1、用7、8的乘法口訣求商教材分析計算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分，用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的 一塊重要基石，它在整個計算中起著舉足輕重的的作用。 為了讓學(xué)生掌握好 這部分知識，教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。第一階段，安排在人教版實驗教材第四冊的第二單元：“用26的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段，安排在本冊書的第 四單元：“用7、& 9的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求 商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜 的涉及乘、除運算的實際問題。“用7、& 9的乘法口訣求商”即是本單元的第一課時，是在

2、學(xué)習(xí)“用26的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)思路：首先在教學(xué)例1之前，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌復(fù)習(xí)7、8的乘法口訣和用2-6的乘法口訣求商的除法練習(xí)以喚起學(xué)生對已有知識的回憶，然后讓學(xué)生觀察主題圖，從主題中收集信息，并根據(jù)這些信息提出問題，從而引出算式7X8=5656-8 56-7 49-7并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)掌握的用口訣求商的經(jīng)驗，參與計算56-8 56-7 49-7并說一說用的是哪一句口訣。 最后引導(dǎo)學(xué)生歸納概括用7、8的乘法口訣求商的一般方法。而我在鞏固練 習(xí)這一環(huán)節(jié)中，我以接受挑戰(zhàn)和游戲的形式進行鞏固練習(xí)， 將枯燥的計算變 得活潑有趣，這樣就提高了學(xué)生練習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能

3、：掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8的乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的 意識。2、過程與方法：經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括 的思想和方法。3、情感與態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境， 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣。教學(xué)重點：掌握用乘法口訣求商的一般方法教學(xué)難點：運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8的乘法口訣求商”的一 般方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片等教學(xué)方法：在這節(jié)課中我主要采用遷移規(guī)律，充分運用多媒體課件及卡片， 讓學(xué)生通過觀察、合作討論、自主探究、比較分析等方式

4、進行教學(xué)。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)舊知1、小矮人兒歌一個矮人1個碗，7個矮人（7）個碗；一個矮人2個碗，7個矮人（）個碗；一個矮人3雙鞋，7個矮人（）雙鞋；一個矮人4件衣，7個矮人（）件衣；一個矮人5條褲，7個矮人（）條褲；一個矮人6本書，7個矮人（）本書；一個矮人7雙襪，7個矮人（）雙襪2、螃蟹兒歌1只螃蟹（8）條腿，2只螃蟹（）條腿3只螃蟹（）條腿，4只螃蟹（）條腿5只螃蟹（）條腿，6只螃蟹（）條腿7只螃蟹（）條腿8只螃蟹（）條腿3、 計算下面各題。說一說，自己是怎樣求商的。18-615-3【設(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，復(fù)習(xí)用26的乘法口訣求商的運算，喚起學(xué)生對已有知

5、識的回憶。、激發(fā)興趣，情境展開。（一）引導(dǎo)觀察，提取信息。1、情景導(dǎo)入：我是這樣想的：（ ）六十八 因為：（三）六十八 所以：商是3我是這樣想的：三（ ）十五 因為：三（五）十五 所以：商是5師：每年的六月有一個節(jié)日， 是每個孩子都喜歡過的。 你們知道是什么節(jié)日嗎？ 生：“六一”兒童節(jié)。 師：同學(xué)們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎？為了準(zhǔn)備這個屬于我們小朋友自己的節(jié)日， 二（1）班的同學(xué)們想老師的帶領(lǐng)下忙著布置教室那。 瞧，他們在干什么呢？（課 件出示P37情境圖并播放慶祝六一兒歌）2、探究體驗： 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察： 三個小組的小朋友分別在干什么呢？ 你能用上“有的， 有的，還有的”來說一說嗎？ 師

6、：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這些小朋友正忙著為舉行“六一”慶祝會而布置教室 呢，你們還能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？3、學(xué)生觀察，交流信息。（1）做了一些小旗要掛在教室里。（2）做了49顆星，分給7個小組。（二）根據(jù)信息，提出問題。1學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。2指名回答。（問題預(yù)設(shè)）（1）做了多少面旗子？它們是怎樣掛的呢？（2）星星每組分幾顆？ 【設(shè)計意圖：首先課件出示“歡樂的節(jié)日”情境圖，將數(shù)學(xué)教學(xué)置于生活情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并能用完整 的語言敘述圖意。 在培養(yǎng)低年級學(xué)生的觀察能力及聽說能力的同時， 還培養(yǎng)學(xué)生 從生活中獲取有效數(shù)學(xué)信息的能力。 讓學(xué)生從

