1、.第9課?“空中霸王的克星?教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的 1.知識與才能：能記住10個生字的音、形、義，并能正確書寫。能利用工具書和聯(lián)絡(luò)上下文理解重點詞語：飄然、翱翔、敏捷、鋒利、兀立自假設(shè)、十拿九穩(wěn)、嬌小玲瓏、兇悍好斗、奮不顧身、遍體鱗傷等詞語的意思。2.過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的部分。讀懂課文內(nèi)容，理解蜂鳥的特點，初步感受本文打比方、列數(shù)據(jù)的寫作方法。3.情感態(tài)度價值觀：發(fā)學(xué)生主動探究自然的興趣，培養(yǎng)查閱、搜集資料的好習(xí)慣。重點難點理解蜂鳥的特點，初步感受本文打比方、列數(shù)據(jù)的寫作方法。教學(xué)課時2課時?！窘虒W(xué)目的 】第一課時【課時目的】 1.能記住10個生字的音、形、

2、義，并能正確書寫。能利用工具書和聯(lián)絡(luò)上下文理解重點詞語：飄然、翱翔、敏捷、鋒利、兀立自假設(shè)、十拿九穩(wěn)、嬌小玲瓏、兇悍好斗、奮不顧身、遍體鱗傷等詞語的意思。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的部分。3.讀懂課文內(nèi)容，理解蜂鳥的特點?！窘叹邷蕚洹坷蠋煟罕菊n生字、詞語卡片；蜂鳥、鷹、殲擊機的圖片、聲像資料。學(xué)生：有條件的可以搜集蜂鳥的圖片資料或相關(guān)信息；工具書?！窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.談話激趣：同學(xué)們，你在屏幕上領(lǐng)略過驚心動魄的空中大戰(zhàn)嗎？那吼叫著的飛機，時而盤旋，時而側(cè)飛，時而俯沖，天空中交織著密集的光網(wǎng)。學(xué)生交流。2.導(dǎo)入課題：?“空中霸王的克星?這篇說明文為

3、我們上演了一場精彩的鳥類空中大戰(zhàn)。3.板書課題，學(xué)生齊讀課題，理解本文的“克含有“能制服、“能戰(zhàn)勝的意思。4.鼓勵質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？指導(dǎo)學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑空中霸王是誰？為什么稱為空中霸王？“克星什么意思？誰是空中霸王的克星？為什么是空中霸王的克星？5.鼓勵學(xué)生帶著問題，自由地朗讀課文，去尋找答案。二、誦讀課文，初步探究。一初讀課文，自主識字1.學(xué)生借助拼音，讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2.交流匯報檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。1多媒體出示文中詞語，學(xué)生自由讀。霸王 張開 翅膀 禿鷹 逮住 啄食 龐大 唯恐 克星 蜂鳥 極其 艷麗 侵襲 招架 鋒利 廝殺 敏捷 還擊 盤旋 雙翼 飄然翱翔 兀

4、立自假設(shè) 十拿九穩(wěn) 飛禽走獸 躲之不及 嬌小玲瓏 兇悍好斗 龐然大物 突如其來 奮不顧身 大敗而逃 遍地鱗傷2指名讀，指名領(lǐng)讀，開火車讀。3交流：怎么記住生字的字形。4指名分自然段合作讀課文，師生評議。3.理解詞語意思。1默讀課文，將你認為不好理解的詞語在文中勾出來。2小組交流，理解詞語。3全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解。飄然：輕盈或迅速的樣子。翱翔：在空中盤旋地飛。兀立自假設(shè)：毫不拘謹?shù)刂绷⒃诟呱巾斏稀?嬌小玲瓏：小巧靈敏。體格龐大：體形宏大。兇悍好斗：兇猛強悍，喜歡挑起戰(zhàn)爭。奮不顧身：奮勇向前，不顧生命。遍體鱗傷：全身都是傷。二品讀課文一二自然段。1.學(xué)生默讀課文一二自然段，考慮：鷹為什么被稱為“

