1、新高考應(yīng)對(duì)策略的研究新高考應(yīng)對(duì)策略的研究應(yīng)對(duì)新高考解決三個(gè)問(wèn)題應(yīng)對(duì)新高考解決三個(gè)問(wèn)題人的問(wèn)題人的問(wèn)題:思路決定出路思路決定出路課的問(wèn)題課的問(wèn)題:有效高于一切有效高于一切題的問(wèn)題題的問(wèn)題:科學(xué)對(duì)待考研科學(xué)對(duì)待考研課的另類(lèi)思考課的另類(lèi)思考言果課言必行，行必果言有物，物有果應(yīng)對(duì)新高考的策略解讀應(yīng)對(duì)新高考的策略解讀兩個(gè)依靠?jī)蓚€(gè)依靠:依靠堅(jiān)定的方向依靠堅(jiān)定的方向 依靠有效的計(jì)劃依靠有效的計(jì)劃兩個(gè)堅(jiān)持兩個(gè)堅(jiān)持:堅(jiān)持合理的定位堅(jiān)持合理的定位 堅(jiān)持科研的引領(lǐng)堅(jiān)持科研的引領(lǐng)兩個(gè)陣地兩個(gè)陣地:狠抓課堂陣地狠抓課堂陣地 狠抓訓(xùn)練陣地狠抓訓(xùn)練陣地新課程與新高考的關(guān)系新課程與新高考的關(guān)系不神秘新課程不恐懼新課程不異化新

2、課程不對(duì)立新課程一要正確看待一要正確看待新課程與新高考的關(guān)系新課程與新高考的關(guān)系強(qiáng)化必修是根本選修靠實(shí)防過(guò)深實(shí)驗(yàn)問(wèn)題抓滲透深度廣度要抓準(zhǔn)二要理性思考二要理性思考新課程與新高考的關(guān)系新課程與新高考的關(guān)系江蘇的實(shí)踐江蘇的實(shí)踐分科時(shí)間問(wèn)題必修選修關(guān)系高考復(fù)習(xí)節(jié)奏題型變化應(yīng)對(duì)新課程與新高考的關(guān)系新課程與新高考的關(guān)系江蘇的教訓(xùn)江蘇的教訓(xùn)方案與效果不匹配生源與錄取不均衡兩個(gè)水平測(cè)試的問(wèn)題方案理解學(xué)校有偏差應(yīng)考過(guò)程，最關(guān)鍵是心態(tài)應(yīng)考過(guò)程，最關(guān)鍵是心態(tài)沖刺關(guān)頭，最重要是堅(jiān)持沖刺關(guān)頭，最重要是堅(jiān)持決戰(zhàn)前夕，最有效是清醒決戰(zhàn)前夕，最有效是清醒策略安排，最核心是合適策略安排，最核心是合適合理才有效合理才有效 合適才

3、可取合適才可取各地高考卷命題趨勢(shì)各地高考卷命題趨勢(shì)江蘇卷：探索中前行江蘇卷：探索中前行海南寧夏山東卷：堅(jiān)持合理定位海南寧夏山東卷：堅(jiān)持合理定位廣東卷：堅(jiān)持特立獨(dú)行廣東卷：堅(jiān)持特立獨(dú)行上海卷：穩(wěn)定中創(chuàng)新上海卷：穩(wěn)定中創(chuàng)新福建卷：穩(wěn)定壓倒一切福建卷：穩(wěn)定壓倒一切一看：教者如何處理教材（思想）一看：教者如何處理教材（思想）二看：教者的宏觀設(shè)計(jì)二看：教者的宏觀設(shè)計(jì)三看：知識(shí)處理的到位度三看：知識(shí)處理的到位度四看：對(duì)探究的理解與處理四看：對(duì)探究的理解與處理偽探究：異化的實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)的異化大探究：完整的設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)的完整空探究：熱鬧的過(guò)場(chǎng)與過(guò)場(chǎng)的熱鬧全探究：完美的設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)的完美四看：對(duì)探究的理解與處理四看：

