1、作文：2003年高考作文題目及評(píng)析全國(guó)卷閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊。鄰居家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是韓非子中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事；但是， 也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物 認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就感情親疏和 對(duì)事物的認(rèn)知這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。注意所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也

2、可不用。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲。似曾相識(shí)題又來(lái)湖北夷陵中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人曹書(shū)德今年高考作 文題給出的材料是盡人皆知的智子疑鄰故事。要求跟去年一樣，連續(xù)提了兩個(gè)問(wèn)題，然后引出話題。注意也同往年一樣，一限三自（內(nèi)容限話題以內(nèi)，立意自定，文 體自選，題目自擬）。所有這些，都應(yīng)是考生似曾相識(shí)的?？刹煌彩敲黠@的。首先是話題的限制性超過(guò)了歷年的命題。感情親疏不同于感情沖動(dòng)感情用事感情波動(dòng)等等泛感情的事情； 對(duì)事物的認(rèn)知即對(duì)客觀事物作出的認(rèn)識(shí)判斷，它也不同于一般的理 智、決定。如果考生所寫(xiě)只是感情與理智情感與判斷等不涉及親疏關(guān)系導(dǎo)致 認(rèn)知差異內(nèi)容的，就沒(méi)有吻合題意。親疏二字

3、可以說(shuō)是題眼。其次，同往年相比，命題也給了一定的立意自由：考牛既可以否 定這種因感情親疏導(dǎo)致的思維模式，如現(xiàn)實(shí)中的任人惟親、以親疏關(guān) 系判斷一切等等；也可以肯定感情親疏對(duì)認(rèn)知的積極意義，如情人眼 里出西施、親近之情引導(dǎo)審美意識(shí)等等。文章的主題，比起往年比較單一的誠(chéng)信不可拋、答案是豐富多彩 的、心靈選擇助人有了更大的選擇范圍。因此，我們可以說(shuō)，今年的高考作文命題是一緊一松：話題進(jìn)一 步收緊，而主題卻在放松。但是，給話題添加這么多的限制實(shí)在有些為難考生。又是感情又是親疏又是認(rèn)知，而且還要把這幾者結(jié)合起來(lái)，相當(dāng) 一部分考生是很難駕馭的。話題限制多了，不說(shuō)是讓人走死胡同，但肯定是個(gè)很窄的巷子。高考作文

4、一直把價(jià)值觀、道德觀放在突出的位置，立意壓倒一切 的傾向帶來(lái)了許多弊端。今年的作文立意盡管不直奔道德觀，但哲理意味濃郁，考生對(duì)情 感親疏和事物認(rèn)知關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平高低將決定文章立意優(yōu)劣，語(yǔ)言表 達(dá)的地位仍未得到有效重視，這也許還是遺憾。北京卷無(wú)論在個(gè)人經(jīng)歷中，還是在社會(huì)生活中，常常會(huì)出現(xiàn)令人 難忘的轉(zhuǎn)折。對(duì)此，你一定會(huì)有所感，有所思，有所悟。請(qǐng)以轉(zhuǎn)折為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不 限。喜與憂清華大學(xué)附屬中學(xué)特級(jí)教師韓軍轉(zhuǎn)折這個(gè)話題，我覺(jué)得是 一個(gè)非常適合考生的話題：學(xué)生可以從自我人生的方方面面、社會(huì)生 活的方方面面，來(lái)廣泛地談轉(zhuǎn)折。也就是說(shuō)，考生們拿到這個(gè)話題時(shí)，是非常容易上

5、手的，思維是 非常容易展開(kāi)的，思路是非常廣泛的。容易展開(kāi)思路，就容易點(diǎn)燃考生的寫(xiě)作熱情。這是喜。但也有憂。去年的北京高考作文話題是規(guī)則，今年是轉(zhuǎn)折。這兩個(gè)話題，大家一眼就看出，去年所針對(duì)的背景是韓國(guó)世界杯 足球賽和中國(guó)加入WTO,而今年所針對(duì)的背景，則是黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體 由第三代向第四代轉(zhuǎn)折，或者非典危局肯定會(huì)過(guò)去，歷史會(huì)有新轉(zhuǎn) 折、新轉(zhuǎn)機(jī)。我的憂正在于此。去年和今年的話題內(nèi)容大體都被我猜中了。我相信，同樣猜中的還大有人在。如果，出題人出的題目比較容易讓人猜中，那么考試的意義就不 大了。問(wèn)題的關(guān)鍵是，作文題目為什么容易被猜中呢？就是因?yàn)槌鲱}人 太喜歡跟著熱點(diǎn)走，跟著社會(huì)政治、文化、經(jīng)濟(jì)、體育方方

6、面面的熱 點(diǎn)跑。跟著熱點(diǎn)跑其實(shí)也未嘗不可，因?yàn)槲恼潞蠟闀r(shí)而著。但是我要說(shuō)，跟著熱點(diǎn)跑，似應(yīng)跟得遠(yuǎn)一點(diǎn)，婉曲一點(diǎn)，不應(yīng)太 直白、太切近。上海卷雜的含義很多，有褒有貶。請(qǐng)聯(lián)系生活或科學(xué)、文化、藝術(shù)等方面，以雜為話題自選角度， 自擬題目，寫(xiě)一篇1000字左右的文章。文體不限（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。一道體現(xiàn)開(kāi)放精神和素質(zhì)教育的作文題復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)特級(jí)教師黃玉峰這幾年，高考作文題雖然有了很大的開(kāi)放度，題目越來(lái)越能 反映考生的真實(shí)水平，但總體上說(shuō)，還受著較大的限制。比如2002年面向大海心靈的選擇或局限于一種心態(tài)， 或涉及道德范疇，指向性較強(qiáng)。而雜這個(gè)話題，比過(guò)去更開(kāi)放，更少約束，更重思辨，更重文化 底蘊(yùn)，更

7、能拉開(kāi)差距，體現(xiàn)出考生的真實(shí)水平。從內(nèi)容上講，雜可以反映人的素質(zhì)，它體現(xiàn)了學(xué)問(wèn)的廣博。古人云：博觀而約取，這個(gè)博也就是雜。多少年來(lái)，我們的教育往往強(qiáng)調(diào)專(zhuān)。強(qiáng)調(diào)深，而忽視了博，忽視了雜，忽視了多元。其實(shí)，即使是科學(xué)研究，如今也講究邊緣化，也講一點(diǎn)雜?？忌梢酝ㄟ^(guò)分析雜和窄的關(guān)系，對(duì)教育進(jìn)行反思。文章還可以寫(xiě)雜和專(zhuān)的關(guān)系，博和精的關(guān)系。在兩者關(guān)系中，體現(xiàn)考生辯證思維的能力。從形式上講，這個(gè)題目可以寫(xiě)成記敘文，通過(guò)某件事，某個(gè)經(jīng) 歷，寫(xiě)出雜之美；也可以寫(xiě)成議論文，談?wù)剬?duì)雜的理解，闡述雜之 理；更可以用夾敘夾議的形式，寫(xiě)出雜之趣。我認(rèn)為，這個(gè)題目出得好，還在于貼近學(xué)生的思想實(shí)際。題目并不大，卻可以小見(jiàn)大。使每個(gè)人都有話可說(shuō)。比起2000年上海卷世博會(huì)，2001年上海卷關(guān)于文化傳統(tǒng)的話 題，都更能自由發(fā)揮。但發(fā)揮得如何，要看考生的學(xué)問(wèn)根底，看他們的知識(shí)面、閱讀