1、關(guān)于初中班會學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁，共29頁形成形成“勤學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)勤學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。養(yǎng)成的良好學(xué)風(fēng)。養(yǎng)成“比、學(xué)、比、學(xué)、趕、幫、超趕、幫、超”的濃厚班風(fēng)！的濃厚班風(fēng)！現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁，共29頁班級“學(xué)風(fēng)”方面存在的主要問題 、班級學(xué)習(xí)環(huán)境差。、班級學(xué)習(xí)環(huán)境差。教室中午、課間和其他教室中午、課間和其他休息時(shí)間，學(xué)生喜歡吵鬧，聲音嘈雜。休息時(shí)間，學(xué)生喜歡吵鬧，聲音嘈雜。、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。早讀無精神；回家時(shí)間，早讀無精神；回家時(shí)間，不能自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)；課堂上精力不集不能自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)；課堂上精力不集中，開小差，講小話，跟不住老師思路；中，開小差，講小話，跟不住老

2、師思路；學(xué)習(xí)有疑問，不是積極請教老師、同學(xué)，學(xué)習(xí)有疑問，不是積極請教老師、同學(xué)，而是隨便放過。而是隨便放過。分析現(xiàn)狀分析現(xiàn)狀現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁，共29頁、學(xué)習(xí)態(tài)度差。、學(xué)習(xí)態(tài)度差。個(gè)別同學(xué)個(gè)別同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，上課不認(rèn)真聽講，不做筆記，或是筆記簡單潦草；作業(yè)不按時(shí)完不做筆記，或是筆記簡單潦草；作業(yè)不按時(shí)完成，不獨(dú)立完成；學(xué)習(xí)全憑興趣，三天打魚兩成，不獨(dú)立完成；學(xué)習(xí)全憑興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，成績波動大。天曬網(wǎng)，成績波動大。、主動學(xué)習(xí)能力差。、主動學(xué)習(xí)能力差。自習(xí)時(shí)間無老師在與自習(xí)時(shí)間無老師在與有老師在兩個(gè)樣；雙休及假期作業(yè)質(zhì)量低；有老師在兩個(gè)樣；雙休及假期作業(yè)質(zhì)量低；課余不能充分利用時(shí)間，一

3、有空閑就談天說課余不能充分利用時(shí)間，一有空閑就談天說地。地?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁，共29頁、學(xué)習(xí)心理素質(zhì)差。、學(xué)習(xí)心理素質(zhì)差。學(xué)習(xí)稍遇挫折就放棄，學(xué)習(xí)稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人；成績下滑卻不能及整天抱怨，怨天尤人；成績下滑卻不能及時(shí)調(diào)整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。時(shí)調(diào)整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。、進(jìn)取意識差。、進(jìn)取意識差。個(gè)別同學(xué)個(gè)別同學(xué)不服從班級管理，不服從班級管理，不接受老師教育；學(xué)習(xí)無目標(biāo)，整天無所不接受老師教育；學(xué)習(xí)無目標(biāo)，整天無所事事；無文明習(xí)慣，經(jīng)常到處游逛，違紀(jì)事事；無文明習(xí)慣，經(jīng)常到處游逛，違紀(jì)次數(shù)多。次數(shù)多?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁，共29頁談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)目的。談?wù)勛约?/p>

4、的學(xué)習(xí)目的。（1 1）為父母而學(xué)；）為父母而學(xué)；（2 2）為分?jǐn)?shù)學(xué)；）為分?jǐn)?shù)學(xué)；（3 3）混日子；）混日子；（4 4）為自己的理想和前途而學(xué)；）為自己的理想和前途而學(xué)；明確目的明確目的現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁，共29頁展望未來展望未來班級“學(xué)風(fēng)”建設(shè)的建議和設(shè)想1、營造班級氛圍、營造班級氛圍 2、強(qiáng)化紀(jì)律、強(qiáng)化紀(jì)律 3、加強(qiáng)方法指導(dǎo)、加強(qiáng)方法指導(dǎo) 4、發(fā)揮骨干作用、發(fā)揮骨干作用 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁，共29頁提升感悟提升感悟天才出于勤奮天才出于勤奮高爾基高爾基 人生在勤，不索何獲張衡人生在勤，不索何獲張衡 業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 韓愈韓愈 天才就是無止境刻

5、苦勤奮的能力天才就是無止境刻苦勤奮的能力 卡萊爾卡萊爾 聰明出于勤奮，天才在于積累聰明出于勤奮，天才在于積累 華羅庚華羅庚 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁，共29頁天 道 酬 勤現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁，共29頁了解各學(xué)科的特點(diǎn)了解各學(xué)科的特點(diǎn)數(shù)學(xué)、物理數(shù)學(xué)、物理：注重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是：注重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是說，做一道題一定弄懂吃透，可以反復(fù)幾次說，做一道題一定弄懂吃透，可以反復(fù)幾次來回思考，從各個(gè)角度考慮，這樣做會一題來回思考，從各個(gè)角度考慮，這樣做會一題勝過做十題，也只有這樣才能做到舉一反三，勝過做十題，也只有這樣才能做到舉一反三，觸類旁通，（觸類旁通，（糾錯(cuò)本糾錯(cuò)本） 語文、英語語文、英語：注意