4、對(duì)探究的理解與處理虛假情境與生造情境 真的假討論與假的真討論辯論的困惑與交流的造作五看：情境創(chuàng)設(shè)的科學(xué)、合理、有效五看：情境創(chuàng)設(shè)的科學(xué)、合理、有效 1、加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性、有效性2、課堂異化：走秀式課堂3、教學(xué)腐敗：樣板戲課堂六看：知識(shí)基礎(chǔ)的夯實(shí)六看：知識(shí)基礎(chǔ)的夯實(shí)幾種傾向：開(kāi)場(chǎng)千篇一律：圖片、視頻、故事、雜耍課中千人一聲：討論、辯論、搶答、競(jìng)賽結(jié)束千呼萬(wàn)喚：音樂(lè)、美圖、收獲、網(wǎng)站目睹新課堂之怪現(xiàn)象目睹新課堂之怪現(xiàn)象新課程說(shuō)課存在的價(jià)值新課程說(shuō)課存在的價(jià)值說(shuō)課的結(jié)構(gòu)思考說(shuō)課的結(jié)構(gòu)思考以題帶點(diǎn)以題帶點(diǎn) 由點(diǎn)到面由點(diǎn)到面 形成網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)絡(luò)案例案例1:以以NH3為核心的小專(zhuān)題課為核心的小專(zhuān)題課案例案

5、例2:有機(jī)合成與推斷復(fù)習(xí)課有機(jī)合成與推斷復(fù)習(xí)課案例案例3:物質(zhì)制備的研究復(fù)習(xí)課物質(zhì)制備的研究復(fù)習(xí)課常態(tài)課：以題帶點(diǎn)，串點(diǎn)成面，化面為網(wǎng)常態(tài)課：以題帶點(diǎn)，串點(diǎn)成面，化面為網(wǎng)專(zhuān)題課：強(qiáng)調(diào)策略，總結(jié)規(guī)律，重視變式專(zhuān)題課：強(qiáng)調(diào)策略，總結(jié)規(guī)律，重視變式評(píng)講課：講究次序，注重節(jié)奏，重視訓(xùn)練評(píng)講課：講究次序，注重節(jié)奏，重視訓(xùn)練新高考命題的特點(diǎn)新高考命題的特點(diǎn)v選擇題：立足基礎(chǔ)選擇題：立足基礎(chǔ) 適當(dāng)減少適當(dāng)減少v實(shí)驗(yàn)題：形式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題：形式創(chuàng)新 體現(xiàn)探究體現(xiàn)探究v無(wú)機(jī)題：穩(wěn)中求變無(wú)機(jī)題：穩(wěn)中求變 滲透情境滲透情境v有機(jī)題：信息加工有機(jī)題：信息加工 時(shí)代氣息時(shí)代氣息v計(jì)算題：強(qiáng)調(diào)運(yùn)用計(jì)算題：強(qiáng)調(diào)運(yùn)用 數(shù)學(xué)工具數(shù)

6、學(xué)工具v選做題選做題: 重視基礎(chǔ)重視基礎(chǔ) 適當(dāng)創(chuàng)新適當(dāng)創(chuàng)新策略一：循規(guī)問(wèn)律策略一：循規(guī)問(wèn)律 離子共存問(wèn)題注意題肢題干變化離子共存問(wèn)題注意題肢題干變化變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè) 2121變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè) 2121定量化方向定量化方向值得關(guān)注值得關(guān)注命題趨勢(shì)命題趨勢(shì) 2121共存問(wèn)題多元化共存問(wèn)題多元化共存問(wèn)題定量化共存問(wèn)題定量化共存問(wèn)題綜合化共存問(wèn)題綜合化特別關(guān)注幾組離子特別關(guān)注幾組離子2121沉淀類(lèi)沉淀類(lèi): Ca2+與與F-及及C2O42- Ca2+與與HPO42-絡(luò)合類(lèi)絡(luò)合類(lèi): Fe3+與與SCN- Al3+與與F-氧化還原類(lèi)氧化還原類(lèi): ClO-與與S2-SO32- I-Fe2+與與NO3-(H+)