5、空中霸王？在文中找出相關(guān)語句。蜂鳥有什么特點？把有關(guān)語句勾畫出來。2.交流體會：1體會鷹是“空中霸王。 學(xué)生交流在文中找出的鷹是“空中霸王的相關(guān)語句，交流體會。老師多媒體投影小結(jié)。 藍天下張開一對大翅膀，飄然翱翔的老禿鷹，高山頂上兀立自假設(shè)的大兀鷹，都可算是鳥中“霸王了。這些鷹在空中見什么逮什么吃，十拿九穩(wěn)。在地上，飛禽走獸，甚至連人有時也是它們啄食的對象。他們體格龐大，其他鳥見了，唯恐躲之不及！ 老師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：鷹在天上“飄然翱翔，在高山頂上“兀立自假設(shè)，都可算得上是“空中霸王?！斑@些鷹在空中見什么逮什么吃，十拿九穩(wěn)。在地上，飛禽走獸，甚至連人有時也是他們啄食的對象。他們體格龐大，其他鳥

6、見了，惟恐躲之不及說明在空中，在地上，鷹所向披靡，什么都不是它的對手。朗讀時抓住抓住“十拿九穩(wěn)、“甚至、“躲之不及等詞語去感受鷹的霸主地位，通過朗讀，讀出鷹的兇猛。 多媒體課件出示：可是，這些“空中霸王卻有一個頭號克星。它，就是鳥類中體形最細小的蜂鳥。 學(xué)生交流，老師引導(dǎo)學(xué)生理解第自然段介紹了鷹的霸主特色，通過“可是話題一轉(zhuǎn)，巧妙地引出它的克星蜂鳥，為后文介紹蜂鳥“克鷹巧妙地做了鋪墊。 學(xué)生自由讀課文第一自然段，讀出鷹的霸氣。2理解蜂鳥的特點 學(xué)生交流自己標出的能表現(xiàn)蜂鳥特點的語句，交流體會。 老師利用多媒體課件進展小結(jié)：蜂鳥的身體嬌小玲瓏，大小和人的大指指差不多，有的甚至比黃蜂還要小，蜂鳥的

7、羽毛非常細，羽色極其艷麗，在陽光照射下可顯現(xiàn)出不同的顏色。 老師小結(jié)：蜂鳥的大?。骸昂腿说拇竽粗覆畈欢啵械纳踔帘赛S蜂還要小。通過比較的說明方法，形象地說明了蜂鳥的嬌小。蜂鳥的羽毛：“非常細，羽色及其艷麗，在陽光照射下可顯現(xiàn)出不同的顏色說明了蜂鳥的美麗。 指導(dǎo)朗讀，通過朗讀，讀出蜂鳥的嬌小得意。3.分男女生讀一二自然段，進一步體會鷹的霸氣和蜂鳥的嬌小玲瓏。三、布置作業(yè)。1.嬌小玲瓏的蜂鳥怎么會是體格龐大的鷹的克星呢？繼續(xù)閱讀課文，獨立進展探究。2.抄寫文中好的詞語?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】1.讀拼音寫詞語。 b wn di zh zhu sh pn d w l z ru qn x s sh pn x

8、un xin hn fi qn zu shu2.寫出下面詞語的近義詞。侵襲 敏捷 還擊 嬌小 兇悍 3.寫出下面詞語的反義詞。張開 龐大 唯恐 艷麗 鋒利 【課堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案1.讀拼音寫詞語。霸王 逮住 啄食 龐大 兀立自假設(shè)侵襲 廝殺 盤旋 兇悍 飛禽走獸2.寫出下面詞語的近義詞。侵襲抵抗 敏捷遲鈍 還擊進攻 嬌小宏大 兇悍溫順 3.寫出下面詞語的反義詞。張開合攏 龐大渺小 唯恐擔(dān)憂 艷麗美麗 鋒利銳利 第二課時【課時目的】 1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，品讀積累語言。背誦喜歡的段落。2.讀懂課文內(nèi)容，理解蜂鳥的特點及“克鷹的原因，初步感受打比方、列數(shù)據(jù)的寫作方法。3.激發(fā)學(xué)生

9、主動探究自然奧秘的興趣，培養(yǎng)查閱、搜集資料的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程 】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了空中霸王是誰，為什么稱為空中霸王，理解了“克星的意思，知道了誰是空中霸王的克星。理解了鷹的體格龐大和蜂鳥的嬌小玲瓏。2.問題過渡：嬌小玲瓏的蜂鳥怎么會是體格龐大的鷹的克星呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進展探究。二、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。1.細讀課文35自然段，理解體會蜂鳥是靠什么來克鷹的。1學(xué)生自由默讀課文35自然段，勾畫出有關(guān)的詞句。2學(xué)生交流，老師利用課件總結(jié)： 別看蜂鳥身材細小，但性格兇悍好斗。 蜂鳥的嘴很鋒利，像戰(zhàn)士手中的刺刀那樣。 蜂鳥體形細小，行動比鷹快速敏捷。 蜂鳥肌肉

