1、語言表達之語言表達之新聞點評新聞點評【金題回放】【金題回放】 (06年北京卷年北京卷)23新聞點評就是用簡約的文字對新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下面的這則新聞。要求：見解新聞進行評論，請點評下面的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過獨到，是非分明，不超過30字字(4分分) 新學期初，某大學愛心社聯(lián)合十多所高校，推出新學期初，某大學愛心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期了為期3天的天的“愛心大巴愛心大巴”免費接站活動，在北京站前免費接站活動，在北京站前接送同學。由于受到返校大學生的懷疑、猜測，乘客接送同學。由于受到返校大學生的懷疑、猜測，乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因

2、無人問津成寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設(shè)。學子們的愛心變成了傷心。了擺設(shè)。學子們的愛心變成了傷心。 點評：點評： “愛心大巴愛心大巴”免費接站遭受猜疑，免費接站遭受猜疑，折射社會信任危機。折射社會信任危機。 高考回眸高考回眸高考回眸高考回眸（20122012福建卷）福建卷） 對于紙筆書寫與電腦輸入，你有什么對于紙筆書寫與電腦輸入，你有什么看法？請簡要闡述，看法？請簡要闡述，150150字左右。字左右。(7(7分分) )（20122012湖南卷）湖南卷） 根據(jù)上述消息，自選角度，寫一段新聞根據(jù)上述消息，自選角度，寫一段新聞短評。（短評。（6 6分）分）（20122012浙江

3、卷）浙江卷） 就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?，不超過就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?，不超過8080字。字。（3 3分）分） 20132013年山東省普通高考考試大綱說明（語文）年山東省普通高考考試大綱說明（語文）: : （三）（三）語言文字運用語言文字運用正確、熟練、有效正確、熟練、有效地運用語言文字。地運用語言文字。 能力層級能力層級-E E表達應用：表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。F F探究：探究：指探討疑點難點，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，是在識指探討疑點難點，有所發(fā)現(xiàn)和

4、創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。2013年年1月月16日首先由騰訊微博認證用日首先由騰訊微博認證用戶徐俠客在騰訊微博上發(fā)起戶徐俠客在騰訊微博上發(fā)起“光盤行光盤行動動”，倡導網(wǎng)友珍惜糧食，加入行動。，倡導網(wǎng)友珍惜糧食，加入行動。微博一經(jīng)發(fā)布既得到社會各界、眾多媒微博一經(jīng)發(fā)布既得到社會各界、眾多媒體的支持和廣大網(wǎng)友的高度關(guān)注。請你體的支持和廣大網(wǎng)友的高度關(guān)注。請你以網(wǎng)友的身份，用簡潔的語言寫一則網(wǎng)以網(wǎng)友的身份，用簡潔的語言寫一則網(wǎng)絡(luò)留言，表明自己對絡(luò)留言，表明自己對“光盤行動光盤行動”的觀的觀點并提出建議。（不超過點并提出建議。（

5、不超過40字）字）舊題回顧：舊題回顧：18、（、（1）隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們）隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平越來越高，鋪張浪費也越來生活水平越來越高，鋪張浪費也越來越嚴重，我們應該有憂患意識，應繼越嚴重，我們應該有憂患意識，應繼承節(jié)約傳統(tǒng)，珍惜糧食。（矯）承節(jié)約傳統(tǒng)，珍惜糧食。（矯）（2）你的倡議很好，我們都支持你，）你的倡議很好，我們都支持你，希望你能把希望你能把“光盤行動光盤行動”的范圍擴大的范圍擴大一些，把節(jié)約水資源也加入其中就更一些，把節(jié)約水資源也加入其中就更好些。（徐）好些。（徐）學生答案展示：學生答案展示：開頭沒有觀點開頭沒有觀點條理不清，分析不透徹條理不清，分析不透徹字數(shù)不符

6、字數(shù)不符做題存在問題：做題存在問題：1 1、沒有觀點，或觀點含糊其辭。、沒有觀點，或觀點含糊其辭。2 2、大量轉(zhuǎn)引原材料，沒有分析，說、大量轉(zhuǎn)引原材料，沒有分析，說理不透。理不透。3 3、條理不清，語無倫次。條理不清，語無倫次。4 4、字數(shù)太少或嚴重超標。字數(shù)太少或嚴重超標。答題步驟答題步驟透析新聞本質(zhì)的方法角度透析新聞本質(zhì)的方法角度 學習目標：學習目標： 1 1、通過典型例題分析，、通過典型例題分析，進一步進一步掌握掌握新聞短評的新聞短評的答題步驟答題步驟 2 2、通過對具體例題的分析，重點掌、通過對具體例題的分析，重點掌握握透析新聞本質(zhì)的方法角度透析新聞本質(zhì)的方法角度新聞點評就是用簡約的文

