1、荷葉圓圓說(shuō)課(先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練模式) 這是一篇輕松活潑的散文詩(shī)，運(yùn)用比喻和擬人的手法，形象地讓我們感受到了充滿童趣的夏天，觸摸到了生機(jī)勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。 課文共有五個(gè)自然段，并配有一幅插圖來(lái)反映課文內(nèi)容，課文的第25自然段是本文的重點(diǎn)部分。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和在教材中所編排的位置，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我講本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制定如下：2、結(jié)合課文的詞句、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。1、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 其中認(rèn)字和朗讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)； 從讀中去感悟夏

2、天的美好，進(jìn)而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。三、說(shuō)教法 在本課的教學(xué)中，我采用“先先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教法，激發(fā)學(xué)生的潛力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用“自主嘗試讀自我展示讀分組合作讀 表演練習(xí)說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)的方面，我更提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)，遵循先學(xué)后教的原則，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。四、說(shuō)學(xué)法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、激趣導(dǎo)入，揭題示標(biāo)、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊?，這是什么？（荷葉）、今天，我

3、們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。揭題荷葉圓圓，齊讀課題。 3、出示目標(biāo)并口述：（出示課件）（二）、初讀課文，整體感知（一）先學(xué)1、學(xué)生自由讀課文（二）后教2、范讀（出示課件）3、指名讀4、糾錯(cuò)正音5、齊讀易錯(cuò)字 （三）、 學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)字”（一）先學(xué)1、生自由讀生字（出示課件）口頭組詞2、同桌相互檢測(cè)（二）后教3、指名讀并口頭組詞4、同桌互查并組詞（四）、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)出示自學(xué)指導(dǎo)：1、荷葉是小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒的什么？2、它們分別在荷葉上干什么？（一）先學(xué)學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)讀課文（二）后教1、同桌互相回答問(wèn)題2、點(diǎn)名回答3、教師講解（五）、當(dāng)堂檢測(cè)1、荷葉圓圓的，綠綠的，你們能象這樣說(shuō)一說(shuō)荷花、桃子和桔子嗎？荷花（ ），（ ）。桃子（ ），（ ）。桔子（ ），（ ）。 2、我會(huì)給下面的字加拼音。 荷葉 水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻六、板書設(shè)計(jì) 荷葉圓圓 搖 籃 停機(jī)坪 涼 傘 歌 臺(tái)謝謝大家！此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！