1、課 題：引言開啟充滿希望的人生課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：了解和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃這本書的知識(shí)框架和脈絡(luò)。 2、情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程產(chǎn)生興趣。 3、運(yùn)用：學(xué)生初步能理解這門課程。教學(xué)重點(diǎn)：清清醒醒過一生；你的未來不是夢(mèng)教學(xué)難點(diǎn)：清清醒醒過一生教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課 從學(xué)生進(jìn)入職校說起，讓學(xué)生明白昨日已如東流水，過去就讓它過去，如今他們又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，在這個(gè)新起點(diǎn)上要認(rèn)真規(guī)劃人生，開啟充滿希望的人生?！径恐v授新課 引言 開啟充滿希望的人生（板書） 一、要做生涯的贏家（板書） 這個(gè)環(huán)節(jié)可讓學(xué)生發(fā)言談自己初中的成功與失敗及對(duì)前程的展望，教師從學(xué)生的發(fā)言中引導(dǎo)

2、出想做人生的贏家就不能規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃就導(dǎo)航儀為我們?cè)O(shè)計(jì)更為科學(xué)高效的路線，讓我們少走彎路。（學(xué)生發(fā)言與教師講解）二、添加未來的籌碼（板書）1、職業(yè)生涯是人生重要階段，中職教育為我們未來的職業(yè)生涯注入動(dòng)力。2、職業(yè)生涯規(guī)劃課程為我們中職求學(xué)生涯指明方向，添加未來的籌碼。三、清清醒醒過一生（板書） 1、人生如戰(zhàn)場(chǎng)，只有知彼知己才能百戰(zhàn)不殆，我們要學(xué)會(huì)了解自身的內(nèi)部條件和所處的外部條件，清醒地向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。 2、職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程圍繞人生發(fā)展，提升能力這個(gè)中心，分成兩大板塊，第一大板塊是職業(yè)生涯規(guī)劃，分成分析條件、確立目標(biāo)、構(gòu)建臺(tái)階和制定措施四個(gè)部分；第二大板塊是職業(yè)生涯管理，分成落實(shí)規(guī)劃、

3、調(diào)整規(guī)劃和評(píng)價(jià)規(guī)劃三個(gè)部分。兩在板塊都指向如何發(fā)現(xiàn)、激發(fā)、強(qiáng)化、評(píng)估能力然后進(jìn)入一個(gè)發(fā)現(xiàn)、激發(fā)、強(qiáng)化、評(píng)估能力的新循環(huán)。四、你的未來不是夢(mèng)（板書） 1、青春需要夢(mèng)想和理想，職業(yè)生涯規(guī)劃有助中職生把追求美好的夢(mèng)想變成可實(shí)現(xiàn)的理想。 2、用第一單元第一課為例，介紹每一個(gè)課的課程組成結(jié)構(gòu)。（讓學(xué)生閱讀P5一二段） 3、結(jié)合P5的示意圖，給學(xué)生梳理職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的脈絡(luò)體系【三】課堂小結(jié) 這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的作用及其課程框架、課程組成結(jié)構(gòu)和課程脈絡(luò)體系?！舅摹拷虒W(xué)反思 這兩節(jié)課前面部分還比較容易理解，學(xué)生基本能較好掌握。后面部分，介紹課程的相關(guān)知識(shí)，很多學(xué)生表現(xiàn)了不解，我讓

4、學(xué)生不必過分深入理解，等整本書學(xué)完回頭再看就能理解，淡化學(xué)生對(duì)課程的畏懼情緒。總體的教學(xué)效果還不錯(cuò)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生對(duì)課程有一定的興趣。課 題：第一單元第一課面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：了解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義，掌握中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。 2、情感態(tài)度觀念：形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。 3、運(yùn)用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)的涵義和職業(yè)的特點(diǎn)；職業(yè)生涯的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)與職業(yè)生涯的關(guān)系教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課 我們想一想，我們最在意的是什么？想一想，希望將來的自己和

5、現(xiàn)在有些什么不同？是不是可以做些什么來不讓這個(gè)遺憾發(fā)生呢？那么，我們要做什么呢？對(duì)，我們要做好我們的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)！我們今天開始來學(xué)習(xí)職業(yè)生涯的有關(guān)知識(shí)?！径恐v授新課 第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想（板書） 第一課 面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃（板書） 一、職業(yè)與職業(yè)生涯（板書）（一）、職業(yè)與民生之本（板書）1、職業(yè)的涵義：職業(yè)是個(gè)人在社會(huì)中所從事的、有穩(wěn)定收入的工作，既是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的舞臺(tái)，也是人們謀生在社會(huì)中生存、發(fā)展的手段。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、職業(yè)的內(nèi)涵（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）穩(wěn)定的收入。從事職業(yè)活動(dòng)是有報(bào)酬的勞動(dòng)，有穩(wěn)定的收入是職業(yè)區(qū)別于其他勞動(dòng)的主要特征。（2）要承擔(dān)相應(yīng)

