1、高二語文老師工作方案高二語文老師工作方案1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二62，71兩個班級的語文教學(xué)工作，為了使自己的工作能有方案的進(jìn)行，特制定以下個人工作方案。 一、明確自己的教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)： 1、課程教學(xué)主要目的要求： 注意同學(xué)的生活經(jīng)受和感受，進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)立閱讀力量，懂得鑒賞中外文學(xué)作品，能閱讀淺易的文言文，培育同學(xué)的口語和書面表達(dá)力量。 按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成必修五和短篇小說選讀、史記兩本選修課的教學(xué) 用足教材，以“本”為本。 針對我校同學(xué)的實(shí)際狀況，要重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有方案地提高同學(xué)的力量。 教材全部要上，總體上實(shí)行先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有改變有側(cè)重地實(shí)施教

2、學(xué)。 有序推動，重視作文。 在作文教學(xué)上，不行能一蹴而就，要從夾敘夾議的記敘文開頭，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型談?wù)撐?、論題型談?wù)撐?、材料作文、話題作文?？朔魑慕虒W(xué)的隨便性，形成作文教學(xué)的系列性。每一篇作文都仔細(xì)批改，具體講評，提高同學(xué)的寫作力量。 2、廣泛拓展 “留心到處皆語文”，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。進(jìn)一步樹立大語文觀念。 二、不斷提高個人素養(yǎng) 一名老師必需有較高的素養(yǎng)，面對新課改、新課程的挑戰(zhàn)，我必需不斷的提高自己的素養(yǎng)。 1、讀書用訓(xùn)練理論武裝自己。為了自己的教學(xué)訓(xùn)練盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)訓(xùn)練的書籍。 2、同伴互助提高自己的教學(xué)。作為一名年輕老師

3、，我要主動向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向同組老師學(xué)習(xí)，不恥下問。并主動參與每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)大事，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問題及解決方法等于同組老師溝通學(xué)習(xí)。把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會，向同組老師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。 3、嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式老師教同學(xué)學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不高，而且不能充分培育同學(xué)的探究力量。在本學(xué)期中，我將運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中對教材要仔細(xì)分析，仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并準(zhǔn)時對每節(jié)課進(jìn)行反思，仔細(xì)分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并準(zhǔn)時進(jìn)行反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇較高質(zhì)量的反思和教

4、學(xué)工作方案。 4、參與教科研活動。 三、德育工作方案 結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況和同學(xué)的年齡特點(diǎn)我將對同學(xué)從多方面進(jìn)行德育訓(xùn)練，盡快使同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些同學(xué)的現(xiàn)存的不足之處，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，并對生活布滿盼望和信念。我將利用語文學(xué)科的便利條件與同學(xué)進(jìn)行充分的情感溝通，準(zhǔn)時與同學(xué)談心，了解同學(xué)的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變每位同學(xué)。 新的學(xué)期，我布滿了信念，也有很多自己的設(shè)想，我將帶著我的.步入訓(xùn)練教學(xué)，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中成長，在實(shí)踐中創(chuàng)新。 高二語文老師工作方案2 一、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以省訓(xùn)練廳及本校教學(xué)工作為方案，語文教研組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)

5、學(xué)科的特征動身，緊緊抓住語文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動高中語文新課程的實(shí)施。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成選修中國現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞，選修課程語言文字應(yīng)用文章寫作與修改。詩詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞力量；散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；選修單元的教學(xué)主要留意把握文章的寫作和字音字形。 三、狀況分析 1、教材分析： 高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在

6、四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要改善，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作力量的提高。本班級同學(xué)經(jīng)過高中三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修15，因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在連續(xù)關(guān)心同學(xué)提高語文力量的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行肯定的備考訓(xùn)練。 2、同學(xué)分析： 同學(xué)在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)學(xué)問把握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作力量都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但同學(xué)的語文學(xué)習(xí)還 比較被動，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，整體閱讀力量還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。 四、工作重點(diǎn)

7、： 1。抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。 2。細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文力量，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。 3。在教學(xué)中，主動提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注意同學(xué)的個體差異，注意同學(xué)的個性進(jìn)展，連續(xù)探究“快樂課堂”教學(xué)新模式。 4。夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言學(xué)問的積累。豐富同學(xué)的學(xué)問面，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。讓同學(xué)具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 5。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提

8、高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。 五、詳細(xì)措施： 1。統(tǒng)一教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度。 2。形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。 （1）每周三利用時間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課溝通備課設(shè)想。 （2）組內(nèi)常常輪番聽課、評課，切實(shí)提高45分鐘課堂效率。 （3）每月一次備課組內(nèi)輪番檢查同學(xué)作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。 3。主動開展語文學(xué)科活動： （1）利用學(xué)科自習(xí)時間進(jìn)行學(xué)問充電。 （2）協(xié)作課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。 （3）利用好“讀書周”活動，將提高同學(xué)的語文素養(yǎng)作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。