6、平時(shí)的積累（從字詞到句），可：注意平時(shí)的積累（從字詞到句），可以準(zhǔn)備一個(gè)以準(zhǔn)備一個(gè)積累本積累本，平時(shí)看書讀報(bào)，看到好的詞匯、，平時(shí)看書讀報(bào)，看到好的詞匯、句子記下來，平時(shí)自己有了什么感想也應(yīng)該寫出來，句子記下來，平時(shí)自己有了什么感想也應(yīng)該寫出來，這堅(jiān)持一段時(shí)這堅(jiān)持一段時(shí) 間，語言知識自然豐富了，閱讀分析間，語言知識自然豐富了，閱讀分析能力也會提高，寫作時(shí)也有話可說了。學(xué)習(xí)文科，能力也會提高，寫作時(shí)也有話可說了。學(xué)習(xí)文科，應(yīng)注重?cái)?shù)量到質(zhì)量的飛躍。應(yīng)注重?cái)?shù)量到質(zhì)量的飛躍。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁，共29頁 政治、歷史、地理、生物：政治、歷史、地理、生物： 注重知識要點(diǎn)和知識主干的把握，每章節(jié)注重知識要

7、點(diǎn)和知識主干的把握，每章節(jié)都有著比較明確的中心內(nèi)容，利用知識框架把都有著比較明確的中心內(nèi)容，利用知識框架把所有的知識構(gòu)建知識網(wǎng)路，然后按照網(wǎng)絡(luò)上的所有的知識構(gòu)建知識網(wǎng)路，然后按照網(wǎng)絡(luò)上的條款進(jìn)行識記，條款進(jìn)行識記，一定要注意上課聽講，理解了，一定要注意上課聽講，理解了，融合了再去記憶！融合了再去記憶！總之，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要抓基礎(chǔ)，有了好總之，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要抓基礎(chǔ)，有了好的基礎(chǔ)，難題不愁解不出來，因?yàn)殡y題也是的基礎(chǔ)，難題不愁解不出來，因?yàn)殡y題也是由基礎(chǔ)題演變而來的，所謂由基礎(chǔ)題演變而來的，所謂“萬變不離其萬變不離其宗宗”?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十一頁，共29頁1、孔子談學(xué)習(xí)方法孔子談學(xué)習(xí)方法 偉大的教育家

8、孔子，在學(xué)習(xí)方法上他主張“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”。他要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)、思結(jié)合提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。就是說，光學(xué)習(xí)而不積極思維，就會迷而不知所向；如果思維不以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，就會流于空想，會帶來知識上的危機(jī)。要通過獨(dú)立思考，學(xué)思結(jié)合，才能在接受前人知識的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)造，有所發(fā)展. （公元前551-前479年） 名人談學(xué)習(xí)方法名人談學(xué)習(xí)方法 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十二頁，共29頁2、毛澤東毛澤東“不動筆墨不讀書”，他讀書時(shí)，總是離不開筆墨，邊讀邊寫。在延安時(shí)讀共產(chǎn)黨資本論等馬列經(jīng)典著作，在不少段落都 做了圈點(diǎn)勾畫。讀倫理學(xué)原理原書十萬字，他的批注就有一萬三千字。從五十年代開始，一套線

9、裝二十四史一直陪伴毛澤東，八百五十冊書，冊冊都 有他的圈點(diǎn)和批注。現(xiàn)在毛澤東 評點(diǎn)二十四史已出版。 此外，毛澤東為培養(yǎng)自己專心讀書的習(xí)慣，還常常到熱鬧的地方看書。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十三頁，共29頁3、愛因斯坦、愛因斯坦 少年智力發(fā)展遲緩，上小學(xué)、中學(xué)時(shí)，老師認(rèn)為他是“笨頭笨腦的孩子”。1905年年僅26歲的愛因斯坦提出了光量子假說和狹義相對論，并通過對布朗運(yùn)動的研究證明了原子的存在。1916年又完成了廣義相對論，取得了宏偉的成就，被科學(xué)界譽(yù)為“人類歷史上一顆明亮的巨星”。愛因斯坦的學(xué)習(xí)方法，大致可概括成：依靠自學(xué)，獨(dú)立思考，窮根究底，大膽想象，強(qiáng)調(diào)理解，重視實(shí)驗(yàn)，弄通數(shù)學(xué)，研究哲學(xué)等八個(gè)方面。（

10、1879-1955年） 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十四頁，共29頁初二階段你們是如何學(xué)習(xí)的？你們覺得自己的初二跟初一有不同嗎？有什么困惑么？ 談自己的方法談自己的方法現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十五頁，共29頁一、好的學(xué)習(xí)方法一、好的學(xué)習(xí)方法1、要自信要自信 很多的科學(xué)研究很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快