6、責(zé)任。（3）是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和進(jìn)行自我完善的途徑。（4）是個(gè)人與社會(huì)相互連接的紐帶。（二）、職業(yè)生涯與人生（板書）人的一生大致可分為三個(gè)階段：從業(yè)準(zhǔn)備階段、從業(yè)階段，從業(yè)回顧階段。1、從業(yè)準(zhǔn)備階段可以細(xì)分為職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)試探、職業(yè)選擇、職前準(zhǔn)備四個(gè)既有區(qū)別又相互交融的階段。2、從業(yè)階段是人生的主要階段。職業(yè)與人生的關(guān)系集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面：是人們通過職業(yè)活動(dòng)滿足多種需要，其滿足的程度反映出職業(yè)生涯發(fā)展的程度；人的職業(yè)活動(dòng)，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提升、不斷發(fā)展的過程。3、從業(yè)回顧階段二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。（板書）（一）、職業(yè)生涯的含義：職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)歷程，即一

7、個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)過程。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（二）、職業(yè)生涯的特點(diǎn)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）1、發(fā)展性2、階段性3、整合性4、終生性5、獨(dú)特性6、互動(dòng)性（三）、職業(yè)生涯的規(guī)劃的重要性：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）1、幫助我們目標(biāo)明確的發(fā)展自己2、幫助我們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的發(fā)展自己“揚(yáng)長(zhǎng)”即發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，“補(bǔ)短”即認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己的短處，“補(bǔ)短”要重視時(shí)機(jī)、重視實(shí)用。三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)（板書）1、專業(yè)定向后初次就業(yè)2、必須面對(duì)就業(yè)難的現(xiàn)狀3、必須把個(gè)人與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來4、引導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和終生學(xué)習(xí)的理念。不斷更新知識(shí)和技能，是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的必要條件。中職生的職業(yè)生涯

8、規(guī)劃，是為終生發(fā)展打好基礎(chǔ)的規(guī)劃。5、指導(dǎo)自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)。懂得“現(xiàn)先就業(yè)、后擇業(yè)”可幫助中職生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。【三】課堂小結(jié) 這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)和了解職業(yè)的內(nèi)涵及職業(yè)生涯與人生的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上我們更深入地學(xué)習(xí)職業(yè)生涯的涵義、特點(diǎn)及職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，最后我們學(xué)習(xí)了中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。我希望通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)職業(yè)生涯有更為深刻的理解?！舅摹拷虒W(xué)反思 這兩節(jié)課的內(nèi)容較為通俗易懂且貼近學(xué)生的實(shí)際生活，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)這兩節(jié)課的內(nèi)容掌握得較好，教學(xué)效果良好?！疚濉坎贾米鳂I(yè) 中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃有何特點(diǎn)？課 題：第一單元第二課職業(yè)理想的作用

9、課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：了解職業(yè)理想的內(nèi)涵，理解職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。 2、情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。 3、運(yùn)用：能表達(dá)自己的職業(yè)理想。教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)理想對(duì)人生和社會(huì)的作用教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課 讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)出職業(yè)理想的作用?！径恐v授新課 第二課 職業(yè)理想的作用（板書） 一、職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用（板書）1、職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來職業(yè)的向往和追求（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）職業(yè)理想的特點(diǎn)： 社會(huì)性 時(shí)代性 發(fā)展性 個(gè)體差異性 （2）職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)

10、未來所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動(dòng)力2、作為奮斗動(dòng)力的職業(yè)理想（1）職業(yè)理想是人在職業(yè)活動(dòng)中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力來源。（2）立志是規(guī)劃職業(yè)生涯的起點(diǎn)，反映一個(gè)人的胸懷、情趣和價(jià)值觀，在很大程度上決定著一個(gè)人的成就和大小。二、職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用（板書） 1、有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動(dòng)者是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育學(xué)校，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的搖籃。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)（板書） 1、務(wù)實(shí)的規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實(shí)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）要做的是根據(jù)這一理想制定一份職

