1、人教版新課標一年級上冊數學教案第一單元 準備課單元目標1通過數數活動中，了解學生數數的水平以及對數數的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數物體個數的基本方法。2在比較物品多少的活動中，了解學生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。3了解學生語言表達情況、傾聽能力以及常規(guī)習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。4使學生了解學校生活，對學生進行入學教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣教學重難點:教學課時：2課時 第一課時: 數一數 教學內容：p2 p5數一數 教學目標1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生

2、初步學會數學的方法。 2、幫助學生了解學校，激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。 教具、學具準備:掛圖 教學重難點:初步體驗按順序數數的方法。教學過程 一、 導入 小朋友們,你們已經是小學生了。從今天開始,我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數學課,我們要學習數學知識。 今天我們就來學習第一課<數一數>板書課題 二、 新課 1、出示彩色掛圖,教學數數。 （1）質疑:教師；“這幅圖畫畫的是什么地方，學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么” （2）小組學習:先讓學生觀察在小組內和小朋友們說一說。 （3）匯報學習情況:指名讓學生說一說。

3、教師在學生隨意說的基礎上,引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個數 .（如：能用“1”表示的有:一面國旗、一位教師.能用“2”表示的有:兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花:3個同學在踢球,有4朵葵花,宣傳欄上有5個大字,花壇里有6朵花,天空有7只鳥,樓邊有8棵樹,校園里有9個學生,10個人等.然后讓同桌再互相說。） 2、找一找,數一數,我們也有一個美麗的校園,我們也可以數數在我們校園里,教室里看到的東西。師:誰能把你自己觀察到的告訴大家,指名回答. 3、擴展訓練 (1)關于方位的認識 提問學生,某某前邊一列有幾個同學,后邊一列有幾個同學,左邊一行有幾位同學,右邊一行有幾位同學. 告訴

4、你的同桌,你的左邊一行有幾個同學,右邊一行有幾個同學,前面一列有多少的同學,后面一列有多少個同學. (2)動腦動手 1. 你喜歡畫什么,就在右面的空格里畫什么,要畫得和左邊同樣多. 2、練習2 第一、二題 三、 小結：數學課有趣嗎,你們喜歡上數學課嗎,今天的數學課,同學們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數學知識。 四、課外觀察作業(yè) 1、數一數在家里或在其他地方看到的東西,并記錄下來和同學們交流。 2、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。 第二課時:比多少 教學內容p6-p7、練習一 1.4題 教學目的 1.使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義,初步學會用

5、一一對應的方法比較物體的多少。 2.初步培養(yǎng)學生的動手操作能力,滲透“對應”思想。 3引導學生認真觀察,培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質。 教具、學具準備： 圓形、三角形、正方形若干.學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。教學重點：會正確地進行"多、少"的比較。 教學難點：會比幾個物體的多、少。 教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法。教學過程 一、復習：從1數到10 二、引導：昨天我們學習了數一數，今天我們就來學習比多少。板書：比多少 三、新課 （一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數一數有幾個，再貼出4個三角形紙片，學生數一數有幾個?？粗@圖你能說一句話嗎

6、？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們說，圓紙片和三角形紙片同樣多。 2、手比一比，在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”，師生一起做，然后同桌互相做。3、動動手，教師在黑板上貼3個學生跟著在臺下擺，要求對著擺，要和同樣多。 指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。 4、同桌左邊的同學擺任意個,右邊的同學擺，使得和同樣多。說說擺的方法。 5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。 （二）多些、少些 1、教師貼出4個三角形學生說是幾個再貼出3個正方形學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？

7、你怎么看出來的？教師伺機連線，教師引導學生，三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些也就是說三角形比正方形多。板書：多些、少些 2、教師在黑板上貼2個和3個。提問：怎樣比較和誰多誰少,同桌同學商量。指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。 4、學生動手操作:第一行擺3個在下面擺,要比多1個。第一行擺4個，在下面擺,要比少2個。 要使下圖中第一排比第二排多2個圓,應該怎么辦? 三、練習: 1、p11、12 練習一 1.4題. 2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的,什么東西是多些,什么東西是少些的. 四、小結第二單元 位置單元目標1、通過情景操

