1、呂四中學2008屆高考語文考前講話高考考查的不僅是考生的知識水平，更是對學生綜合能力的考查?？忌莆张c運用知識的水平是高考成功的硬件；考試心態(tài)調(diào)節(jié)狀況是軟件。一個考生的失利可能失在知識的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，還可能失在心態(tài)上，這其中的任何環(huán)節(jié)都是成功的必要保證，不可忽視。 一、調(diào)整心態(tài)  二、時間安排策略    時間安排大致可以是這樣的：一分一分鐘，作文原則上不得少于一個小時。 三、答題策略  拿到試題后，可以先大致瀏覽一下，初步摸清題情，估計時間，并認真做好頭一兩個題目，讓思維很快進入最佳狀態(tài)。要先易后難，先熟后生，

2、但要注意，對熟題要千萬小心，不可大意?；卮饐栴}時不僅要善于回憶，更要懂得在理解題意的基礎(chǔ)上組織答案。在組織答案的過程中，必須注意句子的簡明連貫得體，注意保留命題者的原意，注意滿足題旨，注意書寫的規(guī)范和工整。 第卷（選擇題共30分） （一）(9分,每小題3分)  1.字音辨析題：  答題技巧：A、對多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。吃不準的情況下，可多考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生

3、僻字一般不會標錯音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。  B、善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項；如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項；總之，用排除法是一種比較好的方法。當然也需要一定的知識積累的。 。  2.成語辨析題  答題技巧：第一，逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二，注意成語潛在的感情色彩；第三，要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四，弄清所用成語的前后語境，盡可能找

4、出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五，四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。  總之，要正確理解成語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。特別陌生的成語往往是對的。另外要特別注意兩用成語的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。  3.病句辨析題  病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。  答題技巧：認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子

5、，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。 注意題干的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項。  判斷病句用排除法居多。必須記號來提示自己。  做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分推敲詞語運用，是否搭配心里默讀，看是否有不同的句式混用綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以

6、下幾種情況：  介詞“關(guān)于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。  類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。  動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。  用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關(guān)系。  前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。  反問句及疑問句注意是否表意相反。 4、文字表達（9分）  仿句，概括等（2題）  審題要仔細：仿句要細到標點符號；概括要注意信息點的把握。  條件要符

7、合：如果是一句話新聞的概括，注意“報喜不報憂”的特點。  形式要限制：仿句要注意修辭及字數(shù)的規(guī)定；概括要注意字數(shù)。  內(nèi)容要創(chuàng)新：不要照搬照抄，開拓思維，注重積累。  上下要協(xié)調(diào)：尤其是結(jié)合語境的句子，一定要注意上下文的暗示，使上下協(xié)調(diào)。 如果有對話，要注意謙敬詞的使用。  語段壓縮題  答題技巧：明確題干要求，抓住陳述對象、事件經(jīng)過及事件結(jié)果，找出文中的信息點，或歸納或概述特點，連綴成句，不多少文字，不出語病。  解題思路：首先抓住三詞、三句找出文章的中心所在；（一般是有解釋的或重復較多的），其次去掉肯定不要的信息，包括原

8、因、論據(jù)、過程等，其次換（調(diào)換、轉(zhuǎn)換），其次數(shù)（數(shù)字數(shù)），其次對（與題干要求對應），最后是理（整理使之有條理）。 語句擴展題  答題技巧：情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關(guān)鍵是要注意題目中的“以重點”的要求。一般情況下，以“”為重點，有兩種做法，其一，在其前加上復雜的定語，其二，在其后寫一串話（最好運用相關(guān)的修辭手法豐富文采）具體解釋“”的內(nèi)涵。一般情況下以第二種為好。例如，2000年高考25題，解題思路是，首先考查語境要求：“畢業(yè)典禮上”同學們心情愉快，都在憧憬著美好的未來；“考試前夕”有兩種情