11、業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃必須務(wù)實(shí)，具有鮮明的個(gè)性，符合個(gè)人實(shí)際（2）目標(biāo)明確，階段要清晰，措施要具體2 規(guī)劃的過程是提高自己的過程（指導(dǎo)學(xué)生劃書）【三】課堂小結(jié) 這兩節(jié)課通過對(duì)職業(yè)和職業(yè)生涯含義的介紹，以及中專生為什么要了解職業(yè)和職業(yè)生涯，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么的作用，為幫助我們樹立正確的職業(yè)理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下了基礎(chǔ)?！舅摹拷虒W(xué)反思 這兩節(jié)課的內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生能很好地理解所授的知識(shí)，教學(xué)效果良好?！疚濉坎贾米鳂I(yè) 什么是職業(yè)理想，它有何特點(diǎn)？課 題：第二單元第一課發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專業(yè)起步課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：了解所學(xué)專業(yè)及其對(duì)應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯

12、發(fā)展的關(guān)系。 2、情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的信念。 3、運(yùn)用：分析所學(xué)專業(yè)應(yīng)達(dá)到的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會(huì)需要。教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求教學(xué)難點(diǎn)：中職生面對(duì)的兩類職業(yè)群；如何樹立正確的人生觀教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課 讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課?！径恐v授新課 第二單元 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇（板書） 第一課 發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專業(yè)起步（板書） 一、專業(yè)和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群（板書）1、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）專業(yè)設(shè)置，其特點(diǎn)是明顯的技術(shù)性和職業(yè)性，往往與社會(huì)上一定的職業(yè)群相對(duì)應(yīng)。（2）在分類上從寬到窄有三級(jí)：專業(yè)大

13、類、專業(yè)、專門化。（3）中等職業(yè)學(xué)校教育以就業(yè)為導(dǎo)向，每個(gè)專業(yè)都對(duì)應(yīng)著某個(gè)職業(yè)群。2、中職生面對(duì)的兩類職業(yè)群（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群:主要體現(xiàn)為首次就業(yè)時(shí)擇業(yè)面的拓展或今后可能轉(zhuǎn)崗的職業(yè)。（2）適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群：適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為技術(shù)等級(jí)和職務(wù)的提升，是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫?。首先要學(xué)好學(xué)校開展的各類課程；其次要努力提升自生素質(zhì)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念；最后是每個(gè)人對(duì)于自身職業(yè)生涯發(fā)展，做到“走一步，看 兩步，想三步”。二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求（板書）（一）職業(yè)素質(zhì)的含義職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者在一定的心理和生理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動(dòng)實(shí)踐和

14、自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（二）職業(yè)素質(zhì)具體方面（板書）1、思想道德素質(zhì)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）(1)含義：思想道德素質(zhì)主要是從業(yè)者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修養(yǎng)等。是職業(yè)素質(zhì)的靈魂，對(duì)于其他素質(zhì)起統(tǒng)領(lǐng)作用。（2）職業(yè)道德素質(zhì)的重點(diǎn)是敬業(yè)、誠信。衡量一個(gè)人職業(yè)道德素質(zhì)的高低，主要看他是否具有良好的職業(yè)行為習(xí)慣。2、科學(xué)文化素質(zhì)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）科學(xué)文化素質(zhì)是指從業(yè)者對(duì)自然、社會(huì)、思維、科學(xué)知識(shí)等人類文化成果的認(rèn)識(shí)和掌握的程度，是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。表現(xiàn)在強(qiáng)烈的求知欲。3、專業(yè)素質(zhì)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）專業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中，在專業(yè)

15、技能和專業(yè)知識(shí)方面表現(xiàn)出來的狀況和水平。專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中的重點(diǎn)4、身體心理素質(zhì)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）身體心理素質(zhì)是指從業(yè)者身體各器官的機(jī)能和個(gè)性心理品質(zhì)的狀態(tài)和水平，具體表現(xiàn)為健康的體魄、健全的心理。職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)統(tǒng)一整體。其中思想道德是靈魂，科學(xué)文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，專業(yè)素質(zhì)是重點(diǎn)，身體心理素質(zhì)指載體。由這些素質(zhì)構(gòu)成的職業(yè)素質(zhì)，在職業(yè)活動(dòng)中集中表現(xiàn)為從業(yè)者具有的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。三、職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）1、職業(yè)資格證書對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）職業(yè)資格證書能證明持證者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力，對(duì)中職生就也有特別重要的意義。（2）“證”是求職就業(yè)