8、作，在具體的活動中學生體會上下、前后、左右的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后、左右的方位，初步培養(yǎng)學生的空間觀念并能用自己的語言表達。 2、學生能按下下、前后、左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能比較正確地用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置。教學重難點:教學課時：2課時課題一 上、下、前、后 教學內容：教科書第9頁 教學目標 1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。 2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。 3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。 4、使學生感受數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重點：使學生初步了解上、下、前、后的基本含義

9、會用上、下、前、后描述物體的相對位置。 教具、學具準備:彩筆、紙 教學過程 一、談話導入 1、現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧！ 2、揭示課題 ，聰聰問我們“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？同這們說得真好，今天，我們就一起來學習上、下。板書課題：上、下 二、探究新知 1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？ 2、觀察畫面體會上、下的含義 （1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好。 （2）出示主題圖，請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？ （3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起，誰能說

10、出，汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？ 3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。 三、活動 1、拍手游戲 （1）教師發(fā)口令，學生上下拍手。 （2）聽反語，教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。 2、小組活動，小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如：把本子書放在數學書上面，把文具盒放在書上面 3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫 四、小結 今天這節(jié)課你認識了誰？你學到了什么知識？ 作業(yè)布置 板書設計 課題二 左、右教學內容教科書第10頁內容、做一做第1題練習二。 教學目標 1、通過直觀演示和動手操作使學生認識“左、右”的基本含義初步了解它們的相對性。 2、使學生會

11、用“左、右”描述物體的相對位置。 3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義了解它們的相對性會用“左、右”描述物體的相對位置。 教學難點：二者相比的相對性。 教具、學具準備：教師錄音機、磁帶、等學生學習用品。 教學過程 一、導入，我們平時走路靠那邊走，由此引出左右。 二、學習新知 1、分辨自己身體的左右。 （1）你能指出你的左邊、右邊嗎？ （2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？ 2、進一步認識左和右。 （1）你會用左和右說一句話嗎？ （2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？ （3）說一說你現(xiàn)在坐的位置，左右、左邊幾個人。 3、左右的相對性。 (1)準備

12、好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。 (2)提出要求： 把數學書放在課桌的中間。 鉛筆放在數學書的左邊。 尺子放在數學書的右邊。 橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么 （3）小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?我的左邊有什么?你的左邊有什么? (4)師生共同活動,我舉右手,小朋友也舉右手,發(fā)現(xiàn)了什么? 三、練習 1、第10頁 ,做一做,第2題。 你的前面是( ),后面是( ), 左邊是( ),右邊是( )。從前往后數你是第( ), 從左往右數你是第( )。 2、完成練習二 四、小結。 通過這節(jié)課的學習，你學會了什么? 作業(yè)布置 板書

13、設計: 認識左、右 左 右 右 左 第三單元：1-5的認識和加減法單元目標1、使學生能認、讀、寫5以內各，并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。 2、使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。 3、使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。 4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。提倡算法多樣化。 5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，初步建立數感，運用數學來表示生活中的事物并進行交流。 單元重難點： 1、教學生寫數字和初步建立數感、符號感。 2、解決好多種算法與數的組成計算的

14、關系 3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。 4、數的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。教學課時：10課時第一課時：1-5的認識教學內容：教科書第1416頁的內容。教學目標：1.使學生會用15各數表示物體的個數，知道15的數序，能認讀15各數，建立初步的數感。    2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。    3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。    4.讓學生感知生活中處處有數學。教學重點：15基數含義的理解

15、。教學難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數字和建立數感。教具、學具準備：教師準備15的數字卡片、點子圖；學生準備15的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。課時安排：1課時教學過程：一、從現(xiàn)實中抽象出數。1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數一數有幾個?2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。3.學生匯報。4.教師根據匯報情況把卡片15貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐1.老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數嗎?3.同桌之間考一