9、況，一是心情緊張，一是對考試充滿信心，但是只有后一種才會有“歌聲”，同時還要在語句中出現(xiàn)“畢業(yè)典禮上”、“同學們”、“歌聲”等幾個詞語。 句式仿寫題  答題技巧：看清列出題干幾點要求，分析仿寫句，琢磨句式特點及表現(xiàn)手法，注意材料中的思想內(nèi)容，搜索仿寫材料，展開聯(lián)想和想象，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應，盡可能使句子寫得新穎，有深意。注意要求，抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。注意仿寫對象要同類，修辭手法要符合事理和情理。句式變換題 答題技巧：看清題干要求，變短要先提出主干，修飾語按順序變?yōu)榉志?；變長要確定陳述對象，將短句按順序變?yōu)樾揎椪Z。先寫出幾個句子，

10、后選出符合要求不出語病的句子作答。 長短句：抓住句子主干并單列為一個分句，然后按照一定的順序排列句中的定語或狀語。注意使用潤滑劑。例如：我有一本紅色的書。我有一本書。這本書是紅色的。 我在教室里講課。我在教室里。我在講課。 綜合改錯題：這一類題其實就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參考前面的語病部分的答題技巧。 （二）文言文閱讀（9分，每小題3分）  我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實，只要稍稍作一點準備，就會發(fā)現(xiàn)，歷年的高考都有一定的規(guī)律。高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以

11、下六個方面：“二十四史”中的傳記部分和資治通鑒中的名段；以孟子韓非子為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以世說新語為代表的筆記文；以夢溪筆談為代表的古代科技短文；以聊齋志異為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點和熱點問題，但倡導并弘揚真善美是永恒的時代主題，結(jié)合當前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。據(jù)有關(guān)人士估計今年很有可能考三國兩漢時期的文章。  如何讀懂文言文文段  帶著“什么人？”、“做了什么事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中

12、的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導。認真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用？或其他記號來提示自己。 8.文言實詞題  答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。 實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。  從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。 .古今異義題  答題技巧：古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形

13、象。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個選項比較、權(quán)衡，增強準確性。  古今異義：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。 9.文言虛詞題  答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。  虛詞比較：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。 信息篩選題  答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符

14、的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。  .性格表現(xiàn)題：  答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格 10.內(nèi)容歸納題  答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。  全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯(lián)系全文，是“忠臣”，而不是“不是忠臣”。  總之，所選文章往往是古代賢人良臣的小

15、故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂，也沒什么！ 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。  好了，客觀題做完了，可以把答案填入指定位置了。(注意一下時間！)  填完后，拿出草稿紙，準備進入第二卷主觀題的作答階段。深呼吸之后，就開始吧！不斷提醒自己一定要打草稿，千萬不要在卷上圈點作標記。 第卷（共105分） （四）（15分） 11.文句翻

16、譯題 （9分）：  答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點，逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實到虛。組合成句子，前后通順。 一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。  先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋。（“信”）  翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音

17、節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。  再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習慣。（“達”）  連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調(diào)整順序的也要落實。使一句話完整通順。  個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。 2.詩歌鑒賞題（8分） 怎樣讀懂一首詩  回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。 古詩鑒賞表述  這首詩采用了（表達方式

18、、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。  表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）  語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。  修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。  表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。  意象有：作品中具體的人、物、景等。  思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

19、0; 作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。 特別注意：  認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容?；蛘呓o你理解該詩提供了感情基調(diào)。  仔細閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象（即描寫的對象），調(diào)動常識儲備，揣摩形象的象征意味。  分析修辭手法及其作用（尤其是比喻），估計今年詩歌鑒賞中修辭考察分量不輕。  評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調(diào)。  儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語，要敢于大膽使用，不懂也要裝

20、懂。  有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量；注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等）；注意前后期風格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。 13.名句名篇題（6分）  答題技巧：按規(guī)定默寫，要求默寫幾句就默寫幾句。上下句的默寫，可以根據(jù)上句或下句推導提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對應的內(nèi)容默寫。腦子里根本沒有印象，則不必苦思冥想，浪費時間，要把時間用在能夠掙來分數(shù)的句子默寫上，要注意養(yǎng)成“一字不差”的習慣。  今年有可能考察名篇，所以一些短小精悍的古文名篇要背熟，尤其注意古