9、 4。作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文6篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓舞同學(xué)自我創(chuàng)作和課外積累。 5。組內(nèi)示范課（公開課）的有效開展。主動有效的提高年輕老師的進(jìn)步速度。特殊是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，應(yīng)賜予引導(dǎo)和幫帶。 6。做好優(yōu)秀生的'輔導(dǎo)，抓好成果差的同學(xué)的詳細(xì)指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。 7。仔細(xì)做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。 8。每單元教學(xué)之后，依據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)供應(yīng)更多的時間。 9。主動參與教科研活動。仔細(xì)完成各自

10、所擔(dān)當(dāng)?shù)目蒲腥蝿?wù)，此外，本學(xué)校要加強(qiáng)小專題討論，從自己的訓(xùn)練教學(xué)中提煉一個校級課題，討論時間6個月至1年。 高二語文老師工作方案3 一、指導(dǎo)思想 以高中新課程理念以及學(xué)校的進(jìn)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。 二、學(xué)情分析 1.基礎(chǔ)學(xué)問層面，高二(9)班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二(1)班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。 2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)同學(xué)有閱讀名著的習(xí)慣。 3.語文思想層面，除少數(shù)同學(xué)對語文有較大愛好之外，兩個班

11、的同學(xué)對語文尚未形成主動的熟悉，對語文的重視程度也夠高。 4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.鞏固同學(xué)所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)同學(xué)的語文基礎(chǔ)。 2.從高考層面吸引同學(xué)對語文的重視，把握學(xué)語文的方法，激發(fā)學(xué)好語文的愿望。 3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)同學(xué)加強(qiáng)對語文的熟悉，提高學(xué)習(xí)語文的愛好，加深對漢語言文字的理解和喜愛，提升對祖國文化的熟悉及喜愛。 4.引導(dǎo)同學(xué)對名著的閱讀，提升同學(xué)的閱讀品位，擴(kuò)高校生的閱讀面。 5.大面積提高同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果。 四、詳細(xì)措施 1.以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)高校習(xí)面，引導(dǎo)同學(xué)留意學(xué)問的積累，從

12、而提升同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好和熟悉。 2.細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清楚，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。 3.適當(dāng)開展課堂活動，在同學(xué)的說、讀、寫等力量上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在力量提升的基礎(chǔ)上，陶冶同學(xué)的性情，培育同學(xué)主動的情感，加深同學(xué)對祖國語言文字的理解和喜愛。 4.樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)同學(xué)閱讀名著的愛好，并通過推舉書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈，從而擴(kuò)高校生的視野，熬煉同學(xué)的思維力量。 五、教科研工作 1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。 2.確立一個小專題進(jìn)行討論。 3.按科研部支配，主動組織或參加區(qū)級以上課題的討論。 高二

13、語文老師工作方案4 一、教材處理肯定要考慮到學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際狀況。 1、本期擬做大作文5次，練筆不少于10次。練筆主要是同學(xué)每周周記和摘抄筆記。 2、依據(jù)新教材的編寫體例，把教本上的"寫作"內(nèi)容與同學(xué)練筆結(jié)合。 二、下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本支配： 1、課時進(jìn)度：全期新課授課為18周，每周以5課時計(jì)，共90課時(其實(shí)也許60課時)，安排如下: 中國古代詩歌散文的后兩個單元、中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞中的散文部分和中國小說觀賞和機(jī)動時間(月考、中考、期末考和平常放假) 15課時30課時15課時30課時 2、備課方案 中國古代詩歌散文的后兩個單元：把握好字詞句，盡量把選修課的內(nèi)容當(dāng)做

14、復(fù)習(xí)課上好。 中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞中的散文部分：散文一般分為敘事散文、抒情散文和談?wù)撋⑽娜悺Ｔ鯓娱喿x散文呢？關(guān)鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點(diǎn)討論文章的內(nèi)容和寫法，詳細(xì)可以從以下四個方面著手： (1)理清材料 正由于散文取材自由廣泛，古今中外、山川草木、花鳥蟲魚、各種人物及自然現(xiàn)象等等，無不是散文擷取的對象，所以，閱讀散文時，就要知道一篇散文所寫的是哪些詳細(xì)材料，懂得怎樣多角度、多層次地反映所要表達(dá)的內(nèi)容。 (2)找出線索 一篇散文寫了很多材料，怎樣才能有機(jī)地把它們聯(lián)結(jié)在一起呢？這主要靠線索。有人把材料比作珍寶，把線索比作一條紅線，散文就是用紅線串起珍寶，這一比方非常恰當(dāng)。閱讀一篇散文，在

