1、中考語文試卷解題技巧攻略（綜合篇）一、基礎(chǔ)、積累與運用1、拼音寫漢字：一般一項中的錯誤字詞有兩個錯誤，要么是拼音，要么是漢字確定有把握 的一個。（屬送分題）2、選詞：（1）近義詞；A、注意聯(lián)系語境，區(qū)別詞語中不同字的含義，體會程度和范圍，帶進句子讀讀，看是否通順， 前后詞語搭配是否合理,整句表意是否準確恰當。如果課本原文照 課本去填詞。 B、區(qū)別選項，由最容易作出判斷的入手,用排除法做題。（2）有遞進關(guān)系時：題目中如果出現(xiàn)有乃至、甚至、不僅 而且”等詞要仔細分析所選詞語的表意程度的深淺（3）有修辭手法時：比喻、擬人等要關(guān)注待選詞語和比喻、擬人對象的對應（如比喻的 本體和喻體）關(guān)系是否準確。3、

2、修改病句讀題干明確要求一一讀句子體會（縮句找主謂賓成分）一一想病因一一做判斷（詳細方法見病句強化訓練資料）常見病句：詞語搭配不合理、前后不一致（雙重否定）、關(guān)聯(lián)詞、邏輯順序、句式雜糅，成分缺失等。（資料上的病句“幾看” ）找準主謂賓：萬動詞之前發(fā)出行為的人或事物為主語,謂語一般是行為動作，是 動詞動詞之后承受行為的人或事物為賓語，發(fā)現(xiàn)是否缺主語、缺賓語或主賓、動賓搭配不 當 補充：（1）句中有多個主語，只有一個謂語動詞時，考慮主賓搭配不當，方法為為每 個主語尋找一個合適的謂語動詞（2）當句中有多個賓語，卻只有一個謂語動詞時，考慮動賓搭配不當，方法為為每個賓 語搭配一個合適的謂語動詞（3）看定語

3、。幾個并列的短語或詞，有沒有重復，有沒有邏輯順序錯誤。關(guān)注“頓號”“和” 4、排序、還原 先判斷主語（本段對統(tǒng)理點）再區(qū)別其他句子的邏輯順序。|思維方法：對象首通句一一中間句一一讀|主語一致，同一句中的不同分句的 戶語應是同一題邛首句;題但二步序題和還原題語境一致，主句和備選句所營造的氛圍或感情基調(diào)應是一致的；句子結(jié)構(gòu)一致，當選項中各個分句的結(jié)構(gòu)已經(jīng)一致的時候，短句前，長句后；句式相 同。首句外地其他句子 皆慮邏輯順序，亞找準中心句 （首句、觀點句）后，區(qū)別材料句，按 照總分總、總分或分總、時間、空間、思維的順序排列,注意揣摩先后句子，排好后讀一 讀、檢驗是否通順，符合表達順序。篩選法。將所選

4、的選項帶進去讀，做出判斷。抓關(guān)鍵詞語。還原題或者是排序題要抓住關(guān)鍵詞語，如每句話的主體，邏輯關(guān)系的詞等5、綜合學習相關(guān)知識：件題平大的方面。隼題耳在主題下探討的一個與之相應的小的方面,岬n 問題，產(chǎn)選題下的一個可以實施的具體的操作性強的帶問號的句子。傳標語（口號）是切合主題（選題）簡短的話（或用對偶等修辭句，或借用電視廣告語、歌詞、名言典故、古詩詞等），要瑯瑯上口，切題并有文學性。A、選題：分析主題，結(jié)合材料，抓住關(guān)鍵詞，然后分析主題類型（1）類似 武漢發(fā)展”的主題，則劃分與其中相關(guān)聯(lián)的小方面，每一個小的方面 就是一個選題（2）已經(jīng)是個小范疇的主題或是具體的一個活動了，則在關(guān)鍵詞的后面加上某一