7、字對新聞進行評論，請新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下面的這則新聞。要求：見解獨到，是非分點評下面的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過明，不超過3030字字(4(4分分) ) 新學期初，某大學愛心社聯(lián)合十多所高校，新學期初，某大學愛心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期推出了為期3 3天的天的“愛心大巴愛心大巴”免費接站活動，在免費接站活動，在北京站前接送同學。由于受到返校大學生的懷疑、北京站前接送同學。由于受到返校大學生的懷疑、猜測，乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心猜測，乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設(shè)。學子們的愛心變成了傷也因無人問津成了擺設(shè)。學子

8、們的愛心變成了傷心。心。典題引路典題引路 點評：點評：“愛心大巴”免費接站遭受猜疑，折射社會信任危機。 新聞點評的步驟：新聞點評的步驟：歸納歸納敘事件敘事件明觀點明觀點析本質(zhì)析本質(zhì)）例例1 1、閱讀并點評下面一段新聞，要求：語句簡明，、閱讀并點評下面一段新聞，要求：語句簡明，見解深刻，是非分明，不超過見解深刻，是非分明，不超過3030個字。個字。 20062006年青年歌手大獎賽上，來自山西的原生年青年歌手大獎賽上，來自山西的原生態(tài)選手的態(tài)選手的“羊倌歌王羊倌歌王”石占明在綜合素質(zhì)考石占明在綜合素質(zhì)考試中，竟然說英國、澳大利亞國旗是中國、日本試中，竟然說英國、澳大利亞國旗是中國、日本國旗，引起

9、臺上臺下一片震驚。國旗，引起臺上臺下一片震驚。牛刀小試牛刀小試 點評：點評：青歌賽選手不識中國國旗，實青歌賽選手不識中國國旗，實在令人難以理解，凸現(xiàn)其素質(zhì)低下。在令人難以理解，凸現(xiàn)其素質(zhì)低下。 新聞點評的格式：新聞點評的格式：敘事件敘事件明觀點明觀點析本質(zhì)析本質(zhì)難點突破難點突破 閱讀下面兩則材料，回答問題。閱讀下面兩則材料，回答問題。 材料一：湖北省部分學校專門對材料一：湖北省部分學校專門對三字經(jīng)三字經(jīng)等經(jīng)典文本進行了刪節(jié)，然后重新編排再發(fā)給學等經(jīng)典文本進行了刪節(jié)，然后重新編排再發(fā)給學生學習。在重新編印的經(jīng)典讀本中，生學習。在重新編印的經(jīng)典讀本中，“昔孟母，昔孟母，擇鄰處擇鄰處”“”“書中自有

10、黃金屋，書中自有顏如玉書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等句子被刪掉。校方解釋，等句子被刪掉。校方解釋，“昔孟母，擇鄰處昔孟母，擇鄰處”暗藏了暗藏了“環(huán)境決定一切環(huán)境決定一切”的意思；的意思；“書中自有黃書中自有黃金屋，書中自有顏如玉金屋，書中自有顏如玉”，啟示讀書考取功名是，啟示讀書考取功名是人生的一條絕佳出路人生的一條絕佳出路 材料二：山東省教育廳日前發(fā)出通知，要求材料二：山東省教育廳日前發(fā)出通知，要求中小學在開展經(jīng)典誦讀活動時，不可不加選擇地中小學在開展經(jīng)典誦讀活動時，不可不加選擇地全文推薦如全文推薦如弟子規(guī)弟子規(guī)三字經(jīng)三字經(jīng)神童詩神童詩等等內(nèi)容。內(nèi)容。 你對上述現(xiàn)象有何看法？請簡要概述。

11、（你對上述現(xiàn)象有何看法？請簡要概述。（150字左右）字左右）答案展示一答案展示一 對傳統(tǒng)文化應批判性繼承。對傳統(tǒng)文化應批判性繼承。 傳統(tǒng)也不全都是精華，傳統(tǒng)也不全都是精華，傳統(tǒng)國學中有不少傳統(tǒng)國學中有不少內(nèi)容帶有局限性，它們是特定歷史階段的內(nèi)容帶有局限性，它們是特定歷史階段的產(chǎn)物，受到時代環(huán)境和作者自身價值觀的產(chǎn)物，受到時代環(huán)境和作者自身價值觀的影響，已經(jīng)不適應我們當下的社會生活，影響，已經(jīng)不適應我們當下的社會生活，對中小學生顯然是不適宜的。對中小學生顯然是不適宜的。如果不加以如果不加以甄別刪除，會使得一些帶有糟粕性的內(nèi)容甄別刪除，會使得一些帶有糟粕性的內(nèi)容流入校內(nèi)，扭曲學生的價值觀念。流入校