16、考。三、感知數的順序1.逐次感知15的順序。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）2.整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。四、開放性活動1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?請學生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報。2.猜數游戲。提問：這個數比2大，可能是幾?這個數比4小，可能是幾?這個數比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。五、學習寫數：1.    這些數你會寫嗎，誰愿意上

17、來寫一寫？2.    你認為寫的時候要注意些什么？3.    師示范，生學寫。六、小結：你學到了什么本領？板書設計：          1   2   3   4   5第二課時：第幾和寫數教學內容：教科書第18頁的內容，第22頁第7題、第9題。教學目標：1.使學生能熟練的認、讀、寫5以內的數。2.會用5以內數表示物體的個數和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學重點：理

18、解序數的含義，能工整的書寫5以內的數。課時安排：1課時教學安排：一.進一步練習數的書寫。1.今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數字）看看這些病號的問題出在哪里？2.學生回答。3.還會有人成為小病號嗎？4.獨立書寫1-5各數。5.小組內交流、檢查。6.展示優(yōu)秀的作業(yè)。二.教學第幾。1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學生分別用各種方式表示。2.數字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？3.課本第18頁在第幾頁后面?。?8頁上的填空你能填嗎？反饋4.如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5.P18做一做第2題先填空，再說一說如果從右數會

19、怎么樣，最后同桌合作說一說。三.學生活動1.下面我們來做個游戲。（請5名學生按順序排好）2.從左數，你來說3.從右數呢？4.小組內合作說一說。四.小結：今天這節(jié)課，你又學會了些什么？五.鞏固練習：1.    P22第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。2.    P22第9題。學生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六.課后練習：練習書寫1-5各數。板書設計：   1   2   3   4   5第三課時：比大小教學內容：教科

20、書第17頁的內容，第21頁第5題、第6題。教學目標：    1.使學生認識“”“”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。 2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。3.培養(yǎng)學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。4.培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學重點：認識“”“”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。教學難點：認識“”“”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。教具、學具準備： 錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；15數字卡片；學具盒。課時安排：1課時教學過程：

21、一、復習舊知  (一)認讀15各數(二)排序1.教師報數字請學生拿：2、5、3、1、4。 2.4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。 同桌互相檢查、糾正。 二、探究新知(一)觀察主題圖，回答問題要求：看圖聽故事。 教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。)    提問：

22、1.圖上有哪些水果?分別是多少?2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠?(二)引導學生操作學具，學習“”“”和“=” 1.教學“=”(猴和桃比)。 (1)指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。2.教學“”(猴和香蕉比)。(1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是32(板書32)。(2)請學生觀察“”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記

23、憶。 3.教學“”(猴和梨比)方法同2。    “一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。5.發(fā)散思維。(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?(2)同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學生處理問題的能力) 小組討論后讓學生各抒己見。 三、知識運用 (一)教科書第18頁“做一做”第1題 教師讀題，

24、請學生聽清題意。 1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾? 2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾? 學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。 3.請學生讀一讀兩道算式。(二)做教科書第21頁練習二第5題 1. 學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小于幾? 2.花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大于幾?(三)游戲：看誰找得快 1.教師出示數字2和4，問：中間用什么符號連接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。 2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其

25、他同學找符號。 3.填第22頁第6題，相互評價。 四、小結：今天你有什么收獲？   板書設計： 第四課時：幾和幾教學內容：教科書19頁內容、20頁的做一做，練習二第8題。教學目標：1.通過動手操作，使學生掌握5以內各數的組成。2.培養(yǎng)學生互相合作，探究學習方法。教學重、難點：讓自己得出各數的組成教具、學具準備：紙帶、5個紅花片、學具棒、卡片課時安排：1課時教學過程：一、探究新知14的組成    老師這兒有4個紅花片，你能分一分，有幾種分法？    學生討論，動作擺一擺。 &#