7、 策略二：嚴(yán)謹(jǐn)推敲策略二：嚴(yán)謹(jǐn)推敲 離子方程式判斷注意隱蔽性離子方程式判斷注意隱蔽性BD變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè) 特別關(guān)注的技巧特別關(guān)注的技巧2121關(guān)于量關(guān)于量: 不足量或少量的當(dāng)不足量或少量的當(dāng)1mol關(guān)于電極反應(yīng)關(guān)于電極反應(yīng): 先電子再電荷再介質(zhì)先電子再電荷再介質(zhì) 看元素守恒看元素守恒關(guān)注弱電解質(zhì)關(guān)注弱電解質(zhì) 策略三：整合思考策略三：整合思考AAC隱含關(guān)系隱含關(guān)系變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè)策略四：關(guān)注細(xì)節(jié)策略四：關(guān)注細(xì)節(jié)注意水解注意水解電離電離氧化還原等氧化還原等D07JS8阿伏加德羅常數(shù)約為6.021023mol1，下列敘述正確的是 A2.24 L CO2中含有的原子數(shù)為

8、0.3 6.021023（少狀態(tài)） B0.1 L 3 molL1的NH4NO3溶液中含有的NH4數(shù)目為 0.3 6.021023（沒(méi)考慮水解） C5.6g鐵粉與硝酸反應(yīng)失去的電子數(shù)一定為0.3 6.021023 （未考慮反應(yīng)多元化、量的問(wèn)題） D4.5 SiO2晶體中含有的硅氧鍵數(shù)目為0.3 6.021023 （一個(gè)硅周?chē)?個(gè)硅氧鍵，非均攤）策略四：關(guān)注細(xì)節(jié)策略四：關(guān)注細(xì)節(jié)CD變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè)注意原理注意原理策略五：吃透原理策略五：吃透原理氧化劑氧化劑:得得/降降/被還原被還原/還原產(chǎn)物還原產(chǎn)物源于教材源于教材C05JS3氮化鋁（AlN）具有耐高溫、抗沖擊、導(dǎo)熱性好等優(yōu)良性質(zhì)，

9、被廣泛應(yīng)用于電子工業(yè)、陶瓷工業(yè)等領(lǐng)域。在一定條件下，氮化鋁可通過(guò)如下反應(yīng)合成： Al2O3 + N2 + 3C 2AlN + 3CO。下列敘述正確的是A在氮化鋁的合成反應(yīng)中，N2是還原劑，Al2O3氧化劑B上述反應(yīng)中每生成2mol AlN，N2得到3mol電子C氮化鋁中氮元素的化合價(jià)為3 D氮化鋁晶體屬于分子晶體策略五：吃透原理策略五：吃透原理C07JS3三聚氰酸C3N3(OH)3可用于消除汽車(chē)尾氣中的NO2。其反應(yīng)原理為： C3N3(OH)3 3HNCO；8HNCO+6NO2 7N2+8CO2+4H2O 下列說(shuō)法正確的是 AC3N3(OH)3與HNCO為同一物質(zhì)（物質(zhì)最簡(jiǎn)式） BHNCO是一

10、種很強(qiáng)的氧化劑 C1 mol NO2在反應(yīng)中轉(zhuǎn)移的電子為4mol D反應(yīng)中NO2是還原劑策略五：吃透原理策略五：吃透原理電子電子電荷電荷元素三守恒綜合使用元素三守恒綜合使用AD策略五：吃透原理策略五：吃透原理C原電池的最基本原理原電池的最基本原理:電子電子/離子移動(dòng)離子移動(dòng)/電流電流策略五：吃透原理策略五：吃透原理C變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè)策略六：理清方向策略六：理清方向B基本計(jì)算注意技巧基本計(jì)算注意技巧策略六：理清方向策略六：理清方向C注意狀態(tài)和計(jì)量數(shù)注意狀態(tài)和計(jì)量數(shù)06JS8下列各組熱化學(xué)方程式中，化學(xué)反應(yīng)的H前者大于后者的是（數(shù)值，帶單位）C(s)O2(g)=CO2(g)；H1 C(s)O2(g

11、)=CO(g)；H2 （完全燃燒問(wèn)題，小于）S(s)O2(g)=SO2(g)；H3 S(g)O2(g)=SO2(g)；H4 （狀態(tài)問(wèn)題，大于）H2(g)O2(g)=H2O(l)；H5 2H2(g)O2(g)=2H2O(l)；H6 （計(jì)量數(shù)問(wèn)題，大于）CaCO3(s)=CaO(s)CO2(g)；H7 CaO(s)H2O(l)=Ca(OH)2(s)；H8 （反應(yīng)本身，大于）A B C D策略六：理清方向策略六：理清方向D注意圖象含義的理解注意圖象含義的理解策略六：理清方向策略六：理清方向08廣東卷廣東卷:拷問(wèn)本質(zhì)理解拷問(wèn)本質(zhì)理解變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè)BD策略七：化歸思想策略七：化歸思想A

