處理系統(tǒng)Word時，可先發(fā)給學生每人一份與教學內容有關的樣稿(比如制作小報)，讓學生想辦法去實現(xiàn)樣稿，然后再有針對性地講述樣稿的實現(xiàn)方法與步驟。3、進行教學評價：（教的如何） 學生在不斷地學習和操作過程中對理論板塊和實踐板塊都有了良好的掌握，國家計算機一級的通過率也能達到百分之九十幾，教學效果良好。七、板書設計課堂板書：