10、非常結(jié)實，像殲擊機一樣非常靈敏。 蜂鳥的雙翼每秒鐘可拍動75次之多，連續(xù)飛行幾百千米是常事。老師小結(jié)，問題過渡：從以上來看，由于蜂鳥體形細小，因此行動比鷹快速敏捷；蜂鳥嘴巴鋒利，才能刺得又狠又準；因為蜂鳥肌肉結(jié)實，所以飛行自如；蜂鳥雙翼快速拍動，才能輕易追上老鷹。蜂鳥還真是“空中霸王的克星。蜂鳥是怎樣利用自己的優(yōu)越條件來攻擊鷹的？2.朗讀課文35自然段，理解蜂鳥是怎樣攻擊鷹的。1自由朗讀課文35自然段，勾畫出你認為描寫蜂鳥攻擊鷹最精彩的一處描寫。2全班交流描寫方法，老師利用課件進展引導(dǎo)。 別看蜂鳥身材細小，但性格兇悍好斗。 這句話在文中起什么作用？承上啟下。這樣的句子叫什么句子？過渡句。這句話

11、在這篇課文中的詳細作用是什么？引出蜂鳥“克鷹的精彩場面。 它們不但不懼怕鷹這個龐然大物，而且還會主動發(fā)起閃電式的攻擊。 “不但而且在這里起什么作用？表示意思的遞進，表現(xiàn)了蜂鳥的勇猛。你從“閃電式體會到什么？這是夸大的寫法，形象地表現(xiàn)了蜂鳥進攻速度非常快。 蜂鳥的嘴很鋒利。它們在空中與鷹進展的廝殺，就像大小飛機之間的“空戰(zhàn)，蜂鳥奮不顧身地向鷹猛攻，嘴巴是它們的唯一“武器，像戰(zhàn)士手中的刺刀那樣，向鷹的翅膀和軀干刺去。 這段話運用了什么寫法？采用比喻的方法。說說你的體會。將鷹和蜂鳥的廝殺比作大小飛機的空戰(zhàn)，將蜂鳥的嘴比作刺刀、武器，形象地描寫了蜂鳥與鷹劇烈的廝殺的劇烈程度。“奮不顧身說明了什么？說明

12、蜂鳥的兇悍好斗，毫不懼怕。 由于蜂鳥體形細小，因此行動比鷹快速敏捷。它們每沖刺一次，都能刺傷鷹的身體。鷹被蜂鳥刺中后，還來不及還擊，蜂鳥已快速飛開，又從別的方向發(fā)起了攻擊。經(jīng)過屢次“交戰(zhàn)，鷹就會感到自己不是蜂鳥的“對手，被迫大敗而逃。 “每沖刺一次，都能刺傷鷹的身體。說明了什么？“每、“都二字體會，說明蜂鳥在與鷹的交戰(zhàn)中是百發(fā)百中。與前文鷹捕獵時的“十拿九穩(wěn)相比，不得不讓人嘆服：蜂鳥真是一個作戰(zhàn)高手。 從“大敗而逃中體會到什么？蜂鳥百戰(zhàn)百勝。 它可以向前飛，也可以倒退飛，甚至還可以在空中翻滾盤旋，像殲擊機一樣靈敏。 這句話運用了什么寫法？比喻、排比。把蜂鳥比作殲擊機。表現(xiàn)了什么？蜂鳥在空中飛行

13、靈敏。誰能仿照句子的樣子用“可以可以也可以說句話。電腦可以查閱資料，可以看電視劇，也可以玩游戲。 因為蜂鳥的雙翼每秒鐘可拍動75次之多，連續(xù)飛行幾百千米是常事。一只鷹假設(shè)被蜂鳥盯住，就絕不可能輕易溜走。 這段話采用了什么說明方法？列數(shù)字。這樣寫有什么好處？通過詳細數(shù)字說明蜂鳥的快速拍動，讓讀者準確地理解蜂鳥能追上鷹的原因。3分組朗讀35自然段，體會課文語言文字的準確生動。4把自己感興趣的部分背下來。三、總結(jié)全文，拓展延伸。1.同學(xué)們。我們在屏幕上領(lǐng)略過驚心動魄的空中大戰(zhàn)，那吼叫著的飛機，時而盤旋，時而側(cè)飛，時而俯沖，天空中交織著密集的光網(wǎng)。?“空中霸王的克星?這篇說明文為我們上演了一場精彩的鳥