12、B注意對(duì)等效平衡原理的靈活運(yùn)用注意對(duì)等效平衡原理的靈活運(yùn)用策略七：化歸思想策略七：化歸思想策略七：化歸思想策略七：化歸思想廣東卷廣東卷:關(guān)注溶解度與溶度積問(wèn)題關(guān)注溶解度與溶度積問(wèn)題B變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè)策略八：模型建構(gòu)策略八：模型建構(gòu)掌握典型元素掌握典型元素物質(zhì)物質(zhì)策略八：模型建構(gòu)策略八：模型建構(gòu)廣東卷廣東卷:關(guān)注典型元素關(guān)注典型元素物質(zhì)推測(cè)物質(zhì)推測(cè)B變式預(yù)測(cè)變式預(yù)測(cè)策略九：關(guān)注操作策略九：關(guān)注操作關(guān)注除雜關(guān)注除雜/提純提純/洗滌洗滌/等細(xì)節(jié)等細(xì)節(jié)策略九：關(guān)注操作策略九：關(guān)注操作關(guān)注除雜關(guān)注除雜/提純提純/洗滌洗滌/等細(xì)節(jié)等細(xì)節(jié)策略十策略十:變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練 18FeS與一定濃度的與一定濃度的HN

13、O3反應(yīng)，生成反應(yīng)，生成Fe(NO3)3、Fe2(SO4)3、NO2、N2O4、NO和和H2O，當(dāng)，當(dāng)NO2、N2O4、NO的物質(zhì)的量之比為的物質(zhì)的量之比為414時(shí)，實(shí)際參加反應(yīng)的時(shí)，實(shí)際參加反應(yīng)的FeS與與HNO3的物質(zhì)的量之比為的物質(zhì)的量之比為 A1 6 B2 15 C2 3 D16 25 （A）加強(qiáng)元素守恒、電子守恒、電荷守恒等的綜合計(jì)算訓(xùn)練加強(qiáng)元素守恒、電子守恒、電荷守恒等的綜合計(jì)算訓(xùn)練解題思路：1、求平均價(jià)、巧妙解設(shè)FeSFeS與與HNOHNO3 3的物質(zhì)的量的物質(zhì)的量x、y；2、抓電子守恒，注意元素守恒綜合運(yùn)用；3、綜合列式：9x=1.8y-3(x- x )32策略十一：重視探究策

14、略十一：重視探究加強(qiáng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的再認(rèn)和實(shí)驗(yàn)盲點(diǎn)的訓(xùn)練加強(qiáng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的再認(rèn)和實(shí)驗(yàn)盲點(diǎn)的訓(xùn)練探究細(xì)節(jié)在哪里探究細(xì)節(jié)在哪里v基本實(shí)驗(yàn)儀器：儀器類(lèi)型、冷門(mén)儀器、儀器量程、刻度位置、基本實(shí)驗(yàn)儀器：儀器類(lèi)型、冷門(mén)儀器、儀器量程、刻度位置、 一器多能、多器一能一器多能、多器一能v基本實(shí)驗(yàn)裝置：安全裝置、尾吸裝置、貯氣裝置、干燥裝置、基本實(shí)驗(yàn)裝置：安全裝置、尾吸裝置、貯氣裝置、干燥裝置、 制氣裝置、防腐裝置、防堵裝置、冷凝裝置、制氣裝置、防腐裝置、防堵裝置、冷凝裝置、 水浴裝置、干燥裝置水浴裝置、干燥裝置 、防水解裝置等、防水解裝置等 v基本實(shí)驗(yàn)規(guī)范：檢查氣密、裝置搭建、繕后處理基本實(shí)驗(yàn)規(guī)范：檢查氣密、裝置搭建、