26、160;  反饋情況。         4             4              4      3      1  

27、0;  2      2       1      3    讀一讀，集體讀，個別讀。    游戲，猜一猜。共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？先由老師和學生做游戲，再由同桌互做。得出   3      

28、0;    3             21     2     2     1       1     125的組成    小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？  

29、60; 學生獨立操作。    小組交流，把組內意見記錄下來。    各組派代表全班交流    全班討論得出：      5        5           5           5&

30、#160;        1     4  2     3     3     2     4     1讀一讀。二、鞏固發(fā)展：120頁做一做第一題老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。2找朋友  

31、60;                        2           4                

32、;                        4           31           2     

33、0;                                  3           1學會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。2對口令游戲我說3，我說2

34、，3和2組成5我說2，我說3，2和3組成5我說3，我說1，3和1組成43填數5         4         5         4         5          3 

35、;（  ） 3    2  （  ）  1  （  ） 1  （  ）2 （  ） （ ） 14填表          3     1                  

36、  4          1                          16獨立完成練習二第8題三、小結：你學會了什么、學到了那些本領？把今天學的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？板書設計：第六課時：加法教學內容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁

37、練習三第2題教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。    2.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。    3.使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重點、難點：知道加法的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。課時安排：1課時教學過程：一、復習：    1引導學生從1數到5，再從5數到1。    2出示

38、數字，讀數。    3按順序填數： (  )3  (  )5。二、探究新知：    1引導觀察，感知加法的含義    (1)用電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到一塊兒。    (2)學生之間交流感受與體會。    教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。    (3)教師說明：1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合

39、起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來) 2學習加法算式    (1)由人或紙鶴的數量抽象出數字1和2。    (2)教師說明：把1和2合起來，在數學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。    (3)引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。    (4)教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)    (5)讀加法算式。  &

40、#160; 教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。   3發(fā)散聯(lián)想    (1)教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。    (2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?    教師啟發(fā)學生說出：    有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。    有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。    有2個男同

41、學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。    有1個女同學，2個男同學，一共有3個同學，1+2=3。    三、鞏固發(fā)展，學會學習    1動手操作，體驗加法含義。    (1)做一做的左圖    教師示范，邊操作邊說明含義。    學生操作，表述含義。   (2)做一做的右圖    學生獨立看圖操作，表述含義。  

42、60; (3)獨立操作，邊擺邊說。    教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。    學生操作。    匯報交流    4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1   2看圖，體驗加法含義。    打開教科書第23頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用加法算式表示。   3看算式擺一擺。    投影出示練習三的第2題，學生邊擺邊口述。進一步加強

43、對加法含義的理解。   4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想    讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。    (引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。) 四、小結：你今天有什么收獲？板書設計：第七課時：減法教學內容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習三第6題教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2通過對比練習，使學生初步感知差和減數之間的關系，同時初步滲透函數思想。3.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力

44、、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。教學重點難點：知道減法的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。課時安排：1課時教學過程：一、復習導入：復習數的組成，拍手游戲二、探究新知 ：1.引導觀察，感知減法的含義（1）過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。 （2）學生之間交流感受與體會。教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。（3）教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）2.學習減法算式（1）由人

45、或紙鶴的數量抽象出數字3和1。（2）教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數學上我們用符號“”來表示，教師板書“”。（3）引導學生數一數去掉1是多少？用數字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。（4）教師進一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。（板書：減法）（5）讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。3.發(fā)散聯(lián)想（1）教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。4看圖，體驗減法含義。打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用減法算式表示，請學生表述減法含義。三、鞏固發(fā)展，學會學習：1動手操作，體驗減法

46、含義。（1）做一做的左圖教師示范，邊操作邊說明含義。學生操作，表述含義。說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）（2）做一做的右圖（2、3）學生獨立看圖操作，表述含義。（3）獨立操作，邊擺邊說教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。學生操作。匯報交流51  52  53  54   （55   50）你們是怎么想出得數？看圖擺一擺數出來的、用數的組成想5可以分成1和幾2獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？3看算式擺一擺。投影出示練習三的第6題,學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學