14、類空中大戰(zhàn)。蜂鳥嬌小艷麗的外表下隱藏著兇悍好斗的本性，它主動向“空中霸王鷹發(fā)起攻擊，一場小與大、弱與強的戰(zhàn)斗打響了。這場戰(zhàn)斗讓我們瞠目結(jié)舌：龐大的鷹竟然被刺得遍體鱗傷，落荒而逃，直到轟然墜地。學(xué)生朗讀全文。2.你還知道動物界有關(guān)“克星的知識嗎？假如知道，請向同學(xué)們介紹介紹。 【課堂作業(yè)新設(shè)計】1.在括號里填上適宜的詞語。 的老禿鷹 的大兀鷹 的體格 的蜂鳥 的攻擊 的侵襲 的嘴 的肌肉 2.按照要求完成練習(xí)。1這些鷹在空中見什么逮什么吃，十拿九穩(wěn)。仿照加點的詞語寫詞語。2蜂鳥的身體嬌小玲瓏，大小和人的大指指差不多，有的甚至比黃蜂還要小，蜂鳥的羽毛非常細，羽色極其艷麗，在陽光照射下可顯現(xiàn)出不同的

15、顏色。寫出加點詞語的意思。3它們不但不懼怕鷹這個龐然大物，而且還會主動發(fā)起閃電式的攻擊。仿寫句子。4蜂鳥的嘴很鋒利。它們在空中與鷹進展的廝殺，就像大小飛機之間的“空戰(zhàn)，蜂鳥奮不顧身地向鷹猛攻，嘴巴是它們的唯一“武器，像戰(zhàn)士手中的刺刀那樣，向鷹的翅膀和軀干刺去。仿寫句子。5它可以向前飛，也可以倒退飛，甚至還可以在空中翻滾盤旋，像殲擊機一樣靈敏。仿寫句子。3.根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。 別看蜂鳥 ，但性格 。它們不但不懼怕鷹這個 ，而且還會主動發(fā)起 的攻擊。鷹受到 的侵襲，還真是無法招架。蜂鳥的嘴很鋒利。它們在空中與鷹進展的廝殺，就像大小飛機之間的“空戰(zhàn)，蜂鳥 地向鷹猛攻，嘴巴是它們的唯一“武器，像戰(zhàn)

16、士手中的刺刀那樣，向鷹的翅膀和軀干刺去。由于蜂鳥體形細小，因此行動比鷹 。它們每沖刺一次，都能刺傷鷹的身體。鷹被蜂鳥刺中后，還來不及還擊，蜂鳥已快速飛開，又從別的方向發(fā)起了攻擊。經(jīng)過屢次 交戰(zhàn) 鷹就會感到自己不是蜂鳥的 對手 被迫大敗而逃 1根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。2給片段中缺少標點的地方加上標點符號。4.仿照片段的寫法寫一只自己喜歡的鳥。 蜂鳥的身體嬌小玲瓏，大小和人的大指指差不多，有的甚至比黃蜂還要小，蜂鳥的羽毛非常細，羽色極其艷麗，在陽光照射下可顯現(xiàn)出不同的顏色【課堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案1.在括號里填上適宜的詞語。飄然翱翔的老禿鷹 兀立自假設(shè)的大兀鷹 龐大的體格 嬌小玲瓏的蜂鳥 閃電式的攻

17、擊 突如其來的侵襲 鋒利的嘴 結(jié)實的肌肉 2.按照要求完成練習(xí)。1這些鷹在空中見什么逮什么吃，十拿九穩(wěn)。仿照加點的詞語寫詞語。一唱一和 一呼百應(yīng) 一干二凈 一舉兩得 一落千丈 一模一樣 一暴十寒兩敗俱傷 兩虎相斗 兩面三刀 兩全其美 兩小無猜 兩袖清風(fēng)三長兩短 四海為家 四分五裂 四面楚歌 四通八達 四平八穩(wěn) 危機四伏 四海升平五彩繽紛 五光十色 五湖四海 五花八門 五顏六色 五體投地 五臟六腑 七零八落 七拼八湊 七上八下 七手八腳 七嘴八舌 七竅生煙 九死一生 九牛一毛 十全十美 百孔千瘡 千變?nèi)f化 千差萬別 千錘百煉 千方百計 2蜂鳥的身體嬌小玲瓏，大小和人的大指指差不多，有的甚至比黃蜂