16、的“入場(chǎng)券”，“證”是具有實(shí)力、能勝任崗位的標(biāo)志，“取證”是增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的手段。取得多個(gè)職業(yè)資格證書，不但能擴(kuò)大擇業(yè)面，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，而且能大大提高擇業(yè)過程中的主動(dòng)性，使自己具備第一崗位任職能力，又具備轉(zhuǎn)換崗位的適應(yīng)能力。2、學(xué)歷文憑與職業(yè)資格證書：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）學(xué)歷文憑是一個(gè)人接受教育的年限、所具有的文化程度或者學(xué)業(yè)程度的證明，由教育部門頒發(fā)。職業(yè)資格是指從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求。3、與中職生就業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）有三大系列以技能為主的職業(yè)資格證書、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書和公務(wù)員職業(yè)資格證書。4、職業(yè)資格證書的選擇（指導(dǎo)學(xué)生劃書）第一，中職生應(yīng)該

17、在理清所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群的基礎(chǔ)上，了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群中各職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。第二，對(duì)所選職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)一步了解，并以此為據(jù)設(shè)計(jì)出職業(yè)生涯的具體階段。第三，了解所選職業(yè)縱向發(fā)展的途徑，找出所選職業(yè)對(duì)于職務(wù)晉升的要求，了解為晉升應(yīng)該做那些準(zhǔn)備。四、樹立正確的人才觀（板書）1、中職生能成才：人才觀是對(duì)人才本質(zhì)及發(fā)展成才規(guī)律的基本觀點(diǎn)。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、各行各業(yè)里人才輩出：樹立天生我材必有用的理念，為“三百六十行行出狀元”。 （指導(dǎo)學(xué)生劃書）【三】課堂小結(jié) 這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)專業(yè)和職業(yè)群相關(guān)知識(shí)以及職業(yè)素質(zhì)要求和職業(yè)資格證書的相關(guān)知識(shí)，最后一點(diǎn)，我們還學(xué)習(xí)如何樹立正確的人才觀。

18、【四】教學(xué)反思 這兩節(jié)課的內(nèi)容偏多，用兩課時(shí)時(shí)間來學(xué)習(xí)有點(diǎn)倉促，學(xué)習(xí)在這種強(qiáng)度下掌握得有些不夠，在以后的教學(xué)中可以拆分成34課時(shí)來教學(xué)。【五】布置作業(yè) 如何樹立正確的人才觀？課 題：第二單元第二課發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：了解不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者的個(gè)性要求和自己的個(gè)性特點(diǎn)。理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。 2、情感態(tài)度觀念：正面自身的實(shí)際情況，善于調(diào)適自身的職業(yè)心理情況，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。 3、運(yùn)用：體驗(yàn)個(gè)性調(diào)適和自我控制的過程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長(zhǎng)處，找到存在的差距。教學(xué)重點(diǎn)：興趣和性

19、格的培養(yǎng)；性格及其調(diào)適教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整；個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況的改善教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課 讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課。【二】講授新課 第二課 發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際（板書） 一、興趣及其培養(yǎng)（板書）1、興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）興趣是一個(gè)人積極探究某種事物的心理傾向。一個(gè)人對(duì)工作的興趣與其成就大小密切相關(guān)，對(duì)工作不感興趣，在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%30%，對(duì) 工作的有興趣，在工作中發(fā)揮其全部才能的80%-90%.2、職業(yè)興趣：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）依據(jù)興趣與職業(yè)的關(guān)系，把的人興趣劃分為十類（1）喜歡同工具、器具或數(shù)字等事物打交道的人（2）喜歡與

20、人打交道（3）喜歡有規(guī)律的工作（4）喜歡幫助別人的人（5）喜歡從大局著眼（6）喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態(tài)的人（7）喜歡分析、推理、測(cè)試之類的活動(dòng)（8）有想象力和創(chuàng)造力，喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的人（9）喜歡運(yùn)用一定的技術(shù)、操縱制造產(chǎn)品或完成其他任務(wù)的人（10）喜歡制作能看的見摸的著的產(chǎn)品3、興趣需要培養(yǎng)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）不了解自己即將從事的職業(yè)，就認(rèn)為自己不感興趣，是不少初入學(xué)的中職生的心態(tài)。人們對(duì)某種職業(yè)往往需要有一個(gè)了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻(xiàn)的過程。（1）是多搜集自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群的有關(guān)信息，關(guān)注他們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；多參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業(yè)成功人士的

21、事跡，通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。（2）學(xué)好專業(yè)課。在次，要拓展自己的興趣范圍。二、性格及其調(diào)適（板書）1、性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（1）性格的定義：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）性格是一個(gè)人在對(duì)待客觀事物和社會(huì)行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，即一個(gè)人對(duì)事物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式，（2）性格的分類：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）性格分為外向型、內(nèi)向型、中間型三類。外向型的特征主要有活動(dòng)性、靈活性、開放性、現(xiàn)實(shí)性、適應(yīng)性、顯示性等。這類的人多為開朗的樂天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應(yīng)外界變化，善于與人打交道。 然而，他們有時(shí)做事馬虎、松散，容易急躁。工作內(nèi)容變化較大的職