21、詩詞的篇名要和句子能對應。  這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄。嚴禁空白！   （五）現(xiàn)代文閱讀（22分）（14-17題）  現(xiàn)代文閱讀(第五大題)是高考語文試題中集中體現(xiàn)語文課程人文性的考題，本大題分值重，主觀性強，答題要求嚴密，評分要求嚴格，對考生的語文素養(yǎng)要求較高。從近年來各地評卷情況看，本題得分率一直較低，尤其是2002年，是全卷各題目中得分最低的?？忌诂F(xiàn)代文閱讀中得分難度大的根本原因在于當前中學生的閱讀閱歷淺，人文底蘊欠缺，語言表達能力低，這些素質(zhì)通過復習要得到有效的提高是不太現(xiàn)實的，對于當前處于高考沖刺階

22、段的考生們來說，理解高考現(xiàn)代文閱讀的命題特點，掌握一些必要的答題要領(lǐng)則是非常必要的。這里主要強調(diào)三句話，一是要全面審題，二要規(guī)范答題，三要完整表達。 (一)理解命題特點  1、命題材料。近年來現(xiàn)代文閱讀命題所選材料突出體現(xiàn)以下特點：（1）選定多為當代作品，（2）具有較強的時代氣息，（3）關(guān)注中學生的閱讀主題，（4）考生閱讀的容易入境。  選文多為哲理性文化散文，哲理性較強，文化內(nèi)涵豐富，如門(2001年)，尤其關(guān)注中國傳統(tǒng)文化，如長城(2000年)話說知音(2002年)。  選文多采用托物言志的寫法，如長城、門，敘述描寫的內(nèi)容組成了文章的血肉，抒情議論的

23、內(nèi)容是文章的筋骨。而且文章結(jié)尾處往有抒情議論性的句子，它們正是全文的主旨所在，如長城話說知音二文的結(jié)尾。  選文多文筆優(yōu)美，語言富于文采且風格別致，多適宜誦讀，考生在閱讀中既能得到一定的教益，又能感受到美的熏陶。  2、命題角度?？荚囌f明中關(guān)于現(xiàn)代文閱讀部分雖然設置了9項具體的考查目標，從近年來試卷分析，現(xiàn)代文閱讀命題的角度其實集中體現(xiàn)在以下4個方面：  (a)理解文章的主旨是最主要的考查角度。考試說明中規(guī)定的“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”、“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”都是從理解文章的主旨的角度來設置考查目標的，如2000年試卷第21題：作者對歷史上的長城的評

24、價是什么？又是如何看待長城的現(xiàn)實的？第23題：最后一段寫道：“但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長城！”這段文字與倒數(shù)第三段的關(guān)系是什么？聯(lián)系全文看，這段文字表達的意思是什么？2002年試卷第21題：俞伯牙失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他”？第22題選項A（這篇散文選擇一個全新的視角，對早深入華夏子孫心坎里的知音的傳說進行評說，表達了作者對獲得知音的獨特看法。）與選項B（全文以“神往和渴求知音”為線索，以敘述和描寫俞伯牙遇知音和艱辛學琴的經(jīng)歷為主要內(nèi)容揭示知音難覓但又可求的主題。）(選項B是錯誤項)。  (b)理解文中

25、重要句子中的含義(略)。2002年試卷第19題、第22題選項E。  (c)鑒賞作品的語言和表達技巧。如2000年試卷第22題：這篇散文中，作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？2002年試卷第22題的選項。  (d)篩選并整合文中的信息，其中“整合”一詞是2003年考試說明中新增的內(nèi)容。如2002年第20題：知音的傳說已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的一部分，根據(jù)文意，分兩點對此概括說明。  考生只要對高考現(xiàn)代文閱讀的上述命題特點有了清晰的理解，理性的認識，就會對現(xiàn)代文閱讀的考查內(nèi)容在考前建立起一種親近感，做到心中有數(shù)，并進