5、方面，如意義、目的、原因、益處、弊端 ”等詞構(gòu)成選題。如：武漢的發(fā)展與城市的 規(guī)劃。武漢發(fā) 展與市民素質(zhì) 再如：民間藝術(shù)與中學生藝術(shù)課的開展（3）將與主題相關(guān)的兩種做比較。用“和、與”確定，如：低碳生活與中學生行為習慣的探究B、活動設(shè)計題：答題時，最好不要同一類。出題形式為 以為內(nèi)容（主題）開展”，常見的活動方式有:（1）親自體驗解決問題：查資料、采訪、主題班會等（2）競賽活動：演講、詩歌朗誦、作文競賽、書法比賽、辯論等（3）展覽類：書抄報、展板、黑板報等（4）講座類：知識座談、討論會、名家講座、交流活動等（5）趣味活動類：對聯(lián)、燈謎、成語接龍等C、調(diào)查問題：針對主題或者選題，選擇某個細微的角

6、度設(shè)計提問，一般是是非題，特 殊情況用問答題。一定要加問號，調(diào)查對象要一致。如：主題為 生活中的文明 習慣”調(diào)查問題：你與你告別會說 再見”嗎？（你平常吃飯前洗手嗎？）調(diào)查對象：小學生D、口語交際要點：.態(tài)（是否同意觀點），對家（身份、禮貌）、切主題（該題目） 針對性表達、通師個對矛盾點提出合理解決方法或指出采取正確態(tài)度的好處，提出請求 要說明目的，禮貌委婉，注意稱謂E、材料分析概括題：找出所有材料的共同點也就是 都談到的問題，一般來說在所有 材料中那 反復出現(xiàn)的詞或短語就是關(guān)鍵詞，|或所有材料中信息量最小的一則就是所有材料 的共同信息；或根據(jù)題干，歸納每則材料的內(nèi)容,從對象?-立文二義笠歸納

7、度則材料,要 簡明概括地整合作答。F、材料選擇題：指明每一則材料的主旨內(nèi)容，符合主題要求的就是合適的材料。G、圖表分析：要求從對灰（本次主題、橫縱對象）、橫縱對象，分析突出變化規(guī)律、,突出特點，簡潔鄧。首先了解圖表調(diào)查的內(nèi)容或目的 （題目或材料中會告知），然后橫 向比較、縱向比較得出各自結(jié)論 （展現(xiàn)在草稿紙上），接著結(jié)合題目中告訴的圖表內(nèi)容或目 的將橫縱向結(jié)論，變化規(guī)律和大致特點（不要太細），分析，提煉整合起來為最終結(jié)論。一般由變化的圖表所用語言：隨著。增加（增長）+對象+變化主要特點（規(guī)律）如1:隨著學生年 級的升高，對民間藝術(shù)進課 堂支持度不 變，而家長老師的支持度卻在隨之降低。 如2:隨

8、著天氣的變熱，學生用水量逐漸增多，尤其是男生。、文言文閱讀做題原則文本大意一一句子大意一一詞語落實一一明確句意具體攻略：1、先讀文本，了解大意；2、看實詞選擇題和文本內(nèi)容題，暫時都當正確帶進 去理解文本；3、再讀文本，結(jié)合上下文，理解句子大意； 4、根據(jù)句子大意，想象意境， 落實每個詞語，從而明確每個句意。注意根據(jù)上下文，添加主語，賓語等對象。（1）解釋加點字：提倡首根據(jù)上下文，用口進移法即首先聯(lián)系這個詞或字在現(xiàn)代漢語中的意思，或是文本相應的課內(nèi)古文遷移詞語和句式，當組詞和遷移法，無法譯出該 詞時，則根據(jù)上下文，選用其他近義詞代替，落實實詞和虛詞直譯為主，不通用意譯法, 調(diào)換句子，更換詞語，尤