7、活動情境中提出數(shù)學(xué)問題， 使學(xué)生 體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。三、探究新知，解決問題。（一）引導(dǎo)解決掛小旗的情境問題。1師：我們先來解決一下第一組的問題（課件出示例1情境圖）問題：從這幅圖中你獲取了哪些信息？生：8行旗子，每行7面，一共有56面旗。出示課件（1）你能根據(jù)一共有56面旗，每行7面，掛8行，這些數(shù)學(xué)信息提出一道用乘法計算的數(shù) 學(xué)問題嗎？（）？列式（ ）口訣：（）（2）、你能根據(jù)一共有56面旗，每行7面，掛8行，這些數(shù)學(xué)信息提出兩道用除法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？A、（）？列式：（ ）口訣：（）B、（）？列式：（ ）口訣：（小組合作匯報交流2、師引導(dǎo)學(xué)生提出問

8、題、解決問題并列出算式。3、 師引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）5、引導(dǎo)比較，提煉方法(1)比較：兩道除法算式的計算過程。 (2)提煉：用七八五十六的口訣可以解決這兩道除法計算 (二)自主解決分星星的情境問題。師：教室里掛上五彩的小旗， 是不是漂亮多了呢？讓我們再來解決一下第二小組 的問題，1、課件出示：我們做了49顆星星，平均分給7個小組。每組分了多少顆？2、獨立完成。3、學(xué)生列式計算：49十7=74、學(xué)生比較小結(jié)：用七七四十九的口訣只能寫一道除法算式，因為寫出的除數(shù) 和商相同。5、學(xué)生舉例：哪些口訣只能寫一道除法算式。6、歸納 我們在計算除法算式時，先看一看，除數(shù)是幾

9、，就想幾的乘法口訣。另外，為了 方便今后同學(xué)們計算，老師送你們一首乘法口訣求商歌 ，跟老師一起念：算 除法，想乘法，口訣缺啥就填啥。【設(shè)計意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動地參 與學(xué)習(xí)過程，在自主探索、合作交流的過程中學(xué)習(xí)新知識。四、實踐應(yīng)用，內(nèi)化提升剛才同學(xué)們自己動手又動腦，不僅應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決了這么多的數(shù)學(xué)問題， 而且還進一步學(xué)會了用7、8的乘法口訣來求商。你們感覺自己棒不棒？把掌聲 送給自己吧！ 大家表現(xiàn)得這么好， 下面我們一起去數(shù)學(xué)樂園逛逛吧。 下面老師要 檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識。你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎 ？1、 第一個挑戰(zhàn)：課件出示書本第38

10、頁做一做。 要求學(xué)生獨立計算， 再說一說怎樣求得商？集體 訂正。 師：同學(xué)們不僅善于觀察， 還很善于總結(jié)。 通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不 僅能寫出乘法算式， 還能寫出兩道除法算式， 乘法和除法它們是一對形影不離的 好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。 【設(shè)計意圖】：通過三組有聯(lián)系的算式，揭示乘除法之間的關(guān)系，使學(xué)生形成比 較牢固的用一句口訣計算兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、小鳥頂破氣球 師：恭喜你們順利通過第一關(guān)挑戰(zhàn)，再一起來看看第二關(guān)挑戰(zhàn)： 瞧，小鳥正在練習(xí)頂破氣球節(jié)目呢， 你算對了， 就能讓小鳥頂破氣球出示課件出 示書本第38頁做一做第二題。【設(shè)計意圖】：以接受挑戰(zhàn)和游戲的形式進行鞏

11、固練習(xí)，將枯燥的計算變得活潑 有趣，提高了學(xué)生練習(xí)興趣。3、拋球游戲。課件出示出示書本第38頁做一做第三題4、智力大挑戰(zhàn)!你能填出哪些不同的算式？師：大家是不是感覺數(shù)學(xué)樂園里的題目太簡單了？那你們敢接受智力挑戰(zhàn)嗎？7X()=()()X8=()()寧()=7( )( )=8設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生靈活運用乘法口訣的能力，又及運用乘法口訣計算除法 的能力，同時還滲透了乘除之間的關(guān)系， 此外你能填出哪些不同的算式？這一問 題滲透了“一個乘數(shù)變了，另一個乘數(shù)不變，積也跟著變“。和“被除數(shù)同時增 大或者同時變小，商還能保持不變” 。5、找朋友游戲.出示卡片。二八十六四五二十五七三十五2X8= 164X5=205X7= 358X2= 165X4= 207X5= 3516-2=820-5=435-7=516-2=820-4=535-5=7四、 課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？ 師：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題， 而且在解決問題的過程中還總結(jié) 了求商的方法， 進一步熟練了用乘法口訣來求商。相信今