18、還要小，蜂鳥的羽毛非常細，羽色極其艷麗，在陽光照射下可顯現(xiàn)出不同的顏色。寫出加點詞語的意思。玲瓏：伶俐得意。形容身材小巧、伶俐得意的樣子。3它們不但不懼怕鷹這個龐然大物，而且還會主動發(fā)起閃電式的攻擊。仿寫句子。槍響了，我像離弦的箭一樣竄了出去，使出全身的力氣奔跑著，耳邊風(fēng)聲呼呼響。4蜂鳥的嘴很鋒利。它們在空中與鷹進展的廝殺，就像大小飛機之間的“空戰(zhàn)，蜂鳥奮不顧身地向鷹猛攻，嘴巴是它們的唯一“武器，像戰(zhàn)士手中的刺刀那樣，向鷹的翅膀和軀干刺去。仿寫句子。那葉兒悄悄地從葉柄上鉆出來，一開場，又小又嫩，黃黃的，后來呈淺綠色。雨后，淡淡的綠色襯著冰清的小水滴，美得令人叫絕！待到它們長得巴掌大的時候，就變

19、成了墨綠色，一片片葉子像一把把綠色的小傘，鋪滿了整個瓜棚。5它可以向前飛，也可以倒退飛，甚至還可以在空中翻滾盤旋，像殲擊機一樣靈敏。仿寫句子。 秋風(fēng)掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣輕盈盈地旋轉(zhuǎn)。3.根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。 別看蜂鳥身材細小，但性格兇悍好斗。它們不但不懼怕鷹這個龐然大物，而且還會主動發(fā)起閃電式的攻擊。鷹受到突如其來的侵襲，還真是無法招架。蜂鳥的嘴很鋒利。它們在空中與鷹進展的廝殺，就像大小飛機之間的“空戰(zhàn)，蜂鳥奮不顧身地向鷹猛攻，嘴巴是它們的唯一“武器，像戰(zhàn)士手中的刺刀那樣，向鷹的翅膀和軀干刺去。由于蜂鳥體形細小，因此行動比鷹快速敏捷

20、。它們每沖刺一次，都能刺傷鷹的身體。鷹被蜂鳥刺中后，還來不及還擊，蜂鳥已快速飛開，又從別的方向發(fā)起了攻擊。經(jīng)過屢次“交戰(zhàn)，鷹就會感到自己不是蜂鳥的“對手，被迫大敗而逃。4.仿照片段的寫法寫一只自己喜歡的鳥。 蜂鳥的身體嬌小玲瓏，大小和人的大指指差不多，有的甚至比黃蜂還要小，蜂鳥的羽毛非常細，羽色極其艷麗，在陽光照射下可顯現(xiàn)出不同的顏色 只見一只雞蛋漸漸地晃了一下，隨即聽到了“嗶剝的一聲，蛋殼上面出現(xiàn)了一個小洞，接著從洞內(nèi)冒出一個尖尖的乳黃色的小嘴，像蠶吃桑葉一般啄著蛋殼，漸漸從洞里探出一個毛茸茸的小雞頭。 小雞娃體態(tài)笨拙而又輕盈，走起路來像是在滾動，又像是在彈跳。 這幾只小雞絨乎乎的，羽毛短短

21、的，密密的，一個個像小棉花團似的。 【板書設(shè)計】 “空中霸王的克星 身材細小 兇悍好斗。 嘴很鋒利 刺刀那樣 體形細小 快速敏捷 肌肉結(jié)實 非常靈敏 拍動之多 連續(xù)飛行 【課后反思】 ?“空中霸王的克星?教學(xué)反思 ?“空中霸王的克星?是西師大版第七冊第三單元的一篇課文，這篇課文為我們我們上演了一場精彩的鳥類空中大戰(zhàn)。蜂鳥嬌小艷麗的外表下隱藏著兇悍好斗的本性，還主動向“空中霸王鷹發(fā)起攻擊一場小與大、弱與強的戰(zhàn)斗打響了。這場戰(zhàn)斗讓我們瞠目結(jié)舌，龐大的鷹竟然被小小的蜂鳥刺得遍體鱗傷，落荒而逃，直到轟然墜地。這是一篇精讀課文，共有五個自然段。介紹了鷹的霸王特色，巧妙地引出它的克星蜂鳥。描寫了蜂鳥惹人喜