12、內(nèi)，扭曲學生的價值觀念。 答案展示二答案展示二 經(jīng)典文本需要有所刪減。經(jīng)典文本需要有所刪減。 中小學生處于思想意識的形成期，刪減就更有中小學生處于思想意識的形成期，刪減就更有利于利于學生思想的健康成長，才能更好教化人心，學生思想的健康成長，才能更好教化人心，提升道德水準提升道德水準。否則一些帶有糟粕性的內(nèi)容流。否則一些帶有糟粕性的內(nèi)容流入學校，只會扭曲了學生的價值觀念，腐蝕了入學校，只會扭曲了學生的價值觀念，腐蝕了孩子的心靈。孩子的心靈。 另外，適當?shù)亓硗猓m當?shù)亍叭テ湓闫扇テ湓闫伞钡鹊取盎罨罨碧幚?，處理，更符合現(xiàn)在學生所處的生活環(huán)境，更符合時代更符合現(xiàn)在學生所處的生活環(huán)境，更符合時代的要

13、求，對于現(xiàn)實意義的教育性更大一些，這的要求，對于現(xiàn)實意義的教育性更大一些，這樣才能使傳統(tǒng)得到更有效的繼承，讓經(jīng)典煥發(fā)樣才能使傳統(tǒng)得到更有效的繼承，讓經(jīng)典煥發(fā)新的生命力新的生命力。 答案展示三答案展示三 “去其糟粕去其糟粕”同樣是學習的過程，學校不宜越同樣是學習的過程，學校不宜越俎代庖。俎代庖。 若人為地把一個整體的經(jīng)典割裂開，學生將若人為地把一個整體的經(jīng)典割裂開，學生將無法吸收其精髓，也不知道什么是糟粕。無法吸收其精髓，也不知道什么是糟粕。對對傳統(tǒng)經(jīng)典作品的切割容易給學生造成誤解和傳統(tǒng)經(jīng)典作品的切割容易給學生造成誤解和誤導，使學生失去自己探究和分析鑒別的能誤導，使學生失去自己探究和分析鑒別的能

14、力，最后導致這些學生的自主生活能力和自力，最后導致這些學生的自主生活能力和自主管理能力都很差，主管理能力都很差，一旦離開家長和學校監(jiān)一旦離開家長和學校監(jiān)管，這些孩子沒辦法選擇，甚至失控。管，這些孩子沒辦法選擇，甚至失控。答案展示四答案展示四 對傳統(tǒng)文化應取其精華，去其糟粕，有選擇對傳統(tǒng)文化應取其精華，去其糟粕，有選擇性的批判繼承。性的批判繼承。 批判不等于打倒，更不等于消滅批判不等于打倒，更不等于消滅，批判是為，批判是為了更好地發(fā)展了更好地發(fā)展,在取舍中，對在取舍中，對傳統(tǒng)經(jīng)典也應多傳統(tǒng)經(jīng)典也應多一點包容一點包容，正如人要多吃五谷雜糧，所需營，正如人要多吃五谷雜糧，所需營養(yǎng)才會均衡，人在精神食

15、糧的攝取上也應該養(yǎng)才會均衡，人在精神食糧的攝取上也應該豐富多元。豐富多元。學生的成長需要一個真實多元的學生的成長需要一個真實多元的閱讀世界。閱讀世界。與其與其“肢解肢解”一些經(jīng)典文本，還一些經(jīng)典文本，還不如不如給學生多一點選擇的空間給學生多一點選擇的空間。展開說理的角度展開說理的角度探原因探原因說意義說意義論后果論后果談做法談做法強化訓練 閱讀下面材料回答問題。閱讀下面材料回答問題。 歷時歷時3 3年研制的年研制的“漢語能力測試漢語能力測試”將于將于1010月率月率先在上海、江蘇、云南、內(nèi)蒙古試點實施。教先在上海、江蘇、云南、內(nèi)蒙古試點實施。教育部考試中心主任稱，開發(fā)育部考試中心主任稱，開發(fā)“

16、漢語能力測試漢語能力測試”，旨在以考促學，推進漢語學習和應用，該考試旨在以考促學，推進漢語學習和應用，該考試將按照難度分為六個等級。但對于這項新考試將按照難度分為六個等級。但對于這項新考試制度，網(wǎng)上質(zhì)疑聲不斷，有網(wǎng)友說：制度，網(wǎng)上質(zhì)疑聲不斷，有網(wǎng)友說：“上了十上了十幾年語文課，耳濡目染二十年中文，還需多此幾年語文課，耳濡目染二十年中文，還需多此一舉嗎？一舉嗎？” 對此你有何看法？談?wù)勛约旱睦斫?。對此你有何看法？談?wù)勛约旱睦斫狻?探原因探原因 我認為我認為“漢語能力測試漢語能力測試”十分必要。十分必要。 首先，學校應試教育中單純的知識性記憶使得首先，學校應試教育中單純的知識性記憶使得人們?nèi)藗內(nèi)狈?/p>

