1、12* 小木偶的故事教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“拽、茸、副、憐、魔、杖”等六個生字。2、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動，并在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理。3、學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)： 體會故事中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事教學(xué)過程：一、 談“笑”導(dǎo)入1、板書“笑”什么時候你會笑？小結(jié)過渡：我們都喜歡笑，笑能使我們拋開一切煩惱，能使我們信心百倍，能增進(jìn)我們的友誼，笑是多么美好呀！2、引出“老木匠”的話“笑是很重要的。誰要是不會笑，誰就沒有辦法過快樂的日子！”生齊讀。3、由只會笑引出課題可是，人如果只會笑這一種表情（板：只會），那又會是怎樣的一種情況呢？今天，我

2、們就將去認(rèn)識一位這樣的朋友。 （板書課題，齊讀）二、初讀，認(rèn)讀生字1、請同學(xué)們自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子，難讀的句子多讀幾次。2、檢查詞語（一組關(guān)于內(nèi)心情感、表情的詞）這里有一組詞語特別有趣，自己讀讀。指名讀（讀出感情，讀出意思）齊讀讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？這么多的表情，而小木偶只有一種，那就是 （回到板書：只會笑）三、再讀，理清脈絡(luò)1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看這個只會笑的小木偶的身上都發(fā)生了一些什么事。2、指名交流3、請選擇小木偶與小紅狐、小兔子、老婆婆中的一組對話與同桌進(jìn)行分角色練讀，邊讀邊想象他當(dāng)時的表情、感受。四、品讀、感悟1、讓我們先去看看小木偶與小紅狐間發(fā)生的故事吧！

3、1）指名讀對話。2）小木偶尖叫著，此時他該是多么的（生想象他的心情）帶著感受練讀“那是我的，我的，我的！”這句話。3）可是熊警官卻 （拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)。）4）為什么會這樣呢？（一副笑嘻嘻的表情）熊警官當(dāng)時會怎么想？怪不得 （齊讀：熊警官拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)。）5）瞧瞧小木偶，現(xiàn)在他是多么的 （生想象心情）6）是呀，他委屈極了?。ň氉x 22自然段）“小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！”小結(jié)：唉，沒辦法呀，盡管他十分的憤怒，可他只會笑一種表情。（引回板書）2、與小兔子的對話過渡：小兔子走過來了 1）指名讀他們的對話。2）小兔子，你為什么要嘲笑他呢？

4、3）就這樣，小木偶又被誤解了，他實(shí)在委屈呀！（齊讀 22自然段）小結(jié)：小木偶是一肚子的委屈，可他卻不會哭，因?yàn)樗爸粫Α薄?、與老婆婆的對話師生分角色讀小木偶滿腹的委屈、無奈，一顆心早已是傷痕累累了。（齊讀 22自然段）4、情感升華：小木偶，現(xiàn)在你最大的心愿是什么？5、藍(lán)鼻子小女巫的出現(xiàn)就在這時，藍(lán)鼻子小女巫出現(xiàn)了。 只見她拿著魔杖，在他的腦袋上點(diǎn)了幾下。 “小木偶，我把人類所有的表情都送給你。”“給你，這是憤怒?！保ㄉ龀鱿鄳?yīng)的表情）“給你，這是板著臉?！薄澳氵€想要什么表情，小木偶你說?！保ㄉ杂烧f出各種表情）（出示 39自然段）“現(xiàn)在，小木偶會哭、會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情

5、和關(guān)心了?！保R讀）6、句式練習(xí)現(xiàn)在，小木偶可以自由地表達(dá)自己的內(nèi)心感受了。（出示句式）現(xiàn)在，_時，我會哭；_時，我會笑；_時，我會生氣；_時，我會著急；_時，我會向別人表示同情和關(guān)心。7、小結(jié)過渡：笑固然重要，但只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。帶著體會一起來讀讀。（出示 40段，齊讀）“老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！蔽?、詩歌總結(jié)酸甜苦辣咸澀 , 都可以，惟獨(dú)那無味的，才最叫人感到失落。赤橙黃綠青藍(lán)紫 , 都成，惟獨(dú)那無色的，才最叫人感到暗淡。喜怒哀樂哭笑 , 都是歌，惟獨(dú)那無表情的，才最叫人悲哀。生活不能淡而無味，生命不能黯然無光。人生，應(yīng)當(dāng)多姿多彩。六、作業(yè)

6、：1、抄寫生字詞。2、搜集表示人物表情的詞語。3、續(xù)編故事。板書設(shè)計12、小木偶的故事被搶 熊警察不信只會笑頭疼 小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。小木偶的故事教學(xué)反思小木偶的故事是人教版四年級上冊語文第 12 課，是一篇自讀課文，作者呂麗娜，童話體裁。故事寫了一個老木匠做了個小木偶， 并在他臉上添了一個笑嘻嘻的表情，因?yàn)?“笑是很重要的。 誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子！ ” 小木偶銘記了老木匠的教導(dǎo)來到大街上， 紅背包被小紅狐騙走了。 小木偶追上小紅狐，并找警察評理， 結(jié)果因?yàn)樾∧九夹ξ谋砬槎徽`解， 繼而被小兔子和老婆婆誤解，致使自己痛苦不已。后來，小木偶遇上了

7、小女巫。小女巫把人類所有的表情都送給了小木偶，使它 “會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了 ”。這件事使小木偶懂得，笑是很重要的；不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 這篇童話故事趣味性強(qiáng)， 故事情節(jié)簡單， 這對于一直喜歡讀童話故事的孩子們來說并不難理解，因此在這篇課文的教學(xué)中我按照故事發(fā)展的開端、高潮、結(jié)局，一步步引導(dǎo)學(xué)生去體會小木偶的遭遇，進(jìn)而理解課文最后一句話：“笑是很重要的，但只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 ”請學(xué)生就課文內(nèi)容來說說原因，學(xué)生會說木偶在背包被搶時應(yīng)該憤怒，在頭疼時表情是悲傷的。我再結(jié)合實(shí)際，說如果有同學(xué)上課不認(rèn)真聽講在下面做小動作，老師該是什么表情？當(dāng)你聽到老師表揚(yáng)，你會是什么表情？你做錯了事情回家，媽媽是什么表情？大家踴躍發(fā)言，從而體會到多種表情的重要性。如果每一節(jié)語文課都能讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到各種語文知識， 讓學(xué)生深深地感受語言文字的魅力，這就是每一位語文教師所期望能夠達(dá)到的效果。本節(jié)課的失誤之處在于