1、22 人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)目標(biāo)：1我能認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，能正確讀寫“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語。2、我能正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和胖墩兒兩個(gè)人物形象。3、我能理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等描寫人 物的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感受小嘎子和胖墩兒兩個(gè)人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作家描寫人物的方法。教學(xué)過程：一、緊扣主題，談話導(dǎo)入（課前板書課題 人物描寫一組 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，通過人物的外貌、語言、 心理、動(dòng)作的描寫，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣

2、大的 孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過人的武松,在作家的筆 下，這些有血有肉、性格特點(diǎn)鮮明的人物，讓我們印象深刻，久久難忘。師：老師想了解了解，你們平時(shí)都愿意與怎樣的同學(xué)交朋友？生：我愿意與性格開朗的同學(xué)交朋友。生：我愿意與和我談得來的同學(xué)交朋友。師：同學(xué)們，你們說得真好。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)人物描一組中的“第一個(gè)片段”一小嘎子和胖 墩兒比賽摔跤（學(xué)生讀），去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的朋友， 去領(lǐng)略文學(xué)長廊中 更多鮮活飽滿的人物形象，去感受作家筆下的人物特點(diǎn)。屏幕出示：“小兵張嘎”的圖片師：他是誰??？認(rèn)識(shí)他嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)他的？（學(xué)生回答）師：同學(xué)們，想和一個(gè)人交朋友，必須先了解他的

3、為人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一個(gè)怎樣的孩子呢？胖墩又是一個(gè)什么樣的孩子呢？今天， 我 們就通過“小嘎子與胖墩兒比賽摔跤”的一個(gè)片段去了解他們。二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1我能認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，能正確讀寫“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語。2、我能正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和胖墩兒兩個(gè)人物形象。3、我能理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等描寫人 物的方法。教師學(xué)習(xí)目標(biāo)解析：這一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是感受小嘎子和胖墩兒兩個(gè)人物形象，難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。 帶著目標(biāo)就讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)之旅吧！三、新知探究

4、：師：請(qǐng)同學(xué)們把語文書翻到132頁，并拿出導(dǎo)學(xué)案看到新知探究部分。請(qǐng)同學(xué)們同學(xué)們大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。讀完后，想想課文講了一件什么事（出示課件）（學(xué)生獨(dú)學(xué)）師：檢查字詞（出示課件詞語）詞語：破綻咕咚精神抖擻手疾眼快扳不動(dòng)膀大腰粗單褂兒一叉一摟三抓兩撓 仰面朝天蹦來蹦去師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀吧，這次先不選同學(xué)，我走到哪兒以拍肩為提示，拍到誰誰就起來接讀。如果他讀對(duì)了，我們就送給他一個(gè)贊，跟著他讀，如果他讀錯(cuò)了，我們就一起來幫幫他。繼續(xù)展示2小題。師過渡：同學(xué)們剛剛的自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)都非常好， 我們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解，我們知道課文講了小嘎子提議摔跤，在摔跤過程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果

5、反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天的事。接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想象， 把最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的句子劃下來，圈出重點(diǎn)詞語想一想，你似乎看到了一個(gè)怎 樣的小嘎子，一個(gè)怎樣的胖墩兒？小組合作學(xué)習(xí)，交流你的感受。四、合作探究：集體交流師：在這一篇課文中，誰是主人公呢？（小嘎子是主人公）所以我們首先走 近小嘎子吧！請(qǐng)同學(xué)們大膽說一說，從課文的哪一句話中，你看到了一個(gè)怎樣的 小嘎子呢？（一）議嘎子：語段一：小嘎子在家里跟人摔跤， 一向仗著手疾眼快， 從不單憑力氣， 自然不跟 他一叉一摟。（心理）“手疾眼快”寫出了嘎子什么的特點(diǎn)？（板書：機(jī)警敏捷）一向,從不,自然,”，從這幾個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？（板書：