15、理清材料后，就要考慮它怎樣井井有條地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，這就要找出文章的線索。所以，必需明確一點(diǎn)：散文貴“散”，但又忌“散”。 (3)找到文眼 文眼是指文章中最能關(guān)心讀者理解作品內(nèi)容的關(guān)鍵性的語句，它是散文“形不散”的詳細(xì)表現(xiàn)。文眼”不肯定都在文章的開頭，有的在篇末，有的文章的標(biāo)題就是，有的不在一處而在多處，閱讀時要靠自己去體會、去歸納。 (4)品嘗語言 散文語言的一大特點(diǎn)就是語言美麗凝練。美麗是指語言清爽明快，生動活潑并富于音樂感;凝練是指語言簡潔精準(zhǔn)，質(zhì)樸自然。美麗的散文在語言運(yùn)用上都有獨(dú)到之處，閱讀時要擅長挖掘體會，細(xì)細(xì)品嘗。 總之，閱讀散文要認(rèn)真分析討論，才能學(xué)到更多的學(xué)問從而把握閱讀的技

16、巧。 中國小說觀賞：小說鑒賞的基本途徑與方法 畢竟怎樣鑒賞小說，或許各人的狀況不同，方法也會不盡一樣，但我們覺得，從小說作品的構(gòu)造入手來進(jìn)行鑒賞是個好方法，它不僅可以關(guān)心讀者削減盲目性，同時還可引導(dǎo)讀者如何從迷人的故事中走出來并運(yùn)用審美的眼完去進(jìn)行鑒賞。那么，小說又是由哪些要素構(gòu)成的呢？我們同意“五要素說”，即人物、情節(jié)、環(huán)境、主題和語言。下面，我們即分別從這五個方面詳細(xì)談?wù)勑≌f鑒賞的問題。 (一)人物的鑒賞 1.從對人物的介紹和評價(jià)來把握人物 2.從人物的語言、行動和心理描寫來分析人物 3.從人物活動的.歷史背景來理解人物 4.從多種不同的角度對人物作面面觀 5.從神魔鬼怪形象中悟出人情 (

17、二)情節(jié)的鑒賞 1.找出線索，理清情節(jié)的來龍去脈 2.由事見人，看情節(jié)進(jìn)展如何為人物塑造服務(wù) 3.見微知著，從場面和詳情分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義 4.賞析技巧，留意發(fā)覺組織情節(jié)的藝術(shù)匠心 (三)環(huán)境的鑒賞 1.分析環(huán)境對主題思想的示意 2.分析環(huán)境對人物形象的烘托 3.分析環(huán)境對小說氛圍的制造 4.分析環(huán)境對小說情節(jié)的推動 (四)主題的鑒賞 1.從背景看主題 2.從人物塑造看主題 高二語文老師工作方案5 新的一個學(xué)期即將來臨，作為一名高二語文老師，我在此為自己制定以下教學(xué)方案： 一、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以xx市訓(xùn)練局及本校教學(xué)工作方案，高二語文備課組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，

18、從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動身，緊緊抓住語文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成選修古代詩歌與散文觀賞、外國小說觀賞。 說單元的教學(xué)主要留意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀力量；詩詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞力量；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會語言風(fēng)格：精準(zhǔn)、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn) 三、狀況分析 1、教材分析：

19、高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要改善，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作力量的提高。 2、同學(xué)分析： 同學(xué)在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)學(xué)問把握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作力量都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但同學(xué)的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，整體閱讀力量還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進(jìn)心有個別同學(xué)不

20、太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。 四、詳細(xì)措施 1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和力量要求，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。 2、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。 3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。 4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經(jīng)典美文），摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬同學(xué)視野。 除此還包括：高中課文背誦篇目識

21、記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運(yùn)用。班級、小組常常進(jìn)行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。 5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 6、寫作教學(xué)： 作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨便發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練談?wù)撐暮蜕⑽?，提倡抒寫真情?shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作力量。 以同學(xué)的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意

22、、構(gòu)思為主。 結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫作，充分發(fā)揮同學(xué)主動性和制造性。 每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為同學(xué)自己練筆，兩次為正式限時作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。 五、教學(xué)進(jìn)度 第1-2周：入學(xué)測試及試卷講解分析、作文輔導(dǎo)、項(xiàng)羽之死、阿房宮賦。 第3-6周：古代散文閱讀鑒賞六國論伶官傳序祭十二郎文文與可畫筼筜谷偃竹記單元測試及講解、作文輔導(dǎo)、作文輔導(dǎo)、月考及分析。 第7-8周：諸子散文、第一、二單元、作文輔導(dǎo)。 第9-10周：諸子散文第三、四單元教學(xué)、期中考試及分析。 第11-13周：諸子散文、第五、六、七單元教學(xué)。 第14-16周：月考及分