26、而建立起高屋建瓴，勝券在握的良好臨考狀態(tài)。 (二)掌握答題要領(lǐng)  1、如何實現(xiàn)快速解讀，把握選文的主旨。  A、不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。  B、畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。  C、心

27、中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。  2、如何進行全面的解答？強調(diào)三點：A、回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；B、綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析；C、對應題旨，不能遺漏答題要點。之所以要這樣去做，是因為現(xiàn)代文閱讀答題要求嚴密，評分要求嚴格，評分辦法一般是“要點給分”，如2002年試卷第19題的答案包括三個要點，評分辦法是答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給滿分(4分)。還有一種

28、評分法是“錯位給分”，即答對一個不給分，答對兩個給1分，答對三個給滿分，如2001年試卷第21題作者對歷史的長城的評份的評分法，而絕大多數(shù)考生在現(xiàn)代文閱讀上失分嚴重的主要原因就是只答一鱗半爪，不全面，所以掌握進行全面解答的一些要領(lǐng)，至關(guān)重要。  A、認真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示。如2002年試卷第19題：俞伯牙遇到鐘子期這個知音，為什么會“萬分地興奮和感激”？大多考生只答鐘子期的表現(xiàn)(能感應琴聲，領(lǐng)悟情思)，而忽略了俞伯牙琴聲的特點這一要點，因此4分的題只能得分。標準答案是：因為俞伯牙的琴聲變幻無窮、神秘莫測，鐘子期卻能夠準確感應他的琴聲，領(lǐng)悟他的情思。評分標準為：“俞伯

29、牙”句分，“鐘子期”句分，“感應”、“領(lǐng)悟”兩點，答對一點給分，答對兩點給分。如果認真讀一下題干的前半部分“俞伯牙遇到鐘子期這個知音”，就會發(fā)現(xiàn)這句話暗含著俞伯牙的琴聲如何這樣的信息，而這一點正是答案的要點之一，如果其琴聲一般，普通人都能聽懂，還會因遇到知音而“萬分地興奮和感激”嗎？所以讀懂題干，有效地利用題干中的信息提示，方能回答得全面。  B、查語境。把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中找準相關(guān)的信息區(qū)，然后還要認真搜索相關(guān)信息區(qū)的前后，看是否有與之有并列或承接或遞進等關(guān)系的語句、段落。如2000年試卷第21題作者對歷史上長城的評價，其答案的三個要點正好就是三個有并列關(guān)系的段落。再如

30、2002年試卷第21題：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古傳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他”，根據(jù)文意，簡要回答。題干中的話所處的相關(guān)信息區(qū)是文章的第3段，根據(jù)第3段結(jié)尾的內(nèi)容即能總結(jié)出答案的一個要點。但絕不能就此打住。如果再關(guān)注一下緊隨其后的第4段開頭第一句話“更何況伯牙學習鼓琴的道路實在是太艱辛了”，從“更何況”一詞我們就能看出前后兩段內(nèi)容上構(gòu)成了遞進關(guān)系，而進一步闡述的這個段落的內(nèi)容正是答案的另一要點。（）知音越多越好，俞伯牙不能因為失去鐘子期而不去尋求更多的新知音。（）千辛萬苦學得的技藝不應該輕易放棄，藝術(shù)的追求必須不懈地堅持下去。  C、看賦分，配答案，一般來說

31、，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個題目的答案要點一般不可能只是一點。一般情況，4分題答案至少應有兩點，6分題答案至少應有三點。如果命題人在作答處已標明(1)、(2)之類序號，則按序號答夠要點。如果未標明序號，考生也應該心中有數(shù)，不可只答一點了事。如果題干中有“從不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要認真把握住。  3、如何有效地組織語言？現(xiàn)代文閱讀多為主觀題，要求考生自己組織語言來解答問題。2003年的試卷還有可能把其中的一道多選題也改為主觀題，所以有效地組織好語言，使所答充分、到位、準確、有條理，對于提高得分也是非常重要的。  A、緊扣題意，選用恰當