15、繕后處理 、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)處理、 實(shí)驗(yàn)報(bào)告、評(píng)價(jià)反思、結(jié)果應(yīng)用實(shí)驗(yàn)報(bào)告、評(píng)價(jià)反思、結(jié)果應(yīng)用v經(jīng)典定量實(shí)驗(yàn)：結(jié)晶水含量測(cè)定、溶解度測(cè)定、中和熱測(cè)定、經(jīng)典定量實(shí)驗(yàn)：結(jié)晶水含量測(cè)定、溶解度測(cè)定、中和熱測(cè)定、 中和滴定、一定物質(zhì)的量濃度的溶液配制等中和滴定、一定物質(zhì)的量濃度的溶液配制等v探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、逆向思考法、歸繆法（試誤法）探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、逆向思考法、歸繆法（試誤法）2020、（、（3 3）對(duì)）對(duì)A A試管中的濃試管中的濃H H2 2SOSO4 4和銅絲進(jìn)行加熱，很快發(fā)現(xiàn)和銅絲進(jìn)行加熱，很快發(fā)現(xiàn)C C試管中品紅溶液褪色，但始終未見(jiàn)試管中品紅溶液褪色，但始終未見(jiàn)D D試管中澄清

16、石灰水出試管中澄清石灰水出現(xiàn)渾濁或沉淀。你的猜想是：現(xiàn)渾濁或沉淀。你的猜想是：_。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想你的猜想_。 （中學(xué)化學(xué)中學(xué)化學(xué)）加強(qiáng)經(jīng)典加強(qiáng)經(jīng)典“默認(rèn)默認(rèn)”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的再研究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的再研究關(guān)于草酸的問(wèn)題關(guān)于草酸的問(wèn)題（來(lái)源于海淀試卷及（來(lái)源于海淀試卷及中學(xué)化學(xué)中學(xué)化學(xué)）挑戰(zhàn)書(shū)本實(shí)驗(yàn)，質(zhì)疑未完善的問(wèn)題挑戰(zhàn)書(shū)本實(shí)驗(yàn)，質(zhì)疑未完善的問(wèn)題24SO24SO關(guān)注與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合的真實(shí)場(chǎng)景關(guān)注與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合的真實(shí)場(chǎng)景24SO24SO關(guān)注信息素養(yǎng)的形成關(guān)注信息素養(yǎng)的形成策略十二：物質(zhì)轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)化策略十二：物質(zhì)轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)化框圖推斷：從關(guān)注化工生產(chǎn)向生活、新物質(zhì)等衍變框圖推斷：從關(guān)注化工生產(chǎn)向生活、

17、新物質(zhì)等衍變策略十三：合成意識(shí)策略十三：合成意識(shí)策略十三：合成意識(shí)策略十三：合成意識(shí)策略十三：合成意識(shí)策略十三：合成意識(shí)策略十三：合成意識(shí)策略十三：合成意識(shí)策略十三：合成意識(shí)策略十三：合成意識(shí)策略十三：合成意識(shí)策略十三：合成意識(shí)（20052005江蘇高考試題）江蘇高考試題）6 6羰基庚酸是合成某些高分子材料和藥物羰基庚酸是合成某些高分子材料和藥物的重要的中間體。某實(shí)驗(yàn)室以溴代甲基環(huán)己烷為原料合成的重要的中間體。某實(shí)驗(yàn)室以溴代甲基環(huán)己烷為原料合成6 6羰基羰基庚酸，請(qǐng)用合成反應(yīng)流程圖表示出最合理的合成方案（注明反應(yīng)條庚酸，請(qǐng)用合成反應(yīng)流程圖表示出最合理的合成方案（注明反應(yīng)條件）。件）。 提示：提

18、示：合成過(guò)程中無(wú)機(jī)試劑任選合成過(guò)程中無(wú)機(jī)試劑任選 如有需要，可以利用試卷中如有需要，可以利用試卷中出現(xiàn)過(guò)的信息出現(xiàn)過(guò)的信息 合成反應(yīng)流程圖表示方法示例如下：合成反應(yīng)流程圖表示方法示例如下： 合成思想的形成合成思想的形成一是結(jié)構(gòu)變換：將6羰基庚酸的題示結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式進(jìn)行變換：二是逆向推理：從目標(biāo)產(chǎn)物6羰基庚酸向前推理其合成方法三是大膽假設(shè)：從原料溴代甲基環(huán)己烷如何轉(zhuǎn)化為甲基環(huán)己烯，根據(jù)已有的化學(xué)知識(shí)我們無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化，但我們可以假設(shè)溴代甲基環(huán)己烷經(jīng)消去、溴化氫加成、再消去反應(yīng)得到。 其解題過(guò)程如下圖所示。CH3CO(CH2)4COOHOCHOOCHOCH2BrCH2BrBr322nyx策略十四：計(jì)算

