1、跨界融合案例分析（二）互聯(lián)網(wǎng)+教育課程：互聯(lián)網(wǎng)+光機電應(yīng)用技術(shù)主講教師：鄭 秀 掌握“互聯(lián)網(wǎng)”+教育的內(nèi)涵 了解“互聯(lián)網(wǎng)”+金融的融合點-雙輪驅(qū)動“互聯(lián)網(wǎng)”+教育行業(yè)定義互聯(lián)網(wǎng)+教育網(wǎng)絡(luò)+移動終端學(xué)生人數(shù)眾多學(xué)校老師任選 教育領(lǐng)域比任何領(lǐng)域都更加歡呼移動互聯(lián)時代。因為它改變了教育的開放性，改變了教育的透明性，改變了教育的共享性以及改變了教育的全球性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)教育”的本質(zhì)特征知識知識知識人知識人 引發(fā)連接變革教學(xué)模式連接革新教育模式筆記型產(chǎn)品“互聯(lián)網(wǎng)”+教育內(nèi)容提供商內(nèi)容模式學(xué)習(xí)視頻教育工具文檔資料傳統(tǒng)網(wǎng)校遠(yuǎn)程教育MOOC公開課題庫型產(chǎn)品筆記型產(chǎn)品早教類產(chǎn)品測評與咨詢拓詞網(wǎng)猿題庫云筆記熊貓識字決

2、勝網(wǎng)Eg:“互聯(lián)網(wǎng)”+教育平臺提供商平臺提供商B2CC2CB2C交互B2C交互C2C電商C2C社區(qū)微課網(wǎng)學(xué)而思YY教育多貝網(wǎng)Eg:“互聯(lián)網(wǎng)+教育”MOOC平臺模式M MOOC是Massive Open OnlineCourse的首字母縮寫，即大規(guī)模在線開放課程。代表產(chǎn)代表產(chǎn)品品：慕課網(wǎng)。MOOC運營機構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)備軟件平臺提供商在線課程服務(wù)內(nèi)容提供者在線學(xué)習(xí)者課程輔助工具服務(wù)提供商互聯(lián)網(wǎng)+教育”B2B電商模式國內(nèi)有大量從事B2B業(yè)務(wù)的教育培訓(xùn)機構(gòu)，主要以為企業(yè)提供企業(yè)內(nèi)訓(xùn)或咨詢服務(wù)為主的咨詢公司，雖然這些公司多某某咨詢公司著稱，但真正能承接咨詢項目的公司卻很少。公開課30%企業(yè)內(nèi)訓(xùn)50%咨詢20%“325盈利模式”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”2B2C信息化模式 2B2C模式即教育信息化模式，通過固定教育場景的信息化(2B)導(dǎo)流線上(2C)，實現(xiàn)教育的互聯(lián)網(wǎng)化。O2O場景轉(zhuǎn)換O2O閉環(huán)核心：特點：代表產(chǎn)品： 由電子教育專家劉橋明研發(fā)的“好成績”學(xué)習(xí)機，利用“線上學(xué)習(xí)”+“線下親子互動”將互聯(lián)網(wǎng)與教育緊密結(jié)合。 3.4“互聯(lián)網(wǎng)+教育”2C導(dǎo)流模式 線線下2C模式即通過互聯(lián)網(wǎng)平臺獲得用戶再導(dǎo)流線下教育。核心：基于線下內(nèi)容設(shè)計在線產(chǎn)品本質(zhì)：線下培訓(xùn)服務(wù)代表產(chǎn)品： “ “E E學(xué)大”提倡個性化輔導(dǎo)教育，根據(jù)每個學(xué)生的需求和喜好量身定制個性化輔導(dǎo)方案，同時匹配全職的