1、 數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué) 廣廣 角角 搭配（一）搭配（一）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第八單元人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第八單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡、通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)。單的事物的排列數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。、經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。3、有全面地、有序地思考問題的意識(shí)，感受、有全面地、有序地思考問題的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 一一 、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究用用1、2和和3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾

2、個(gè)兩位數(shù)？樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？ 密碼是由密碼是由1 1和和2 2組組成的一個(gè)兩位數(shù)。成的一個(gè)兩位數(shù)。 密碼是比較大密碼是比較大的兩位數(shù)。的兩位數(shù)。2 23 3二、動(dòng)手操作、探究新知二、動(dòng)手操作、探究新知用用1 1、2 2和和3 3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？ 怎樣做才能不重不漏？方法一：方法一： 交換位置法交換位置法 1 1 2 212121 1 2 22121 1 11 1 3 313131 1 3 331311 13 32 21 12 2 3 323232 2 3 332322 23

3、32 23 3二、動(dòng)手操作、探究新知二、動(dòng)手操作、探究新知用用1 1、2 2和和3 3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？ 方法一：方法一： 調(diào)換位置法調(diào)換位置法 12122121 1 1131331311 13 32 21 1232332322 23 3方法二：方法二： 固定十位法固定十位法 十十位位個(gè)個(gè)位位1 1 2方法三：方法三： 固定個(gè)位法固定個(gè)位法 十十位位個(gè)個(gè)位位1 1 3 32 2 1 12 2 3 33 3 1 13 3 2 2 十十位位個(gè)個(gè)位位2 2 1 1十十位位個(gè)個(gè)位位3 3

4、1 11 1 2 23 3 2 21 1 3 32 2 3 3無論采用哪種方法，都要做到有序、全面。無論采用哪種方法，都要做到有序、全面。1.用用3、5、7其中兩個(gè)數(shù)字，能組其中兩個(gè)數(shù)字，能組成（成（ ）個(gè)兩位數(shù)。）個(gè)兩位數(shù)。 35、37、53、57、73、75 2、用、用0、2、3其中兩個(gè)數(shù)字，能其中兩個(gè)數(shù)字，能組成（組成（ ）個(gè)兩位數(shù)。）個(gè)兩位數(shù)。20、23、30、3264 用用 、 和和 3 3種顏色給地圖種顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色，一上的兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？共有多少種涂色方法？二、動(dòng)手操作、探究新知二、動(dòng)手操作、探究新知用用 、 和和 3 3種顏色

5、給地圖上的兩個(gè)城區(qū)涂上種顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？不同的顏色，一共有多少種涂色方法？北城北城南城南城方法一：方法一：北城北城南城南城方法二：方法二：北城北城南城南城方法二：方法二：三、應(yīng)用拓展，深化方法三、應(yīng)用拓展，深化方法 今天這節(jié)課我們在動(dòng)手操今天這節(jié)課我們在動(dòng)手操作中你學(xué)到了什么？你有什么作中你學(xué)到了什么？你有什么收獲？以后在解決這類問題時(shí)收獲？以后在解決這類問題時(shí)應(yīng)注意什么？應(yīng)注意什么？回顧目標(biāo)：回顧目標(biāo)：1、通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，你能找出、通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，你能找出最簡單的事物的排列數(shù)嗎？最簡單的事物的排列數(shù)嗎？2、你能全面地、有序地思考問題嗎，你能解你能全面地、有序地思考問題嗎，你能解決生活中類似的問題嗎？決生活中類似的問題嗎？ 四、課