22、業(yè)。內(nèi)向型的人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計(jì)劃性、慎密性、克制性等。有時(shí)處事猶豫不絕，遲遲不見行動(dòng)。專心致志、持之以恒是內(nèi)向型人的長(zhǎng)處能夠較好的處理工作內(nèi)容相固定的工作。2、職業(yè)性格：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）定義：職業(yè)性格是人們?cè)陂L(zhǎng)期特定職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。作用：不同類型的職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求各不相同，而不同性格類型的適合的職業(yè)也各不相同。3、性格可以調(diào)適：性格存在可塑性。專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。三、能力及其提高（板書）1、能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）從心理學(xué)角度看，能力指順利完成某種活動(dòng)所具備的個(gè)性心理特征。能力直接影響人們工作和學(xué)習(xí)的效率。2、

23、職業(yè)能力：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發(fā)展水平角度可分為再造能力和創(chuàng)造能力，心理學(xué)還把能力分為顯能和潛能。（2）職業(yè)能力的定義：是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的、能動(dòng)地改造自然和改造社會(huì)的實(shí)踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力構(gòu)成。（3）專業(yè)能力的定義：指從也業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需的專業(yè)知識(shí)、技能的掌握和運(yùn)用水平的，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、針對(duì)性。（4）方法能力的定義：指從業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和應(yīng)用水平，強(qiáng)調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性（5）社會(huì)能力的定義：指從業(yè)者在從事職業(yè)活動(dòng)是時(shí)適應(yīng)社會(huì)和融入的水平、程度，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度

24、。3、能力可以提高（指導(dǎo)學(xué)生劃書）四、職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整（板書）1、形形色色的職業(yè)價(jià)值取向（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）職業(yè)價(jià)值取向的含義：是人們謀取一份職業(yè)的社會(huì)行為目的，決定人的就業(yè)方向和行為，影響人在職業(yè)活動(dòng)中的態(tài)度，是人在從業(yè)過程中的驅(qū)動(dòng)力（2）13種職業(yè)價(jià)值取向2、從實(shí)際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）錯(cuò)誤的價(jià)值取向產(chǎn)生的原因： 脫離本人實(shí)際 脫離環(huán)境（2）價(jià)值取向的分類： 維持并提高物質(zhì)生活的需要 滿足精神生活的需要 是承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的需要五、個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善（板書）1、正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能正視自己（2）要善

25、于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能2、在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是提高職業(yè)素質(zhì)的重要途徑（2）中職生在校期間的學(xué)習(xí)，分為文化課和專業(yè)課兩類，一類是面向職業(yè)群的，另一類是針對(duì)某一職業(yè)的。（3）職業(yè)道德要求在“做事”中“做人”，它的養(yǎng)成并非是一朝一夕。（4）習(xí)慣是一種定型的行為，是長(zhǎng)期積累的、反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成。習(xí)慣具有相對(duì)的穩(wěn)定性和自發(fā)性，既不需要?jiǎng)e人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習(xí)慣成自然”。（5）目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實(shí)踐【三】課堂小結(jié) 這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了興趣及其培養(yǎng)、性格及其調(diào)適、能力及其提高

26、、職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整和個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善五方面的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)希望同學(xué)們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)與生活中能分析自己的心理狀況并揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短?！舅摹拷虒W(xué)反思 這兩節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際且具有一定的趣味性，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并能較好掌握所授的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。【五】布置作業(yè) 常見的職業(yè)價(jià)值取向有哪些類型，你認(rèn)可哪些？課 題：第二單元第三課發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：了解家庭狀況變化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向和行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯的關(guān)系。 2、情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周邊環(huán)境變化影響職業(yè)生涯的思想觀念。 3、運(yùn)用：初步掌握關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)動(dòng)態(tài)變化的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

27、家庭經(jīng)濟(jì)狀況與職業(yè)生涯的發(fā)展；行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課 讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課。【二】講授新課 第三課 發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇(板書) 一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）家庭狀況不是一層不變的，在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)應(yīng)考慮變化的因素二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）1、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系我們?cè)谶@里長(zhǎng)大，最熟悉這里，人際關(guān)系也集中在這里，人際關(guān)系也集中在這里。利用家園的優(yōu)勢(shì)來發(fā)展自己，往往事半功倍。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；（2）本地經(jīng)濟(jì)與其他區(qū)