22、歡的體形、羽色。重點對蜂鳥的嘴、肌肉和雙翼進展了詳細介紹，突出了蜂鳥敢于作戰(zhàn)，擅長作戰(zhàn)的特色，文章呈現(xiàn)出濃郁的知識性和興趣性。根據(jù)學(xué)生的實際，我把該課文分成兩課時教學(xué)。教學(xué)中，我主要從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進展學(xué)習(xí)。第一步：引導(dǎo)學(xué)生回憶在影視中看到的飛機空中大戰(zhàn)的劇烈場面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抓住學(xué)生興趣高漲的時機導(dǎo)入課題，很自然地把學(xué)生引入課文的學(xué)習(xí)。 第二步：閱讀教學(xué)的過程，是每個學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程；是學(xué)生、老師、文本對話、思維碰撞、情感交流的過程。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，用心靈感受，實現(xiàn)思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納，使課堂在對話中充滿

23、活力。通過師生對話，生生對話，學(xué)生和文本之間的對話，讓學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)成果，促進學(xué)生的自信心，增強學(xué)生的自主意識。 第三步：引導(dǎo)學(xué)生通過精讀課文，抓住關(guān)鍵，把握重點，深化理解掌握教材的內(nèi)容和文章的中心。在精讀課文的根底上找出文中有關(guān)的句段讓學(xué)生采用不通形式的朗讀，細讀品味文中打比方的句子，體會表達的效果，體會蜂鳥嬌小得意與機敏敏捷，體會作者表達的感情。 存在的問題：在課堂教學(xué)中，老師缺乏對自然界動植物之間相生相克的課外知識的補充。 今后改進的方案：在今后教學(xué)中要根據(jù)課文內(nèi)容組織學(xué)生搜集相關(guān)的課外知識，通過閱讀和交流引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的知識。例如在本課教學(xué)中，老師補充一些自然界相生相克的實際例子，

24、也可以借助多媒體課件出示相關(guān)的克星圖片讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生積極地進展課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的才能，而且培養(yǎng)熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。精彩片段 同課異構(gòu) ?“空中霸王的克星?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1.用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。2.通過自主朗讀，理解課文內(nèi)容，知道蜂鳥的特點以及它為什么可以“克老鷹，并背誦喜歡的段落。3.聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解重點詞語。4.通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣。重難點分析：1.理解蜂鳥的特點，知道它能克老鷹的原因。2.聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，理解詞語。教學(xué)難點理解蜂鳥為什么能“克老鷹。課前準備： 搜集與課文內(nèi)容有

25、關(guān)的資料。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。1.多媒體課件出示展翅翱翔的蒼鷹，引導(dǎo)交流：你印象中的鷹有哪些特點？學(xué)生自由發(fā)言。2.老師小結(jié)：鷹在動物世界里可是有身份、有地位的。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的課文就是“空中霸王的克星板書。學(xué)生齊讀課文題目。3.理解題目：如今請把“克星換一個詞，意思不變，你能用上哪些詞語？可換：敵人、對手、強敵、勁敵等。4.課題質(zhì)疑：讀了課文題目，你想提出什么問題和同學(xué)們一起交流？問題預(yù)設(shè)：為什么說鷹是“空中霸王？鷹的克星是誰？為什么它是老鷹的克星？二、初讀課文，識記生字。1.學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，一邊讀一邊考慮以上留下的問題，要求讀準字音，讀通句子，對難讀的句