9、其關(guān)注詞類活用、通假字、使動、意動、一詞多用等現(xiàn)象。（2）翻譯句子根據(jù)全文表述，理解大致文意，根據(jù)上下文揣摩，一定做到逐字翻譯（古 文中很少一個合成詞是一個意思，有時需分開擴展理解，有些詞語要根據(jù)意境去展現(xiàn)，特 別是景物和環(huán)境詞語）表意流暢，語氣正確（注意最后一個字和標點）。 技巴了以先不急著看這題，將古文第一題的實詞判斷題（一般這題只有一個是錯誤的，但r”確的翻 譯足以讓你理解文章了）都帶進古文中去翻譯，根據(jù)上下文的意思，從而理解文章大意，再根據(jù)上下文仔細揣摩，判斷某一實詞的正誤，當然句子的翻譯也就容易得多。（3）分析人物形象和內(nèi)容時，要從文中找到人物的所有行為的一句，逐一分析，然后進 行整

10、合，切不可自我感覺作答。三、現(xiàn)代文閱讀一攻略：先讀原文辨文體，（想文體要素），再讀題目抓題干，速讀文本畫范圍，對比分 析原句與選項（有無區(qū)另h程度、范圍和依據(jù)；選項句前后邏輯等），回應題目，對比選項定 答案。四、現(xiàn)代文閱讀二（具體見現(xiàn)代文閱讀常見答題題型之公式化方法總結(jié)）要求：1 :讀三遍不答題，一遍“沉浸想象意境”；二遍，“跳出剖析思考”；三遍“抓瓦二 慳答題要點、整合語言”；2 快結(jié)合上下文.多結(jié)合抒情議論的句子.多聯(lián)系豐旨.多思考答題的要領(lǐng)；3、看分值去想答題的需要的答多少個要點。關(guān)于 讀第二遍，“跳出剖析思考”具體要思考篩選信息：除特殊要求外，一般 用原文變化回答。篩選信息的過程其實是

11、概括的過程。 概括的操作思路是：1、依據(jù)中心句進行概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，就把握了具體的要旨，一般來說，中心句往往表現(xiàn)為評價性、一小瓜迫迨性的語句，一般在首句或尾句，也是文章的主旨地落腳點，還要注意文中的過渡句或過渡段。2、通過提煉要點、關(guān)鍵詞句進行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點提煉出來。3、通過辨認相關(guān)性進行概述總括。任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部的一些內(nèi)容構(gòu)成的一個整體，從局部之間的關(guān)系人手，即辨認語句之間或語段之間的相關(guān)性、同一類，常說的 甲叼 是進行概述總括的重要途

12、徑。例如朱自清的春，全文共有10個自然段，除了自然段為盼春”，自然段為 送春”，至自然段為 繪春”。為什么說至自然段為 繪春”呢？ 自然段寫春草，自然段寫春花，自然段寫春風，自然段寫春雨，自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將至自然段 內(nèi)容概括為繪春”。4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽匯可是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，對畫接具體 內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進行概述總括，其容的要旨.浮出水面了。5、問某一文段大意。找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意的答題格式：本段 （概括或具體）寫了誰干什么”。（或 什么一一怎么樣”“（什么情況下（時間，

13、地點，情形 ）+誰+干什么+結(jié)果”6、按事情發(fā)展的階段分析。（1）以寫人為主的文章：按人物成長的階段分析；按人物所在的不同地點分析；按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；按人物感情的變化分析。（2）以寫景狀物為主的文章：按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。（二）題型：回答某個詞語的含義或解釋文中某個行為產(chǎn)生的原因，方法：既要結(jié)合語境答 出其字面含義，還要答出精神實質(zhì)。（三）分析景物或環(huán)境描寫作用，方法：指出此句為描寫某人或某物的（何種）生長或生活環(huán)境，襯托出了某人或某物的何種特點，說明此句起到了鋪墊作用。此類題目一定要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。具