28、域經(jīng)濟(jì)的比較三、行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。行業(yè)發(fā)展為個(gè)人發(fā)展提供機(jī)會(huì)，個(gè)人發(fā)展促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。關(guān)注行業(yè)發(fā)展的動(dòng)向。1、是本行業(yè)出現(xiàn)的新技術(shù)，新工藝；2、是本行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)、新崗位；3、是本是行業(yè)與相關(guān)行業(yè)之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系；4、是國家、地方和外資對(duì)本行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的投資動(dòng)向。機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人提供的，機(jī)會(huì)一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人通過努力去創(chuàng)造?！救空n堂小結(jié) 這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了與我們職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的外部環(huán)境，其中包括了了解家庭狀況變化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向和行業(yè)發(fā)展動(dòng)向?！舅摹拷虒W(xué)反思 這兩節(jié)課的內(nèi)容較少且淺顯，也與學(xué)生生活相貼近，多數(shù)學(xué)

29、生能很好地掌握所授的知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。課 題：第三單元第一課確定發(fā)展目標(biāo)課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成，理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系。 2、情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實(shí)事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念。 3、運(yùn)用：根據(jù)本人實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課 讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課?！径恐v授新課 第三單元 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施（板書） 第一課 確定發(fā)展目標(biāo)（板書）一、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成（板書）1、職業(yè)生涯

30、發(fā)展目標(biāo)，分長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和和階段目標(biāo)。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分析發(fā)展條件是確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的準(zhǔn)備工作，構(gòu)件發(fā)展臺(tái)階、制定發(fā)展措施是為實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)服務(wù)的。（2）階段目標(biāo)搭建是否合理，既是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)的必要前提，也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2、有了明確的目標(biāo)，才會(huì)激勵(lì)人們努力奮斗，并積極去創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）二、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件（板書）1、職業(yè)生涯發(fā)展條件有外部、內(nèi)部?jī)深?。（指?dǎo)學(xué)生劃書）（1）外部條件主要指本人可能有的發(fā)展機(jī)

31、遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展動(dòng)向。（2）內(nèi)部條件主要指自信和現(xiàn)實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣及其變化趨勢(shì)。2、不同的目標(biāo)，對(duì)從業(yè)者的智能，個(gè)性等方面的要求不同，與個(gè)人發(fā)展不同，與個(gè)人所處的環(huán)境關(guān)系密切，所以發(fā)展目標(biāo)必須符合實(shí)際。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）3、自我剖析，既要立足現(xiàn)實(shí)，看清“現(xiàn)在的我”，更要著眼發(fā)展，看到“將來的我”要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚(yáng)光大。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）三、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇（板書）1、預(yù)測(cè)：是設(shè)想各種方案并進(jìn)行可能性的評(píng)價(jià)，估計(jì)其可能產(chǎn)生的結(jié)果（指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、衡量：即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)可行性，即在預(yù)測(cè)結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行

32、考量，結(jié)合自身實(shí)際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性的目標(biāo)方案。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，衡量本人現(xiàn)實(shí)條件與之匹配的程度。（2）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者可能有的回報(bào)，衡量本人價(jià)值取向得到滿足的程度。（3）了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)為部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機(jī)遇與之相符的程度。能正確地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，才可能合理地對(duì)發(fā)展那目標(biāo)做出選擇3、比較（指導(dǎo)學(xué)生劃書）比較目標(biāo)優(yōu)劣即“比一比”，四在衡量所得結(jié)果的基礎(chǔ)上，讀各備選方案。通過預(yù)測(cè)、衡量、比較三步的決策和分析，可能做出的決定有兩種：終結(jié)性決定和調(diào)整性決定?！救空n堂小結(jié) 這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯

33、發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成及其必須符合發(fā)展條件，通過學(xué)習(xí)我們必須掌握職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的選擇?！舅摹拷虒W(xué)反思 這兩節(jié)課的內(nèi)容不多且了容易理解，學(xué)生基本能掌握，教學(xué)效果良好。【五】布置作業(yè) 在職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇中，衡量這一環(huán)節(jié)具體要把握什么？課 題：第三單元第二課構(gòu)建發(fā)展階梯課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：了解階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路，理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標(biāo)和發(fā)展措施的重要性。 2、情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)大目標(biāo)分段走的觀念，形成腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。 3、運(yùn)用：根據(jù)本人實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，學(xué)會(huì)把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分步構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階。教學(xué)重點(diǎn)：階段目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)與思路；近期目標(biāo)的制定要領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn)