32、的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，使“答”與“問”有直接的關(guān)聯(lián)性，很多考生只知機械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內(nèi)容，但不是從命題人所“問”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所問。因此，一般不宜一字不差地摘錄原文，應該嚴格緊扣題干要求，對準文中有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進行排列組合，使之成為全面、凝煉、流暢、契合要求的標準答案。  B、善于利用文中的重要詞句。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，考生應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標準答案較切近?？忌绻麠壩闹械闹匾~句不

33、用、完全用自己的話去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標準答案都有一定的距離，有時甚至相距甚遠。  C、需要高度概括的題目，組織答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。  下面結(jié)合高考現(xiàn)代文閱讀試題進行思路講解： 14.名詞術(shù)語及概念性試題思路  如果是揭示概念的特點，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語境來判斷幾個概念間的相互關(guān)系，找出

34、它們的相同點和不同點，這就要與句群和段落聯(lián)系起來。一般來說，一個詞語（概念）的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內(nèi)涵。命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中。答題時要找準原文中相關(guān)的句子，一般在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。 15.關(guān)鍵性語句理解思路  對于此類題，同學們要既得“意”而又不忘“形”，因為關(guān)鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關(guān)鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關(guān)義、象征義和多重義等，做題時要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內(nèi)涵，解題時才能披文入理，析文入

35、情，瞻前顧后的根據(jù)其語段的“形”，深入領(lǐng)悟其語句段的“意”。 16.信息篩選性試題思路  解決本類題一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，因為此類題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼里。在做這一類題時，一定要抓牢題目的具體要求，根據(jù)要求要非常謹慎地從原文中一點一點的尋找辨識有效信息，并將有效信息進行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。 17.歸納主旨性試題思路  解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）舍末逐本，歸納要點，把握

36、文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）按照題目要求，整理提取有效的信息。 18.清理文思的題型解題思路  本題重在弄清文章是怎么寫的：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡層次就在你眼前了 19.審美鑒賞性試題思路  這一類題要求能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨特風格。例如：問你文中用了哪些修辭格（大綱規(guī)定的8種），有何表達效果，藝

37、術(shù)手法上，記敘、描寫、說明、議論、抒情有何作用，文中哪些詞語用的如何巧妙，文章構(gòu)思上某一點幾點妙筆好在何處，文章的整體風格（豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等），文章所表現(xiàn)的情況（喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等）是如何展示的？其實，審美鑒賞題還是在于理解文意。  對景的分析：抓住不同時間、不同地點的不同側(cè)面的景物的不同特點。  對修辭的理解：抓住修辭本身的特點，再結(jié)合語境來解釋用這種修辭的妙處。 選考題：下手要快，文章把握要全面，讀題要仔細，尤其審題準確。總體建議：  先通讀全文，初步掌握全文意思。  先做最后一道選擇題（往往落足在對全文思想

38、的把握上），對全文有一個整體的把握后再做其余三道題。  能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一題，一分不能丟。  實在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。  字跡工整，寫滿為止。 （六）作文（70分）： 寫作時應牢記何永康先生關(guān)于高考作文“三基本”要求（中心基本明確、語句基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整），這樣的文章就能拿到基本分。寫記敘文要有一個完整的情節(jié)、要有一到二個比較鮮明的人物形象、要有一至二個比較傳

39、神的細節(jié)。寫議論文要有鮮明的中心論點、有二至三個分論點，分論點之間最好是層進關(guān)系，要用講道理來帶動擺事實，不要用擺事實來代替講道理。切記！切記 1、審題  一定要看清題意，包括卷面上的所有文字提示，都要認真思考，嚴格遵循。不能隨意置話題于不顧另題作文。有的考生不仔細研究話題材料，想當然作文，也有些考生認為大家都去這么想，這么看，寫出的文章豈不是千人一面、千篇一律？于是繞開話題，另辟蹊徑，結(jié)果造成立意偏差，下筆千言，離題萬里。這就好比人家給你一條魚，讓你做一道菜，紅燒也行，清蒸也可，可是你不用這條魚做菜，卻拿一塊肉去做菜，當然不合人家的要求和口味呀！ 另外審題時，要特別注意有