26、子或讀不通的句子反復(fù)多讀幾遍。記下學(xué)不會的生字和不理解的新詞。2.指名分自然段讀課文，師生共同評議。3.多媒體課件出示課文中的生詞詞語，指名學(xué)生認讀，檢查生字識記情況。同時交流識記生字的方法。4.學(xué)生自由讀課文。三、再讀課文，交流探究。1.老師導(dǎo)言：通過剛剛的學(xué)習(xí)，你解決了哪些問題？還有什么問題需要老師和同學(xué)們的幫助？老師根據(jù)學(xué)生的交流，靈敏調(diào)整課堂教學(xué)。2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。1學(xué)生朗讀課文第一自然段，圈畫能說明鷹是“空中霸王的句子。2匯報交流?！帮h然翱翔的老禿鷹，寫出了鷹在飛翔時的“霸氣?！柏Ａ⒆约僭O(shè)寫出了大禿鷹站在高山頂上時的“霸氣?！笆镁欧€(wěn)寫出了鷹捕食時的“霸氣?！绑w格龐大“躲之不及

27、從鷹的體態(tài)、其他動物對它的躲避表現(xiàn)了鷹的“霸氣。3指導(dǎo)朗讀，讀出鷹的霸氣。3.學(xué)習(xí)課文第二自然段。1多媒體課件出示單個蜂鳥、多個蜂鳥、群鳥起飛的多張圖片，學(xué)生欣賞并互相交流自己對蜂鳥的理解。體形嬌小、羽毛艷麗、嘴尖而鋒利。2課件出示有關(guān)資料：學(xué)生自由閱讀理解蜂鳥：蜂鳥吸食時懸停在空中，每秒拍翅70次以上，發(fā)出蜜蜂的嗡嗡聲，因此叫做蜂鳥。它的主要特征及生活習(xí)性有以下三點：第一：吸吮花蜜。所有蜂鳥都以花蜜為食物。許多蜂鳥有長喙、長舌，特別合適用來探進不同花朵里吸食花蜜。植物往往需要蜂鳥的幫助，因為花粉會沾在蜂鳥的羽毛上，讓蜂鳥由一朵花傳到另一朵花，幫助植物繁殖。第二：纖小美麗。大多數(shù)蜂鳥都極為細小

28、，古巴的吸蜜蜂鳥從喙尖到尾尖，身長缺乏6厘米，是世界上最小的鳥。最大的蜂鳥身長也只有20厘米左右。雌鳥筑的巢很小，每窩僅下兩個白色的蛋。不同物種的蜂鳥在不同地點筑巢，可能筑在細樹枝上，也可能懸掛在樹葉下或筑在洞穴里。第三：求生有術(shù)。盡管蜂鳥也吃昆蟲和蜘蛛，但花蜜才是它們的主要食糧。蜂鳥有兩種進食方式，一是選定一處有足夠花朵供給花蜜的地區(qū)，然后保衛(wèi)這個地盤。一是到處飛行，采集不同花朵的花蜜。有些蜂鳥因為覓食和逃避寒冷的天氣而遷移。紅玉喉北蜂鳥由北美洲東部最遠飛到巴拿馬，旅途中，不停地飛行800千米橫越墨西哥灣。棕煌蜂鳥由阿拉斯加飛到墨西哥，全程3500千米。3指名朗讀課文第二自然段。 你從“嬌小

29、玲瓏這個詞中體會到了什么？蜂鳥的身體很小。你還體會到什么？蜂鳥顏色艷麗，非常得意。4指導(dǎo)朗讀，通過朗讀表現(xiàn)出蜂鳥的得意。4.學(xué)習(xí)課文第三到五自然段。1老師范讀，學(xué)生一邊聽老師讀課文一邊勾畫出描寫蜂鳥攻擊鷹的句子。2指名發(fā)言，師生評議。3老師小結(jié)，利用課件進展總結(jié)。 它們不但不懼怕鷹這個龐然大物，而且還會主動發(fā)起閃電式的攻擊。 蜂鳥的嘴很鋒利。它們在空中與鷹進展的廝殺，就像大小飛機之間的“空戰(zhàn)，蜂鳥奮不顧身地向鷹猛攻，嘴巴是它們的唯一“武器，像戰(zhàn)士手中的刺刀那樣，向鷹的翅膀和軀干刺去。 鷹被蜂鳥刺中后，還來不及還擊，蜂鳥已快速飛開，又從別的方向發(fā)起了攻擊。經(jīng)過屢次“交戰(zhàn)，鷹就會感到自己不是蜂鳥的

30、“對手，被迫大敗而逃。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 當鷹逃走時，蜂鳥還能全力追趕上去，繼續(xù)“戰(zhàn)斗，直刺得鷹遍地鱗傷，跌落下地。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看