23、析、高考。 第17-18周：外國小說觀賞。 第19-20周：復(fù)習(xí)迎考、學(xué)業(yè)水平測試。 高二語文老師工作方案6 一、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo) 本學(xué)期要完成高中語文必修(4)(5)的教學(xué)任務(wù)，從同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的角度，以立人為原來提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量，指導(dǎo)同學(xué)拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達(dá)。 二、學(xué)情分析 高二班級，是同學(xué)經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，適應(yīng)了學(xué)校向高中的過渡后,鞏固、進(jìn)展、提高的關(guān)鍵時期，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后同學(xué)，側(cè)重于對基礎(chǔ)學(xué)問的補(bǔ)缺，補(bǔ)漏;對優(yōu)秀同學(xué)，除了鞏固其基礎(chǔ)學(xué)問之外，還可以通過課外閱讀

24、的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的力量，培育學(xué)科尖子生。教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外，還要結(jié)合活動體驗(yàn)，問題探討，綜合性學(xué)習(xí)，寫作訓(xùn)練等幾方面落實(shí)培育同學(xué)各項(xiàng)語文基本力量。如何利用好每周7課時的有限時間，更有效支配好同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，是備課組首先要解決的問題。 三、教學(xué)策略和詳細(xì)措施 1.重基礎(chǔ) 高考題全部考課內(nèi)，也可以說全部考課外。學(xué)問點(diǎn)全部是課內(nèi)，考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題，不行能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例，肯定考課外文言文。但實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到，遷移到課外而已。所以重基礎(chǔ)，重課本最為關(guān)鍵。

25、 定時：早讀規(guī)定語文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復(fù)習(xí)時間。 定項(xiàng)：每天、每周堅(jiān)持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。 定量：規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量。 定向：以課本為依據(jù)，制訂每天每周的語文復(fù)習(xí)目標(biāo)方向。 2.重系統(tǒng) 語文學(xué)問不是孤立的，而是系統(tǒng)的。教學(xué)也必需重視學(xué)問的系統(tǒng)性。我們的做法是留意學(xué)問點(diǎn)的全面性與重要學(xué)問點(diǎn)間的對接勾連，構(gòu)建學(xué)問系統(tǒng)樹。在專項(xiàng)訓(xùn)練的同時，注意試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能支配小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們的與備考相符的綜合性強(qiáng)的題目。 整個高中語文的教學(xué)是大系統(tǒng)，本學(xué)期或者某個單元的教學(xué)是小系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起，堅(jiān)

26、持落實(shí)，實(shí)現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。 系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓(xùn)練和表達(dá)力量訓(xùn)練上，達(dá)到考試力量要求。 3.“三線推動” 第一線索：語音、文字、名言名篇、作文素材等由同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過早讀晚練的形式，督查夯實(shí)，檢測過關(guān)。 其次線索：課內(nèi)的課文講授，抓好閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高閱讀力量。文言文閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，下階段的學(xué)習(xí)仍要抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)積累，加強(qiáng)誦讀，同時多進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練。詩詞鑒賞要教給同學(xué)詩歌鑒賞的系統(tǒng)學(xué)問，進(jìn)一步加強(qiáng)鑒賞訓(xùn)練，提高詩詞文化素養(yǎng)。 第三線索：作文訓(xùn)練時評寫作和課堂談?wù)撐膶懽飨嘟Y(jié)合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會

27、同學(xué)自改作文。 4.多讀多練，開闊眼界，陶冶情操。 除教學(xué)上支配的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓同學(xué)閱讀更多的課外學(xué)問，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高同學(xué)閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會自己找資料，既達(dá)到開闊同學(xué)的視野又積累資料的目的。 課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。 四、備課組工作重點(diǎn)工作方案 連續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。 1.備課。每個學(xué)問點(diǎn)各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人供應(yīng)教案，課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體爭論。

28、在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位老師再依據(jù)各自班級狀況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學(xué)特長。 2.聽評課。在備課組內(nèi)進(jìn)行聽課，通過相互聽課，評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)力量，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 3.組題。老師下海，同學(xué)上岸。對每個學(xué)案、測試題、月考題，備課組老師力求試題，抓住重點(diǎn)，把精髓傳授給同學(xué)，將同學(xué)從繁重而盲目的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，實(shí)現(xiàn)有效突破。 高二語文老師工作方案7 一、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作方案，語文教研組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動身，緊緊抓住語文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)

29、的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動高中語文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容。 小說單元的教學(xué)主要留意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀力量;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞力量;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會語言風(fēng)格：精準(zhǔn)、嚴(yán)密而又不乏情趣。 而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn) 三、狀況分析 1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要改善，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作力量的提高。 2、同學(xué)分析： 同學(xué)在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作力量還有待加強(qiáng)。 高二(398k、399k)都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科