1、LASI領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)問(wèn)卷（Leader Adaptability and Style Inventory）LASI領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)問(wèn)卷這是一份用來(lái)了解您的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的問(wèn)卷?？偣灿?2道題目，每道題目代表一種狀況。在回答問(wèn)題之前，請(qǐng)先仔細(xì)地考慮，您面對(duì)每種狀況時(shí)將如何處理。每個(gè)答案并無(wú)好壞之別，只請(qǐng)您依“實(shí)際上”您會(huì)如何處理來(lái)回答，而不是考慮理論上該怎么做。每題都是單選，請(qǐng)?jiān)诖鹁砩洗颉?LASI領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)問(wèn)卷一位新員工，正在接受崗前培訓(xùn)，他很想把事情做好，也非常自信，只是還沒有多少工作方法和經(jīng)驗(yàn)。nA 指導(dǎo)下屬按標(biāo)準(zhǔn)步驟完成工作。nB 提出工作要求，也聽聽下屬的建議。nC 詢問(wèn)下屬對(duì)工作目標(biāo)的想法，并予以鼓勵(lì)和

2、支持。nD 盡量不干擾他的正常工作。你的下屬經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，已基本了解自己的工作職責(zé)和工作流程，只是與前一階段相比工作動(dòng)力明顯不足。nA 友善地加強(qiáng)互助，但繼續(xù)留心他們的表現(xiàn)。nB 讓他們按照自己的方式工作。nC 盡可能做出一些讓他們感覺自己是很重要、且有參與感的安排。nD 強(qiáng)調(diào)工作完成的重要性及期限。LASI領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)問(wèn)卷你的下屬遇到挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，顯得信心不足。過(guò)去雖然有類似情況，但在你的鼓勵(lì)下多半問(wèn)題都能自行解決，而且人際關(guān)系也很正常。nA 加入進(jìn)來(lái)和他們一同解決問(wèn)題。nB 讓他們自行處理。nC 盡量糾正他們。nD 鼓勵(lì)他們針對(duì)問(wèn)題自行解決，并適時(shí)給予意見。你正計(jì)劃做一項(xiàng)日常工作程序的細(xì)

3、節(jié)調(diào)整，而你的下屬在這方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，并期待著改革盡快實(shí)施。nA 讓他們來(lái)共同參與變革，并適當(dāng)提供意見。nB 宣布變革并嚴(yán)密的予以監(jiān)督。nC 讓他們自行變革，將結(jié)果向你匯報(bào)。nD 聽取他們的意見，但決定權(quán)在于你。 LASI領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)問(wèn)卷你剛接任一個(gè)工作效率一般的團(tuán)隊(duì)，前任主管經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)力較低，你知道團(tuán)隊(duì)成員對(duì)你的到來(lái)充滿了信任和期待。nA 讓他們來(lái)決定自己的工作方向與內(nèi)容。nB 聽取他們的意見，仍關(guān)注其工作是否達(dá)成目標(biāo)。nC 重新設(shè)定目標(biāo)，指導(dǎo)并監(jiān)督他們完成任務(wù)。nD 讓他們自己設(shè)定目標(biāo)，并予以支持。幾個(gè)月來(lái)你的下屬表現(xiàn)一直處于低谷他們也不在意是否達(dá)成目標(biāo)，你想帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)盡快度過(guò)這個(gè)時(shí)期，提升生

4、產(chǎn)力，且使工作環(huán)境能更人性化。nA 盡量做些使他們感覺很重要并有參與感的安排。nB 強(qiáng)調(diào)按時(shí)完成工作的重要性。nC 盡量不去干擾他們。nD 聽聽他們的意見，鼓勵(lì)并指導(dǎo)他們達(dá)成目標(biāo)。 LASI領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)問(wèn)卷你的下屬建議改變部門內(nèi)部的架構(gòu)，而你也認(rèn)為很有必要；日常工作中下屬擁有足夠的彈性和工作經(jīng)驗(yàn)，只是遇到重大問(wèn)題時(shí)他們還缺乏足夠的勇氣。nA 細(xì)心指導(dǎo)并監(jiān)督改變。nB 認(rèn)可他們的建議，由大家集思廣益進(jìn)行改變。nC 聽取他們好的意見，并控制改變的進(jìn)行。nD 順其自然，相信他們自己能夠變革成功。你的下屬表現(xiàn)杰出，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)維持良好的人際關(guān)系，盡管你很少過(guò)問(wèn)，但常常有令你意想不到的業(yè)績(jī)出現(xiàn)，偶爾你也感覺到無(wú)