6、富有心計(jì)）怎樣讀才能把嘎子的這種特點(diǎn)讀出來呢？感情朗讀。語段二：倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上， 各自 虎勢(shì)兒一站， 公雞鹐架似的對(duì)起 陣來。 （動(dòng)作）師：這一句雖然寫的是倆人，但也包括嘎子，什么詞語體現(xiàn)了嘎子的特點(diǎn)？1“虎勢(shì)兒一站”什么意思？指名說?！盎?shì)兒”中的虎就是“老虎”，“老虎給你們一種怎樣的感覺？一起讀“虎勢(shì)兒”這個(gè)詞，讀出老虎的勇猛，把這種虎氣生威，咄咄逼人的 氣勢(shì)讀出來，2“虎勢(shì)兒一站”，站出了一個(gè)怎樣的嘎子？（板書：氣勢(shì)逼人）3此時(shí)此刻，小嘎子心里到底在想些什么？4誰能把你的體會(huì)放到句子里來讀一讀，讓我們感受感受這種威風(fēng)與氣勢(shì)？語段三：起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，

7、動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。（動(dòng)作、心理）1“猴兒似的蹦來蹦去”你體會(huì)到了什么？2自己讀讀這句話，想想：嘎子在猴兒似的蹦來蹦去的過程中，他在想什么？3你能讀書小嘎子的靈活與心計(jì)嗎？語段四：小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去 鉤他的腿，不料反給他把腳別住 了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一 推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。（心理）你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？（沉不住氣）他想取勝的心情太迫切了，所以使 用了最后一招一一鉤，這一鉤，鉤掉了什么？（交流：鉤掉了勝利的希望。）從這一鉤上，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？（板書： 求勝心切）師過渡：要是換在平日里，機(jī)警敏捷、富

8、有心計(jì)的小嘎子早就獲勝了，可今 天他的對(duì)手是誰？胖墩兒有什么特點(diǎn)呢？（二）議胖墩：語段一：“是嗎？”小胖墩兒跳起來,立刻退后幾步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說,“來吧,是一叉一摟的，還是隨便摔？”（動(dòng)作、語言）（板書：胸有成竹）感情朗讀，讀出胖墩兒的胸有成竹和底氣。語段二：可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的 慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一 點(diǎn)兒破綻。（動(dòng)作）我們一起讀一讀。什么是慣手？（經(jīng)常干這行）從哪里可看出胖墩兒是摔跤的慣手？（板書：塌、合、鼓）學(xué)生示范他的動(dòng)作從這三個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的胖墩兒？（板書： 沉穩(wěn)老練）誰把你的感受讀出來？感情朗讀胖墩兒如此穩(wěn)如泰山，真是難以對(duì)付啊！語段三：胖

9、墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒 ，任你怎樣 推拉拽頂，硬是搬不動(dòng)他。 哪些詞語體現(xiàn)出他是個(gè)身強(qiáng)力壯，厲害的對(duì)手？（ 膀大腰粗 ：身體強(qiáng)壯； 一 身牛勁兒 ：力大如牛；推拉拽頂 ：一個(gè)詞描寫了哪幾個(gè)動(dòng)作？說明各種招術(shù)在胖 墩兒面前都失靈了）誰來讀一讀，把胖墩兒的實(shí)力讀出來？感情朗讀4、那么精彩的摔跤比賽，那么鮮明的人物特點(diǎn)，作者究竟主要抓住了人物 的什么來進(jìn)行描寫呢？（主要是動(dòng)作描寫，兼有語言和心理描寫）板書： 動(dòng)作 語言 心理 特點(diǎn) 難怪“人民藝術(shù)家”老舍爺爺說：只有描寫行為，人物才能站起來。老舍（三）情景再現(xiàn)：課件呈現(xiàn)： 回顧比賽摔跤的過程。出示填空：精彩的摔跤比賽開始了，倆人各自虎勢(shì)兒一（ 站

10、），對(duì)起陣來。起初， 小嘎子圍著胖墩兒猴兒似的（蹦來蹦去）。胖墩兒（ 塌）著腰，（ 合 ）了 襠，（ 鼓 ）著眼珠子。兩個(gè)人揪在一起，嘎子（ 推拉拽頂 ），硬是扳不動(dòng) 他。小嘎子用腳去（鉤 ）他的腿，結(jié)果被胖墩兒一推，摔了個(gè)仰面朝天。精妙的人物描寫， 讓小嘎子和胖墩兒猶在眼前， 讓我們陶醉在了小嘎子和胖 墩兒的摔跤比賽現(xiàn)場(chǎng)。 接下來， 我想把我們的小嘎子和胖墩兒請(qǐng)上臺(tái)來， 再現(xiàn)當(dāng) 時(shí)的情景，誰愿意當(dāng)那個(gè)寂靜敏捷的小嘎子呢？誰又愿意來當(dāng)那個(gè)厲害的小胖墩 呢？我還想請(qǐng)一個(gè)旁白小老師。好，人物到位，那我們的表演現(xiàn)在開始！ 師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：你覺得小嘎子和胖墩兒誰表演的更到位？那個(gè)動(dòng)作特別 好？師小結(jié)：

