1、 給教師的給教師的100100條建議條建議 復(fù)習(xí)小議復(fù)習(xí)小議題目即為觀點(diǎn)題目即為觀點(diǎn)背誦背誦7 7 知識(shí)知識(shí)既是既是目的目的，也是，也是手段手段19 19 閱讀閱讀是對(duì)是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段育的重要手段25 25 想克服負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象，就得想克服負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有使學(xué)生有自由支配的時(shí)間自由支配的時(shí)間53 53 學(xué)習(xí)愿望學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)右蚴菍W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)右蝾}目即為觀點(diǎn)題目即為觀點(diǎn)背誦背誦58 “58 “思維課思維課”到自然界去到自然界去“旅行旅行”59 59 識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫(huà)圖畫(huà)緊密結(jié)合起來(lái)緊密結(jié)合起來(lái)65 65 讓

2、學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)研究研究性學(xué)習(xí)法性學(xué)習(xí)法82 82 關(guān)心兒童的健康關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要，是教育者的最重要的工作的工作83 “83 “思考之室思考之室”我們的我們的閱覽室閱覽室題目就是問(wèn)題題目就是問(wèn)題歸納主要觀點(diǎn)歸納主要觀點(diǎn)6 6 、談?wù)剬?duì)、談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生后進(jìn)生”的工作的工作（擴(kuò)大閱讀范圍）（擴(kuò)大閱讀范圍）29 29 、怎樣使學(xué)生注意力集中、怎樣使學(xué)生注意力集中 （多年的學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要能把握（多年的學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要能把握住兒童的注意力，只有一條途徑，這就是要住兒童的注意力，只有一條途徑，這就是要形形成、確立成、確立并且并且保持保持兒童的這樣

3、一種內(nèi)心狀態(tài)兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)即即情緒高漲、智力振奮情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動(dòng)的到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感自豪感）題目就是問(wèn)題題目就是問(wèn)題歸納主要觀點(diǎn)歸納主要觀點(diǎn)42 42 、怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)、怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)（學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，這學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，這并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械地搬用到自己的工作中去，而并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。 你對(duì)年長(zhǎng)的同事們的經(jīng)驗(yàn)研究和觀察得越多，你就越加需

4、你對(duì)年長(zhǎng)的同事們的經(jīng)驗(yàn)研究和觀察得越多，你就越加需要進(jìn)行自我觀察、自我分析、自我進(jìn)修和自我教育。要進(jìn)行自我觀察、自我分析、自我進(jìn)修和自我教育。 在自我觀在自我觀察、自我分析的基礎(chǔ)上，你就會(huì)逐步形成自己的教育思想。）察、自我分析的基礎(chǔ)上，你就會(huì)逐步形成自己的教育思想。）43 43 、怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)、怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí) （如果你（如果你想做到使兒童愿意好好學(xué)習(xí)，使他竭力以此給想做到使兒童愿意好好學(xué)習(xí)，使他竭力以此給母親和父親帶來(lái)歡樂(lè)，那你就要母親和父親帶來(lái)歡樂(lè)，那你就要愛(ài)護(hù)、培植和愛(ài)護(hù)、培植和發(fā)展他身上的勞動(dòng)的自豪感發(fā)展他身上的勞動(dòng)的自豪感。這就是說(shuō)，要讓。這就是說(shuō)，要讓兒童兒

5、童看見(jiàn)和體驗(yàn)到他在學(xué)習(xí)上的成就看見(jiàn)和體驗(yàn)到他在學(xué)習(xí)上的成就。）。） 題目就是問(wèn)題題目就是問(wèn)題歸納主要觀點(diǎn)歸納主要觀點(diǎn)5 “5 “兩套教學(xué)大綱兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生思維（在自己的（在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第第二套大綱是二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來(lái)源。指課外閱讀和其他的資料來(lái)源。 ）71 71 教學(xué)方法問(wèn)題教學(xué)方法問(wèn)題 （所有的教學(xué)方法歸為兩所有的教學(xué)方法歸為兩類：一類是使學(xué)生初次感知知識(shí)和技能的方法；類：一類是使學(xué)生初次感知知識(shí)

6、和技能的方法；另一類是使知識(shí)得到進(jìn)一步理解另一類是使知識(shí)得到進(jìn)一步理解. .發(fā)展和深化的發(fā)展和深化的方法。有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課的時(shí)候，總是要周密方法。有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課的時(shí)候，總是要周密地考慮他所講授的知識(shí)將在學(xué)生的頭腦里得到怎地考慮他所講授的知識(shí)將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點(diǎn)來(lái)挑選教學(xué)方法。樣的理解，并根據(jù)這一點(diǎn)來(lái)挑選教學(xué)方法。 ）題目就是問(wèn)題題目就是問(wèn)題歸納主要觀點(diǎn)歸納主要觀點(diǎn)4 4 把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里 12 12 怎樣使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動(dòng)怎樣使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動(dòng) 17 17 教給學(xué)生觀察教給學(xué)生觀察18 1