17、對漢語學習的熱情缺乏對漢語學習的熱情,更感受不到積淀更感受不到積淀了幾千年的漢語文化；了幾千年的漢語文化； 其次，社會上普遍存在其次，社會上普遍存在“外語熱，母語冷外語熱，母語冷”現(xiàn)現(xiàn)象，還有漢語歐化、網(wǎng)絡(luò)語言不規(guī)范等語言現(xiàn)象，還有漢語歐化、網(wǎng)絡(luò)語言不規(guī)范等語言現(xiàn)象，母語亟待象，母語亟待“拯救拯救”； 再次母語能力的培養(yǎng)再次母語能力的培養(yǎng)在增強國家和民族認同感在增強國家和民族認同感方面發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用方面發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。 所以，所以，“漢語能力測試漢語能力測試”確實是場及時雨。確實是場及時雨。說意義說意義 漢語能力測試，在試點之后，宜加快在全國推漢語能力測試，在試點之

18、后，宜加快在全國推廣，要使之成為某些行業(yè)、某些崗位錄用工作廣，要使之成為某些行業(yè)、某些崗位錄用工作人員的必過門檻。人員的必過門檻。 一個國家、一個民族的語言文字，是其一個國家、一個民族的語言文字，是其文化的文化的重要根基。重要根基。只有鞏固漢語的地位并擴大漢語在只有鞏固漢語的地位并擴大漢語在國際上的使用范圍，國際上的使用范圍，中國才可能成為一個文化中國才可能成為一個文化大國乃至文化強國。大國乃至文化強國。而對國人來說，尤其要有而對國人來說，尤其要有較為深厚的漢語素養(yǎng)和運用漢語的能力。從這較為深厚的漢語素養(yǎng)和運用漢語的能力。從這個意義上說，漢語能力測試勢在必行。個意義上說，漢語能力測試勢在必行。

19、論后果論后果 “漢語能力測試漢語能力測試”可能會造成一些負面效應?？赡軙斐梢恍┴撁嫘?因為它很有可能讓學生為考試而考試，為過級因為它很有可能讓學生為考試而考試，為過級而考試，為拿證書而考試，這不但而考試，為拿證書而考試，這不但損害了漢語損害了漢語本身的教育與學習，而且可能讓語言學習的興本身的教育與學習，而且可能讓語言學習的興趣消失殆盡。趣消失殆盡。 在應試教育的背景下，在分級別的在應試教育的背景下，在分級別的“漢語能力漢語能力測試測試”中，在以拿到語言能力文憑和證書為目中，在以拿到語言能力文憑和證書為目的的前提下，在拿到能力證書為就業(yè)增加籌碼的的前提下，在拿到能力證書為就業(yè)增加籌碼的現(xiàn)實

20、前，的現(xiàn)實前，母語的學習將被披上一層母語的學習將被披上一層“功利功利”的紗幕。的紗幕。談做法談做法 復興母語文化不可能一考就靈，相反卻很可能復興母語文化不可能一考就靈，相反卻很可能在考證經(jīng)濟的大家族中增添新成員。在考證經(jīng)濟的大家族中增添新成員。 國人的漢語能力已深陷考試的陷阱中，國人的漢語能力已深陷考試的陷阱中，試圖用試圖用另外一個考試予以矯正，這本身就值得商榷。另外一個考試予以矯正，這本身就值得商榷。復興母語文化復興母語文化首先需要遏止國人滿口洋文、淡首先需要遏止國人滿口洋文、淡漠漢語的現(xiàn)象。漠漢語的現(xiàn)象。所以，真正所以，真正需要反思的是現(xiàn)行需要反思的是現(xiàn)行的語文教育，還有試圖以考試指揮一切

21、的依賴的語文教育，還有試圖以考試指揮一切的依賴癥。而不是重新制定一種考試方式。癥。而不是重新制定一種考試方式。 16. 16. 閱讀下面兩則材料，回答問題。（閱讀下面兩則材料，回答問題。（7 7分）分） 材料一：近年來清明節(jié)祭奠親友，一些地方從材料一：近年來清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機、紙燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機、紙數(shù)碼相機，甚至燒紙汽車、紙別墅數(shù)碼相機，甚至燒紙汽車、紙別墅 材料二材料二: :今年清明節(jié)前今年清明節(jié)前, ,某市首個在線祭祀網(wǎng)站某市首個在線祭祀網(wǎng)站開通。清明節(jié)時，許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站，開通。清明節(jié)時，許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站，上傳紀念圖片，發(fā)布紀念文章，祭奠逝去的親上傳紀念圖片，發(fā)布紀念文章，祭奠逝去的親友，表達哀思。友，表達哀思。 （1 1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容