11、同學(xué)們表演的真好， 評(píng)價(jià)得也很到位， 小嘎子和小胖墩兒兩個(gè)人物 形象在我們的課堂里可真是別有一般風(fēng)味。五、綜合提升：仿寫：師：同學(xué)們，通過品味詞語，我們對(duì)小嘎子的性格有了一定的了解?，F(xiàn)在就 你的了解，小嘎子摔跤輸了，而且摔得是仰面朝天，你覺得這么爭(zhēng)強(qiáng)好勝的小嘎 子第一次失敗后，他會(huì)善報(bào)甘休嗎？你覺得他此時(shí)此刻心里會(huì)怎么想？會(huì)對(duì)胖墩 說什么？生：我覺得小嘎子心里會(huì)很不服氣，他會(huì)說：有本事再來一盤。生：我覺得小嘎子此時(shí)心里會(huì)很害羞， 覺得很不好意思，因?yàn)橐婚_始他信心 百倍的。生：小嘎子心里會(huì)很著急，因?yàn)樗氖謽屳數(shù)袅?，但是他又不能這樣就熟了， 所以他會(huì)說：“胖墩，摔跤摔不過你，咱來爬樹，怎樣？”師

12、：小嘎子當(dāng)時(shí)到底怎么說的呢？屏幕出示：兒童小說小兵張嘎中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話：“慢著！ ”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？ 還有兩盤呢！ ”“又三盤兩勝啦，你可真會(huì)耍賴！好，三盤就三盤！ ”生齊讀。師：是的，同學(xué)們你們猜中了，第二次摔跤開始了。你覺得這次比賽結(jié)局會(huì) 怎樣？生：我覺得小嘎子會(huì)贏的。生：我覺得這次小嘎子還是會(huì)輸。師：好，根據(jù)你對(duì)小嘎子的了解，抓住嘎子的動(dòng)作和心里，請(qǐng)你模仿課文的 寫法，發(fā)揮想象，用三五句話寫一寫或說一說你心目中他們第二次摔跤的情景吧！ 注意抓住人物的動(dòng)作，還可兼用語言、心理的描寫，寫出人物的特點(diǎn)。生寫片斷。生寫好后交流。（略

13、）小結(jié)：同學(xué)們想象力真豐富，且各有特色，老師要給同學(xué)們送上一份禮物， 原版小說中第二次摔跤比賽的片段。六、小結(jié)課堂：師分課件呈現(xiàn)第二次摔跤片斷，學(xué)生自由朗讀。師：小嘎子，這回勝了嗎？怎么勝的？生：靠咬了胖墩一口才勝利的。師：小嘎子靠咬人這一不太光彩的動(dòng)作取得了勝利，你還想和他交朋友 嗎？”生：我不想和嘎子交朋友，因?yàn)樗嚻ち?，要贏就就應(yīng)該贏得光明正大些。生：我也不想，因?yàn)樗徽\實(shí)。不誠實(shí)的人，不能和他交朋友。生：我想和嘎子交朋友，雖然嘎子身上有很多不足，但是他機(jī)智、勇敢。生：我也想和嘎子交朋友，嘎子是有些調(diào)皮，但這正是我們兒童的天性，我 喜歡和這樣的人交朋友。師：有愿意與嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同學(xué)們，愿不愿意與他 交朋友，你可以有你的主見。但是，老師想告訴大家的是，一個(gè)人的性格并不是 十全十美的，而是在一個(gè)人成長的過程中逐漸完善的調(diào)皮搗蛋的小嘎子就是這 樣，他后來區(qū)隊(duì)長、老鐘叔、奶奶的引導(dǎo)幫助下最終成為了一名真正的八路軍戰(zhàn) 士。同學(xué)們可以到課外去閱讀兒童小說小兵張嘎，相信你們會(huì)對(duì)他有更全面 的了解。到時(shí)你在決定是否和他交朋友， 好嗎？我也相信，在同學(xué)們的身邊也有 類似“嘎子”這樣的同學(xué)，平時(shí)比較調(diào)皮搗蛋，雖然現(xiàn)