7、8 怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí) 21 21 興趣的秘密何在興趣的秘密何在23 23 怎樣把思想同自尊感融為一體怎樣把思想同自尊感融為一體27 27 讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事28 28 用勞動(dòng)的愛(ài)好來(lái)教育學(xué)生用勞動(dòng)的愛(ài)好來(lái)教育學(xué)生31 31 給準(zhǔn)備教一年級(jí)的教師的建議給準(zhǔn)備教一年級(jí)的教師的建議35 35 怎樣培養(yǎng)記憶力怎樣培養(yǎng)記憶力41 41 智育的真諦智育的真諦47 47 怎樣培養(yǎng)腦力勞動(dòng)中的自我紀(jì)律怎樣培養(yǎng)腦力勞動(dòng)中的自我紀(jì)律50 50 學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的奧秘在哪里學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的奧秘在哪里64 64 在課堂上怎樣指導(dǎo)學(xué)生的腦力勞動(dòng)在課堂上怎樣指導(dǎo)學(xué)生的腦

8、力勞動(dòng) 審時(shí)度勢(shì)，暫且不讀審時(shí)度勢(shì)，暫且不讀32 怎樣在學(xué)齡前期研究?jī)和乃季S怎樣在學(xué)齡前期研究?jī)和乃季S 37 培養(yǎng)兒童對(duì)圖畫(huà)的愛(ài)好培養(yǎng)兒童對(duì)圖畫(huà)的愛(ài)好38 怎樣訓(xùn)練兒童流利地書(shū)寫怎樣訓(xùn)練兒童流利地書(shū)寫39 教給兒童用左、右手都會(huì)工作教給兒童用左、右手都會(huì)工作 44 給復(fù)式教學(xué)的學(xué)校教師的建議給復(fù)式教學(xué)的學(xué)校教師的建議45 教師應(yīng)當(dāng)寫哪些計(jì)劃教師應(yīng)當(dāng)寫哪些計(jì)劃 61 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練 67 通過(guò)勞動(dòng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)人才能和愛(ài)好通過(guò)勞動(dòng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)人才能和愛(ài)好68 一般發(fā)展與掌握基本知識(shí)一般發(fā)展與掌握基本知識(shí) 72 少年期學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)少年期學(xué)生思維活動(dòng)的特

9、點(diǎn)73 青年期學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)青年期學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn) 77 怎樣教會(huì)頭腦遲鈍的學(xué)生解應(yīng)用題怎樣教會(huì)頭腦遲鈍的學(xué)生解應(yīng)用題 84 我們的我們的“家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)?！?5 農(nóng)村學(xué)校的特殊使命農(nóng)村學(xué)校的特殊使命91 我怎樣領(lǐng)導(dǎo)教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)我怎樣領(lǐng)導(dǎo)教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)92 我的簡(jiǎn)單經(jīng)歷、在職進(jìn)修和我們辦學(xué)的一些成績(jī)我的簡(jiǎn)單經(jīng)歷、在職進(jìn)修和我們辦學(xué)的一些成績(jī)整理整理建議建議中的名言中的名言（部分詞句往往加有著重號(hào)）（部分詞句往往加有著重號(hào)）2.2.優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充

10、他們的知識(shí)的大海。8 8、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。是最高的教學(xué)技巧之所在。1010、有經(jīng)驗(yàn)的教師們，在第一次教新教材的課上、有經(jīng)驗(yàn)的教師們，在第一次教新教材的課上總是力求看到：學(xué)生是怎樣獨(dú)立地完成作業(yè)的。總是力求看到：學(xué)生是怎樣獨(dú)立地完成作業(yè)的。整理整理建議建議中的名言中的名言（部分詞句往往加有著重號(hào)）（部分詞句往往加有著重號(hào)）12.12.思考知識(shí)時(shí)的腦力勞動(dòng)越有效，學(xué)生完成家思考知識(shí)時(shí)的腦力勞動(dòng)越有效，學(xué)生完成家庭作業(yè)所需的時(shí)間就越少，下一節(jié)課上檢查功課庭作業(yè)所需的時(shí)間就越少，下一節(jié)課上檢查功課所花的時(shí)間就越少，因

11、而可用來(lái)講解新教材的時(shí)所花的時(shí)間就越少，因而可用來(lái)講解新教材的時(shí)間就越多。間就越多。 13.13.在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以數(shù)，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。62.62.學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問(wèn)越多，他對(duì)課堂上和學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問(wèn)越多，他對(duì)課堂上和學(xué)習(xí)新教材過(guò)程中所講的知識(shí)的興趣就越高。學(xué)習(xí)新教材過(guò)程中所講的知識(shí)的興趣就越高。整理整理建議建議中的名言中的名言（部分詞句往往加有著重號(hào)）（部分詞句往往加有著重號(hào)）75.75.人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要