47、生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。四、小結 這節(jié)課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？板書設計： 第八課時：練習三教學內容：教科書第25頁練習三。教學目標：進一步理解加法和減法的含義，能熟練進行15的加.減法計算。教學重點：進一步理解加法和減法的含義。教具準備：13張口算卡片。課時安排：1課時教學過程：一理解加法和減法的含義。1復習加法的含義。出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（2個小朋友在玩球，又來了1個小朋友，一共有幾個小朋友？）誰能列出算式呢？213你為什么用加法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？2復習減法

48、的含義。出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了,還有幾只小羊？）誰能列出算式呢？321你為什么用減法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？3.P27-28 4、8兩題。小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。全班匯報。二.復習加.減法的計算。1.出示13     52哪位小朋友會做??？說說你是怎么想的？2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內成員聽，各組派一個代表上臺說一題。3. 第10題，比一比誰做得快。4.開小火車做口算卡片。三.游戲：1.

49、教師出示一張卡片，學生根據上面的算式進行表演。2.一半學生發(fā)一張卡片，上面寫了一個算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學生做評委。然后交換。四.小結：通過游學習，你有什么收獲？板書設計： 第九課時：0的認識教學內容：教科書第29頁教學目標：1.通過操作，準確體驗0認識0，掌握0的寫法。2.通過直尺圖使學生進一步熟悉數的順序。3.使學生初次感知0的含義，正確地理解。教學難點：正確理解0的含義。教具、學具準備：課件、實物投影、學具盒、直尺課時安排：1課時教學過程：一、教學0表示沒有的含義。1出示小猴正準備吃盤子里的2個桃子的投影片。投影片上有一只猴子，一個盤子放了

50、兩個桃子。（板書：2）小猴正準備干什么？ （小猴正準備吃桃子。）2出示小猴吃了一個桃子的投影片。圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？小猴吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子。（板書：1）3出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？小猴又吃了1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了。（有的學生會說吃了0個桃子。）教師小結：盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數字“0”來表示。（板書：0）這個數字讀作“0”，“0”表示沒有?！?”和1、2、3、4、5一樣，也是一個數。4引導學生結合生活實際說說“0”的用法和含義。我們在日常生活中經常會用到0這個數字，比如：媽媽買了5個蘋果，吃了5個，

51、還剩0個。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子。現(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明45人說說。二、教學0表示起點的含義1學生拿出自己準備的小直尺。剛才同學們說得非常好，你們對0有了初步的認識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？2出示直尺放大圖。請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開始。這個0應排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因為0是起點。）指名數直尺上的數：從05。齊讀：05，50。三、教學0的書寫教師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到

52、右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學生書空寫0三遍，注意筆順。學生在書上練習格描寫0。）四、有關0的加、減法。1.一個數減去與它同樣多的數?！拔覀円呀浿懒?是一個數，所以它也像其他數一樣可以進行計算。下面我們就學習有關0的加、減法?！毙『锟匆姳P里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是：2-1吃2個呢？算式是：22得幾？為什么？看小鳥圖列式計算。為什么？練習44  22   55     11你有什么發(fā)現(xiàn)？一個數減去與它同樣多的數得0。2.一個數加0。出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：40

53、得幾？為什么？練習20  30   50從以上算式你知道了什么？一個數加上0，還得原數。想一想04、03、05等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個數，還得那個數。）想一想00等于幾？（3）一個數減去0。想一想50等于幾？（）50就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5。板書：50540、30、20、l0等于幾？為什么？00等于幾？五、小結我們這節(jié)課認識了數字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。我們還學會了0的寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學習了有關0的加、減法，知道了