11、必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就個(gè)人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。永遠(yuǎn)的自卑之中。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十六頁，共29頁2、 學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)愛因斯坦有個(gè)成功的公式：愛因斯坦有個(gè)成功的公式：AXYZ。A代代表成功，表成功，X代表艱苦勞動，代表艱苦勞動，Y代表正確方法，代表正確方法，Z代代表少說廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。表少說廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學(xué)業(yè)來說，成功也有三要素：對于學(xué)業(yè)來說，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功心學(xué)習(xí)成功心理素質(zhì)十學(xué)

12、習(xí)方法十智能素質(zhì)理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂谱约海菍W(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂坪图s束自己的行動，控制不需要的想制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點(diǎn)是尤為重要的。這點(diǎn)是尤為重要的。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十七頁，共29頁3、 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（1）預(yù)習(xí)預(yù)習(xí) 在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪

13、些讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪鋪”平了道路，形成期待老師解析的心平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十八頁，共29頁二、聽課二、聽課 高效聽課高效聽課課堂課堂45分鐘是學(xué)習(xí)中最重要分鐘是學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)。的一環(huán)。 積極思考，緊跟老

14、師思路，如果老師講的某積極思考，緊跟老師思路，如果老師講的某一個(gè)問題一個(gè)問題沒有聽懂沒有聽懂，先快速地用簡單的幾個(gè)，先快速地用簡單的幾個(gè)字記下問題，課后再找同學(xué)或老師幫助解決，字記下問題，課后再找同學(xué)或老師幫助解決，一定要跟著老師的思路往前走，否則的話，一定要跟著老師的思路往前走，否則的話，一旦被其個(gè)別問題所困惑，就會影響整堂課一旦被其個(gè)別問題所困惑，就會影響整堂課的聽課效果。的聽課效果。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十九頁，共29頁a、做好課前準(zhǔn)備、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。前提條件。b

15、、集中注意力、集中注意力。思想開小差會分心等一切。思想開小差會分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。排除干擾。c、認(rèn)真觀察、積極思考、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被。不要做一個(gè)被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。好?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十頁，共29頁d、抓住老師講課的重點(diǎn)、抓住老師講課的重

16、點(diǎn)。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開頭，往往寥寥數(shù)師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課，下語但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一一 節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。強(qiáng)調(diào)的部分。e、做好課堂筆記、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服

17、大腦記憶方面的一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。當(dāng)然，最好的做法是堂上記重、難點(diǎn)，課后在復(fù)限制。當(dāng)然，最好的做法是堂上記重、難點(diǎn)，課后在復(fù)習(xí)中充實(shí)整體脈絡(luò)。記住：好記憶不如爛筆頭！因此為習(xí)中充實(shí)整體脈絡(luò)。記?。汉糜洃洸蝗鐮€筆頭！因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。f、注意和老師的交流、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進(jìn)，目光交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十一頁，共29頁復(fù)習(xí)整理復(fù)習(xí)整理

18、對 知 識 消 化 、 整 理 的 過 程對 知 識 消 化 、 整 理 的 過 程 回憶當(dāng)天的重點(diǎn)、難點(diǎn)回憶當(dāng)天的重點(diǎn)、難點(diǎn)看筆記，把自己對知識的領(lǐng)悟記下來，看筆記，把自己對知識的領(lǐng)悟記下來， 對筆記做一些圈注對筆記做一些圈注對新學(xué)的公式，一定要注意公式的結(jié)對新學(xué)的公式，一定要注意公式的結(jié) 構(gòu)，公式順用、逆用、變用要理解透徹構(gòu)，公式順用、逆用、變用要理解透徹 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十二頁，共29頁三、復(fù)習(xí)的方法三、復(fù)習(xí)的方法德國教育學(xué)家第斯多惠說：德國教育學(xué)家第斯多惠說：“必須時(shí)常回復(fù)到所必須時(shí)?；貜?fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí) 牢固地記住所學(xué)會的牢固地記住所學(xué)會的東西，這比貪學(xué)新

19、東西而又很快忘掉好得多。東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多?！币虼送记暗囊虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳臨時(shí)抱佛腳”是不起作用的。是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時(shí)，如何復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)在于平時(shí)，如何復(fù)習(xí)？a、課后回憶，、課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。b、精讀教材。、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。也就自然提高了。c、整理筆記。、整理筆記。d、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。e、循環(huán)復(fù)習(xí)。、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)

20、行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)對甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十三頁，共29頁 四、交叉學(xué)習(xí)效果好 不少同學(xué)在讀書學(xué)習(xí)時(shí)，長時(shí)間單一的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，表面上看時(shí)間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？ 腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細(xì)胞是有分工的，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。若及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理調(diào)節(jié)“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長時(shí)間過于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十四頁，共29頁 五、及時(shí)做好筆記與作業(yè)五、及時(shí)做好筆記與作業(yè)

21、 記性好不如爛筆頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽?？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實(shí)用，又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十五頁，共29頁切記：切記：不要一邊翻書一邊寫作業(yè)不要一邊翻書一邊寫作業(yè)，先看書，感覺都，先看書，感覺都理理 解了再做題，做題時(shí)遇到不會的問題先放下，然解了再做題，做題時(shí)遇到不會的問題先放下，然后做其他的題，最后再回過頭來看書，找出后做其他的題，