12、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。這種需求特別強(qiáng)烈。87.87.如果某一位教師在課堂上忠實(shí)地復(fù)述教科書(shū)，那就如果某一位教師在課堂上忠實(shí)地復(fù)述教科書(shū)，那就可以斷定，這位教師距離教育工作的高度素養(yǎng)的境界還可以斷定，這位教師距離教育工作的高度素養(yǎng)的境界還相差甚遠(yuǎn)。相差甚遠(yuǎn)。87.87.如果教師不了解他的學(xué)生情況，不了解聽(tīng)他講課的如果教師不了解他的學(xué)生情況，不了解聽(tīng)他講課的是些什么樣的人，那么他是無(wú)法備好這節(jié)課的。是些什么樣的人，那么他是無(wú)法備好這節(jié)課的。目目 錄錄1 請(qǐng)記

13、?。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生2 教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí) 3 教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性4 把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里5 “兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維6 談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作7 知識(shí)既是目的，也是手段8 關(guān)于獲取知識(shí)9 怎樣把學(xué)生從事實(shí)引導(dǎo)到抽象真理10 第一次學(xué)習(xí)新教材11 思考新教材是上課的一個(gè)階段12 怎樣使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動(dòng)13 評(píng)分應(yīng)當(dāng)是有分量的14 不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘15 怎樣檢查練習(xí)本16 學(xué)科教學(xué)中的學(xué)生積極活動(dòng)的內(nèi)容17 教給學(xué)生觀察18 怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)19 閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段20 不要讓能力和知識(shí)

14、關(guān)系失調(diào)21 興趣的秘密何在22 爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科23 怎樣把思想同自尊感融為一體24 談?wù)剬W(xué)生的智力生活25 想克服負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間26 要教會(huì)兒童利用自由支配的時(shí)間27 讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事28 用勞動(dòng)的愛(ài)好來(lái)教育學(xué)生29 怎樣使學(xué)生注意力集中30 談?wù)勚庇^性問(wèn)題31 給準(zhǔn)備教一年級(jí)的教師的建議32 怎樣在學(xué)齡前期研究?jī)和乃季S33 給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議34 怎樣發(fā)展兒童的思維和智力35 怎樣培養(yǎng)記憶力36 要愛(ài)惜和發(fā)展青少年的記憶力37 培養(yǎng)兒童對(duì)圖畫(huà)的愛(ài)好38 怎樣訓(xùn)練兒童流利地書(shū)寫39 教給兒童用左、右手都會(huì)工作40 動(dòng)手和智慧 41

15、智育的真諦42 怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)43 怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)44 給復(fù)式教學(xué)的學(xué)校教師的建議45 教師應(yīng)當(dāng)寫哪些計(jì)劃46 關(guān)于寫教師日記的建議47 怎樣培養(yǎng)腦力勞動(dòng)中的自我紀(jì)律48 要思考，不要死記！49 要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的工具50 學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的奧秘在哪里51 要使知識(shí)“活起來(lái)”52 為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢？53 學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)右?4 怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)55 逐步養(yǎng)成兒童從事緊張的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)的習(xí)慣56 讓孩子們心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái)57 帶孩子們做環(huán)球“旅行”58 “思維課”到自然界去“旅行”59 識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫(huà)緊密結(jié)合起來(lái)60 必須教會(huì)少年閱讀 61

16、一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練62 讓學(xué)生生活在思考的世界里63 教師要把學(xué)生的腦力勞動(dòng)放在注意的中心64 在課堂上怎樣指導(dǎo)學(xué)生的腦力勞動(dòng)65 讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)研究性學(xué)習(xí)法66 勞動(dòng)和智力發(fā)展67 通過(guò)勞動(dòng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)人才能和愛(ài)好68 一般發(fā)展與掌握基本知識(shí)69 教學(xué)中的隨意識(shí)記和不隨意識(shí)記70 要敢于鼓勵(lì)學(xué)生“超大綱”71 教學(xué)方法問(wèn)題72 少年期學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)73 青年期學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)74 學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的最重要的技能和技巧75 教師，要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任76 怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的兒童77 怎樣教會(huì)頭腦遲鈍的學(xué)生解應(yīng)用題78 一個(gè)“差生”的“思維的覺(jué)醒”79 教育和自我教育80 要保持“水源的清潔” 81 全面發(fā)展教育思想的一些問(wèn)題82 關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要的工作83 “思考之室”我們的閱覽室8