34、：圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課 讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課?！径恐v授新課 第二課 構(gòu)建發(fā)展階梯（板書）一、階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路（板書）（一）階段目標(biāo)的特點(diǎn)與要素（板書） 1、階段目標(biāo)的特點(diǎn)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）階段目標(biāo)有三個(gè)特點(diǎn)：（1）是必須“跳一跳”，為之付出努力，不是輕而易舉能達(dá)到（2） 是“夠得到”，可望又可及，不脫離自身?xiàng)l件，不脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)（3）是“很具體”，能讓自己明確，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)到底需要從那幾個(gè)方面做出那些具體的努力2、階段目標(biāo)“四要素” （指導(dǎo)學(xué)生劃書）一是“什么”，二是“何時(shí)”，三是“內(nèi)涵”，四是“機(jī)遇”。（二）階段目標(biāo)設(shè)計(jì)要領(lǐng)與思路（板書）1、

35、設(shè)計(jì)階段目標(biāo)的要領(lǐng)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）第一，在分段數(shù)量上 第二，在表現(xiàn)形式上 第三，在分段方法上2、“到計(jì)時(shí)”的設(shè)計(jì)思路（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）理清長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)對(duì)從業(yè)者的要求（2）以差距為依據(jù)“搭臺(tái)階”（3）注明每個(gè)“臺(tái)階”對(duì)從業(yè)者的要求。（4）理清個(gè)“臺(tái)階”的銜接。（5）設(shè)定達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。二、近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)（板書）1、近期目標(biāo)是最重要的階段目標(biāo)（板書）近期目標(biāo)是職業(yè)生涯中最重要的階段目標(biāo)，是職業(yè)生涯發(fā)展中第一指向明確，并以此調(diào)整個(gè)性、提升素質(zhì)的目標(biāo)，具有特殊意義。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、近期目標(biāo)的制定要領(lǐng)（板書并指導(dǎo)學(xué)生劃書） 第一、腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)第二，內(nèi)涵充分，能激勵(lì)斗志。第三，指向

36、明確，有年級(jí)特點(diǎn)。三、圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件（板書）1、分析補(bǔ)充改期條件的目的有兩個(gè)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）是進(jìn)一步挖掘自己的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化自己的自信心；（2）是明確自己與近期目標(biāo)存在的差距，為制定“補(bǔ)短”的發(fā)展措施打基礎(chǔ)。2、針對(duì)近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件時(shí)，我們既要正視現(xiàn)狀，更要預(yù)見未來。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）了解“現(xiàn)在的我”（2）預(yù)測(cè)“明天的我”。通過了解“現(xiàn)在的我”，預(yù)測(cè)“明天的我”，細(xì)致、深刻、全面地了解自己，是提高職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可行性的基礎(chǔ)。其核心是要找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，找出差距?！救空n堂小結(jié) 這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)要領(lǐng)和近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)，在制定近期目標(biāo)時(shí)要圍繞近期目標(biāo)

37、補(bǔ)充發(fā)展條件?！舅摹拷虒W(xué)反思 這兩節(jié)課的內(nèi)容理論性和技術(shù)性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來相對(duì)較為困難，在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步簡(jiǎn)化，把內(nèi)容表述得更為淺顯?！疚濉坎贾米鳂I(yè) 近期目標(biāo)的制定要領(lǐng)是？課 題：第三單元第三課制定發(fā)展措施課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：了解發(fā)展措施的要素及其制定要領(lǐng)，理解發(fā)展措施的重要性。 2、情感態(tài)度觀念：確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念，形成腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。 3、運(yùn)用：根據(jù)本人實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，學(xué)會(huì)制定發(fā)展措施。教學(xué)重點(diǎn)：措施的要素以及制定要領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn)：落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課 讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課?！?/p>

38、二】講授新課 第三課 制定發(fā)展措施（板書）一、制定發(fā)展的重要性（板書）要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須有實(shí)實(shí)在在的具體辦法。措施即針對(duì)實(shí)際情況為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而采取的處理辦法。職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展措施應(yīng)切實(shí)、明確，有可行性，并在行動(dòng)中落實(shí)，否則，規(guī)劃只能是一紙空文。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）二、措施的要素以及制定要領(lǐng)（板書）1、措施的三要素：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）任務(wù)（含方法）、標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間。時(shí)間包括兩方面：一是目標(biāo)完成期限，二是落實(shí)措施的時(shí)間進(jìn)度。2、措施的三個(gè)制定要領(lǐng)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）職業(yè)生涯發(fā)展措施的制定要領(lǐng)有三點(diǎn)，即措施必須是具體的、可行的、針對(duì)性強(qiáng)的。（1）“具體”強(qiáng)調(diào)措施的內(nèi)容要實(shí)在，清晰明確（2）“可行”強(qiáng)調(diào)措施要符合自身