14、體作用為：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀 念和人與人之間的關(guān)系。自然環(huán) 境（包括人物活 動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題。（四）品味加點詞，方法三部曲：詞義簡要解釋+常規(guī)作用+內(nèi)容+主旨（情感），表現(xiàn)了誰的什么情感或特點，有沒有使用修辭手法，如有，其作用是什么（比喻手法則為本體體現(xiàn)了喻體的什么特點，擬人手法則為被比擬事物體現(xiàn)了比擬事物的什么特點，對比、反問、排比 等突出或強調(diào)該對象的 以特征，增弓II了氣勢），若此句為作者的評價型語句還需加上體現(xiàn)了 作者的什么感情的分析語句：（聯(lián)系上

15、下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感 情等）肯定了 /褒揚了 /贊美了 /歌頌了或批判了 /諷刺了 /否定了 /反駁了，或者給了我們 的 印象、啟示，道理等。（五）品評句子，方法： 修辭（字詞、表達方法）+常規(guī)對應作用+內(nèi)容+主旨（情感）（作辭） 具體分析使用了什么修辭手法或?qū)懽魇址ǎ▋?nèi)容、主旨、情感上）怎樣表現(xiàn)了某人或某物的什么特點或感情，（語言上）產(chǎn)生了怎樣的效果（要從三方面考慮）比喻，比人，砒: 眇比，一定要寫出具體是怎么在表達的。|結(jié)構(gòu)、表達上的一般常見作用（1）結(jié)構(gòu)上，常起（選用A承上啟下，過渡；B總領(lǐng)全文，開啟下文；C總結(jié)上文的作用）；（2）寫作手法上，常有（選用A開篇

16、點題；B為后文設(shè)伏筆；C作鋪墊；D深化中心；E點明主旨（畫龍點睛）；F、襯托；G、渲染；H呼應、照應；I對比；J象征；K先抑后揚；L預示性作用等特 點）。（3）內(nèi)容、主旨上（語面的象征 義、喻指義；表見的人物思想性格；點明全文思想意 義）4）修辭常規(guī)對應作用。比喻、擬 人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。B、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題 格式：強調(diào)了+對象+特性 C、設(shè)問：引起讀 者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；D、對比：強調(diào)了突出了 E、反復：強調(diào)了加強語氣（六）題干中如出現(xiàn)此類表述時，“請具體分析、怎樣在字里行

17、間體現(xiàn) ”答題中，請一定要有文中具體的句子，情節(jié)（舉例）進行的概括分析做支撐后，再去歸納。（七）評價文中人物的行為， 叵J先指出這個行為是什么，再說明這種行為的意義 （利或弊） 或指出正確的行為應是什么， 仔題格式為：評價；由文中 XX言或行）表現(xiàn)該人物X而 依神（品質(zhì)、性格、思想、個性）一|（八）說明文章的寓意，方法：聯(lián)系文本，聯(lián)系生活，即人生應像文中的某物或某人一樣如 何表現(xiàn)行文和特點，從而推斷出其具備什么樣的啟示和精神，總之要上升到人生價值和意 義的高度。（九）問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。A、指出這一具體情境下蘊含著的思想意義，道理；B、結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗

18、、做法，并說明理由；C、總結(jié)你的觀點。（十）問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。按總分總的順序答題：A、你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和 文章主題的句子回答。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應該怎樣怎樣。（十一）句子的理解題。一定要將句子還原到文章中，結(jié)合上下文和主旨去理解，特 別是上下文。首先理解句子的表意，然后結(jié)合上下文，揣摩句子的深意，扣住文章的情感、 態(tài)度和價值觀去表述該句子的意思，五、作文注意：一定要寫思維導圖找準主題去立意一一（擬題）一一文體一一聯(lián)想想象材料一一構(gòu)思一一行文（語言）1、口訣：作文立意要牢記，分析材料 為什么”，材料中間找原因，原因排隊成文章, 事例之后要分析，分析方法很簡單，假設(shè)、因果都可以，開頭、結(jié)尾和文中，分論點反匚二 愎題很要緊。|2、作文審題是首先注意 材料和提示語，將提示語變成 為什么”或 怎么樣”的問題，然 后分析材料提供了什