40、無明確要求聯(lián)系自身，題目是否要自擬。 2、標題  標題是文章的眼睛，也是閱卷教師對文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。  考場話題作文的擬題原則為：確切、精練、生動、新穎、有意蘊。確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時也指遣詞造句符合規(guī)范。精練，指的是標題字數(shù)恰當，不宜過長。生動，指的是題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。新穎，指的是有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。有意蘊，指的是有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引

41、用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等。  有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規(guī)定無標題扣2分，但實際結(jié)果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數(shù)差別一般都在8分以上。這是因為閱卷教師對無標題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數(shù)等級。 3、文體  文體不限不代表沒有文體，用什么文體寫作，就要符合該文體的要求，要寫什么象什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之

42、。建議寫記敘文，且最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。當然當多數(shù)人寫記敘文之時，偶爾出現(xiàn)的優(yōu)秀議論文，會給閱卷老師一個新的感覺，很可能得到高分，這也是閱卷老師的常見的心理效應。  少寫深奧的科幻小說，寫童話、寓言不要過于含蓄，“允許”編寫故事，不等于提倡“編寫故事”，濫編、胡編，絕對不會得高分。嚴禁照搬照抄別人的范文，杜絕“無我文章”和“抄襲文”的出現(xiàn)。 4、內(nèi)容  不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等敏感話題。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。  記敘文最好要有細節(jié)描寫

43、。推己及人，以情動人。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無情而“抒情”，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。  不假思索就能想到的東西，絕對不要寫；稍加思索想到的也不要寫?；ㄉ蠋追昼?，想別人想不到的內(nèi)容寫，嚴禁胡編亂造。即使編寫故事也要做到“大膽想象，自圓其說”。中心一個要緊緊圍繞。 5、開頭和結(jié)尾  應試作文的開頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。平時在課內(nèi)外所學的各種開頭結(jié)尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾，必須做到開頭起筆入題，結(jié)尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結(jié)尾千萬不要涂抹。  開頭要引人（開門見山，

44、直截了當；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結(jié)尾要有力（畫龍點睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應開頭；敘述結(jié)束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴）  許多考生犯了“入題慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本來簡潔的原材料進行擴展；有的考生開篇擺材料，古今中外，慢慢道來，而真正應該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的議論無法盡述，只得一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調(diào)。議論文要盡早進入分析說理，扣住話題，三言兩語，擊中要害，干脆利落。有道是：良好的開端是成功的一半。高考閱卷時間緊、任務重，不理想的開頭，易使閱卷老師產(chǎn)生先入為

45、主的印象，即使你后面的論證“到位”，“上檔次”，也難作出公正、客觀的評判。  結(jié)尾：由于種種原因，有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或干脆空在那兒，無論哪一種情況，都視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。  另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。這里的“寫好”，包含兩層意思

46、，一是字要寫好不涂抹，二是寫成提攝全段大意的中心句。 6、段落  應試作文上最忌首、腹、尾三段組成的“豬樣式”結(jié)構(gòu)。那么怎么辦好？我們把中間一大段多分幾個自然段，那就可以立于不敗之地。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評卷老師一目了然。 把文章分為幾段更好？千字以內(nèi)的作文，分成58段就可以了。 7、語言  應試作文宜說大白話。所謂大白話，就是樸實大方，干凈利索。嚴禁文白夾雜；嚴禁使用別人看不懂的方言；嚴禁使用別人看不懂的詞匯；少用長句多用短句；可引進部分時代新詞匯；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌詞；引用百姓口頭民謠。（但取向一定要積極向上） 8、字數(shù)  應試作文一定要看清字數(shù)的要求，限最高字數(shù)的，不要超過；限最低字數(shù)的，一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50100字才好。如果沒有限最高字數(shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。  照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數(shù)的限制。但高考作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數(shù)都作了規(guī)定。近幾年的高考作文規(guī)定不少于800字，這個要求不算高，因為作文題要求明確，限制較少，