54、一個數加上0還得原數，一個數減去0也得原數。一個數減去與它同樣多的數得0。六、課后小記：0的 書寫是一個難點，教學是要示范指導，學生有的寫得很生硬，有的象畫圈。 第十課時：練習四教學內容：教科書第30頁練習三教學目標：1.進一步理解0的意義及有關0的運算。2.對學生滲透函數思想的教育。教學重點：0的意義的理解。教學難點：滲透函數思想。課時安排：1課時教學過程：一. 基本練習。1.復習0的意義。出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個數字來表示？拿掉2支后，問：你能用哪個數字來表示？拿完之后，你能用哪個數字來表示？為什么用0來表示？0除了表示沒有之外，還有什么含義？還能表示起點。2排序

55、。每人拿出05五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。3.1除了表示一個物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。4.    P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據303和033你有什么發(fā)現(xiàn)？5.    現(xiàn)在我們來比一比誰的數字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。6.    P31第6題口算。二.提高練習。1. P30第5題。獨立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內討論一下。哪個小組愿意來匯報一下。2. P30第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。3

56、.P31第8題。誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？4. P31思考題。誰來做聰明的小猴呢？三.小結：你今天又學到了什么？板書設計： 第四單元：認識物體和圖形 單元目標：1、在對簡單圖形的認識中培養(yǎng)初步的空間觀念。2、經歷直觀認識簡單平面圖形的過程，能辨認長方形、正方形、三角形和圓等簡單圖形。3、體驗簡單圖形與日常生活的密切聯(lián)系，增強學習數學的興趣。教學重點：在對簡單圖形的認識中培養(yǎng)初步的空間觀念。教學難點：體驗簡單圖形與日常生活的密切聯(lián)系，增強學習數學的興趣。教學時間：2課時第一課時：認識物體和立體圖形教學內容：教科書32頁、33頁做一做，練習五第2題。教學目標：1. 通過操作

57、和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。2. 培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3. 通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。教具、學具準備：  6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。課時安排：1課時教學過程：一、質疑激情 ：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知

58、：1. 分一分，揭示概念。（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2. 摸一摸，感知特點。（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。（2）匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓

59、的，平平的。球：是圓圓的。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）三、形成表象，初步建立空間觀念1. 由實物抽象實物圖形。投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2. 記憶想象（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。（2）學生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學生想。）（3）學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。（4）先讓學生閉上眼睛，然后

60、教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生進行辯認。3. 學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。四、分組活動，體驗特征1. 做一做1題。（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2. 游戲“看誰摸得準”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，

61、學生摸。3. 數圖形。投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。五、小結： 你今天有什么收獲？六、游戲 ：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。板書設計： 第二課時：認識平面圖形教學內容：教科書第34、35頁做一做，練習五1、3、4、5題教學目標：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具、學具準備：圖形卡紙、實物、學具等。課時安

62、排：1課時教學過程：一、復習，探究新知：1.小朋友們上節(jié)課你認識了哪些新朋友？長方體 正方體 球 圓柱2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫3.    你們畫下的圖形有什么特點？   學生小組討論小組小結派代表全班交流學生小結                         

63、          不同點                        共同點長方形     對邊相等  4個角都是直直的        平面的正方

64、形     4邊相等   4個角都是直直的       不斷開的圓         沒有角                          （即封閉

65、的）三角形     有三條邊   三個角               二、鞏固發(fā)展：1說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內評一評，各小組展示作品。3練習五第一題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4用圓、正方形、長方形、三角形

66、拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5數一數由幾個圓、正方形、長方形、三角形？                          （）個        （  ）個      （  ）個

67、60;     （  ）個獨立完成說說你是怎么數的？有什么好方法？小結方法。三、提高練習：1取長方形紙一張，對折再對折   取正方形紙一張，對折再對折   取正方形紙一張，對角折再對角折   觀察結果1獨立完成練習五第五題用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。小組交流，全班反饋。小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。四、小結：今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？板書設計：  第五單元：分類（共2課時）第一課時：分類教學內容：教科書第38頁、第40頁練習六13題教學要求： 1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。    2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。    3.培養(yǎng)學生合作交流的意識。    4.讓學生體會到生活中處處有數學。教學重、難點：