19、素養(yǎng)策略十四：計(jì)算素養(yǎng)計(jì)算小題：關(guān)注關(guān)系式、小守恒、分子式求解、工業(yè)計(jì)算等計(jì)算小題：關(guān)注關(guān)系式、小守恒、分子式求解、工業(yè)計(jì)算等1、回歸書(shū)本：要做得更實(shí)在2、夯實(shí)基礎(chǔ)：要做得更到位3、研究試題：要做得更精細(xì)（新老教材書(shū)后題）4、關(guān)注新題：要整理近幾個(gè)月的模擬題5、模擬訓(xùn)練：要研究性的命題6、專(zhuān)題復(fù)習(xí)：要?jiǎng)?chuàng)造性的聽(tīng)(備課)7、側(cè)重雙基： 元素化合物與原理8、關(guān)注選做： 結(jié)構(gòu)題的生長(zhǎng)性策略十五：注重回歸策略十五：注重回歸策略十六：提取信息策略十六：提取信息策略十六：信息素養(yǎng)策略十六：信息素養(yǎng)能否加Ca(OH)2或Ba(OH)2?策略十七：重視實(shí)驗(yàn)策略十七：重視實(shí)驗(yàn)合成氨問(wèn)題合成氨問(wèn)題ab膽礬問(wèn)題膽礬

20、問(wèn)題關(guān)注細(xì)節(jié)關(guān)注細(xì)節(jié)陳題陳題,不完美不完美硫酸工業(yè)硫酸工業(yè)膽礬制備膽礬制備實(shí)驗(yàn)異常實(shí)驗(yàn)異常原子結(jié)構(gòu)原子結(jié)構(gòu)分分子子構(gòu)構(gòu)型型晶體結(jié)構(gòu)和性質(zhì)晶體結(jié)構(gòu)和性質(zhì)策略十八：拿穩(wěn)選做題策略十八：拿穩(wěn)選做題策略十八：拿穩(wěn)選做題策略十八：拿穩(wěn)選做題A【物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)】納米技術(shù)制成的金屬燃料、非金屬【物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)】納米技術(shù)制成的金屬燃料、非金屬固體燃料、氫氣等已應(yīng)用到社會(huì)生活和高科技領(lǐng)域。固體燃料、氫氣等已應(yīng)用到社會(huì)生活和高科技領(lǐng)域。A和和B的單質(zhì)單位質(zhì)量的燃燒熱大，可用作燃料。已知的單質(zhì)單位質(zhì)量的燃燒熱大，可用作燃料。已知A和和B為短周期元素，其原子的第一至第四電離能如下表為短周期元素，其原子的第一至第四電離能如下表所示：所示：某同學(xué)根據(jù)上述信息，推斷某同學(xué)根據(jù)上述信息，推斷B的核外電的核外電子排布如右圖所示，該同學(xué)所畫(huà)的電子子排布如右圖所示，該同學(xué)所畫(huà)的電子排布圖違背了排布圖違背了 。根據(jù)價(jià)層電子對(duì)互斥理論，預(yù)測(cè)根據(jù)價(jià)層電子對(duì)互斥理論，預(yù)測(cè)A和氯和氯元素形成的簡(jiǎn)單分子空間構(gòu)型為元素形成的簡(jiǎn)單分子空間構(gòu)型為 。能量最低原理能量最低原理直線型直線型原原子子結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)分分子子構(gòu)構(gòu)型型已知金剛石中的已知金剛石中的CC的鍵長(zhǎng)為的鍵長(zhǎng)為154.45pm，C60中中CC鍵長(zhǎng)為鍵長(zhǎng)為145140pm，有同學(xué)據(jù)此認(rèn)為，有同學(xué)據(jù)此認(rèn)為C60的熔點(diǎn)高于的熔點(diǎn)高于金剛石，你認(rèn)為