5、法掌握他們的工作方向或進(jìn)度。nA 順其自然，由他們自己去完成工作。nB 跟他們討論，并著手進(jìn)行需要的改變。nC 以明確的態(tài)度，來(lái)批示他們工作的方向。nD 為避免傷到上司與下屬間的關(guān)系，不做太多的指示。 LASI領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)問(wèn)卷你的上司指定你負(fù)責(zé)一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)，但該工作團(tuán)隊(duì)對(duì)工作目標(biāo)認(rèn)識(shí)不夠清楚，每次會(huì)議的效率很低，常常會(huì)而不議，議而不決；可是你知道他們想把事情做好，只是缺乏經(jīng)驗(yàn)和必要的指導(dǎo)。nA 順其自然nB 聽取并采納他們的良好建議，同時(shí)監(jiān)督目標(biāo)的達(dá)成。nC 重新界定目標(biāo)，指導(dǎo)并監(jiān)督他們完成工作目標(biāo)。nD 讓他們加入進(jìn)來(lái)，共同參與目標(biāo)的設(shè)定。你的下屬，以往對(duì)工作都很有責(zé)任感，最近由于工作經(jīng)驗(yàn)不足而

6、遭受挫折，并對(duì)新設(shè)定的工作任務(wù)敷衍了事。nA 讓他們共同參與目標(biāo)的重新界定。nB 重新界定工作任務(wù)，并細(xì)心地督導(dǎo)。nC 避免施加壓力，造成麻煩。nD 采用他們的建議，但留心新的目標(biāo)是否達(dá)成。 LASI領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)問(wèn)卷你剛新任一個(gè)職位，以前這個(gè)職位的主管較少參與下屬的事務(wù)；而下屬多數(shù)情況下能夠自己處理事務(wù)，并保持和諧；面對(duì)你布置的新任務(wù)他們顯得有些信心不足。nA 以明確的態(tài)度來(lái)指導(dǎo)他們工作。nB 讓他們參與決策，并刺激他們作出一些貢獻(xiàn)。nC 和他們討論過(guò)去的表現(xiàn)，并要求他們按新程序工作。nD 順其自然。最近下屬間有些內(nèi)在的問(wèn)題，但他們以前表現(xiàn)很好，過(guò)去出現(xiàn)類似的問(wèn)題常常都能自己解決，且維持很長(zhǎng)時(shí)期的

7、目標(biāo)達(dá)成。nA 試著和他們一起解決問(wèn)題nB 讓他們自己解決問(wèn)題。nC 快速地糾正他們。nD 提供討論的機(jī)會(huì)，但以不傷害上司與下屬關(guān)系為原則。 LASI領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)問(wèn)卷個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的診斷個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的診斷n領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)調(diào)查表共有12個(gè)情景。其中，員工處于1、2、3和4發(fā)展階段的各有3種情況。即采用命令式的方式3次、教練式的方式3次、支持式的方式3次、授權(quán)式的方式3次。如果得分是正分，說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)于下屬的匹配度還不錯(cuò)。分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明匹配性越強(qiáng)；分?jǐn)?shù)越低，則這種匹配性越弱。如果負(fù)分很多，那么就需要注意多多提高自身的領(lǐng)導(dǎo)水平。 個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的診斷個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的診斷n1、2、3、4重疊的數(shù)字加在一起為12個(gè)。

8、如果在1板塊的得分最高，表明主要的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是1。在這四個(gè)領(lǐng)導(dǎo)方式中，分?jǐn)?shù)最高的就代表主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，也就是該領(lǐng)導(dǎo)者最習(xí)慣使用的方式；分?jǐn)?shù)第二高的是次要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。 個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的診斷個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的診斷n主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和次要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格結(jié)合在一起，就是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格影響區(qū)域。準(zhǔn)確地說(shuō)，對(duì)于最好的領(lǐng)導(dǎo)方式，其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的最佳分布應(yīng)該是“3、3、3、3”。接近于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分布，說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格具有相當(dāng)?shù)膹椥远取?時(shí)期研究途徑研究主題1940年代以前特質(zhì)論途徑領(lǐng)導(dǎo)能力是天生的1940年代到1960年代早期行為論途徑領(lǐng)導(dǎo)效能與領(lǐng)導(dǎo)者行為的關(guān)連性1960年代晚期到1980年代晚期權(quán)變理論途徑有效領(lǐng)導(dǎo)取決于情境因素的影響1980年代早期至今新型領(lǐng)導(dǎo)途徑具有愿景的領(lǐng)導(dǎo)者勒溫理論（社會(huì)心理學(xué)之父） 勒溫理論（社會(huì)心理學(xué)之父）n勒溫認(rèn)為這三種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格會(huì)造成三種不同的團(tuán)體氛圍和工作效率。 n專制型的領(lǐng)導(dǎo)者只注重工作的目標(biāo)。僅僅關(guān)心工作的任務(wù)和工作的效率。但他們對(duì)團(tuán)對(duì)的成員不夠關(guān)心；被領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)者之間的社會(huì)心理距離比較大；領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者缺乏敏感性；被領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者存在戒心和敵意；容易使群體成員產(chǎn)生挫折感和機(jī)械化的行為傾向。 n民主型的領(lǐng)導(dǎo)者注重對(duì)團(tuán)體成員的工作加以鼓勵(lì)和協(xié)助，關(guān)心并滿足團(tuán)體成員