39、條件和外部環(huán)境，有可操作性（3）“針對(duì)性強(qiáng)”則強(qiáng)調(diào)措施不但之間指向目標(biāo)，而且指向本人與目標(biāo)的差距（三）制定措施的思路（指導(dǎo)學(xué)生劃書）1、近細(xì)遠(yuǎn)粗的思路 第一階段的目標(biāo)的措施要更具體，第二階段之后發(fā)展措施，則可以“模糊”一些。2、針對(duì)“三個(gè)方面”的思路一是為近期目標(biāo)上午實(shí)現(xiàn)服務(wù)；二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊；三是為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ)。3、“彌補(bǔ)差距”的思路 第一階段措施的制定，不僅以全面提升自身素質(zhì)為目的，更要強(qiáng)調(diào)彌補(bǔ)自身?xiàng)l件與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的差距。三、落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃（板書）1、措施必須去落實(shí)，否則目標(biāo)永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。對(duì)于實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的措施。更要有實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、編排執(zhí)

40、行計(jì)劃可以采用從年開始，向月、周、日細(xì)化的方法。年度計(jì)劃可概括，月、周、日計(jì)劃要詳細(xì)。內(nèi)容應(yīng)按輕重緩急排序。年計(jì)劃是月、周、日計(jì)劃的基礎(chǔ)，將每件措施按月份寫明開始和完成時(shí)間。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）3、措施落實(shí)最終要落實(shí)到每天的安排上。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）【三】課堂小結(jié) 這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了階段目標(biāo)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路，近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)及圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件?！舅摹拷虒W(xué)反思 這兩節(jié)課的內(nèi)容不難理解，但由于理偏向?qū)嶋H操作，學(xué)生能真正如何操作并不多，在以后的教學(xué)中可以考慮把理論和實(shí)際操作結(jié)合起來。課 題：第四單元第一課 正確認(rèn)識(shí)就業(yè)課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：了解首次就業(yè)的重要性，理解就業(yè)形

41、勢(shì)與擇業(yè)的關(guān)系。 2、情感態(tài)度觀念：正確面對(duì)首次就業(yè)，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。 3、運(yùn)用：能運(yùn)用正確的就業(yè)觀處理好學(xué)習(xí)與未來就業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)：就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課 讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課。【二】講授新課 第四單元 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)（板書） 第一課 正確認(rèn)識(shí)就業(yè)（板書）一、首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展（板書）1、首次就業(yè)是我們?nèi)松械闹匾D(zhuǎn)折，它將帶來生活方式的重大變化，是職業(yè)生涯發(fā)展的重要經(jīng)歷和起點(diǎn)。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、沒有首次就業(yè)，就不可能有從業(yè)閱歷，不可能對(duì)職業(yè)有真正的感悟，不可能真正的實(shí)現(xiàn)人生角色的轉(zhuǎn)換。（指導(dǎo)學(xué)生劃

42、書）3、首次就業(yè)的目標(biāo)要?jiǎng)?wù)實(shí)，只有抓眼前現(xiàn)實(shí)的需求，才有可能實(shí)現(xiàn)我們的求職愿望。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）二、就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)（板書）1、必須正視就業(yè)難（指導(dǎo)學(xué)生劃書） 調(diào)整就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，從低端就業(yè)起步，從低層崗位作起，不應(yīng)夢(mèng)想通過一次就業(yè)就謀取到理想的工作崗位。2、先就業(yè)、再擇業(yè)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）首次就業(yè)時(shí)，擇業(yè)期望值不宜過高。當(dāng)就業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)需求之間發(fā)生矛盾時(shí)，不妨先改變一下目標(biāo)，爭(zhēng)取及時(shí)就業(yè)。（2）再次就業(yè)者提高就業(yè)質(zhì)量、調(diào)整發(fā)展方向的好機(jī)會(huì)。一方面已經(jīng)在從業(yè)實(shí)踐中對(duì)職業(yè)活動(dòng)有了真實(shí)的體驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)吱聲更多潛質(zhì)，對(duì)發(fā)展方向有更理性的認(rèn)識(shí)；另一方面首次就業(yè)保障了生存，可以有充足的時(shí)間篩選、比

43、較，確定適合自己發(fā)展的下一個(gè)階段目標(biāo)或調(diào)整自己發(fā)展規(guī)劃。三、分析四種人才觀所帶來的就業(yè)結(jié)果（板書）人才人材人踩人裁（學(xué)生討論教師點(diǎn)撥）【三】課堂小結(jié) 這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，在首次就業(yè)中我們?cè)撊绾握_面對(duì)就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)?！舅摹拷虒W(xué)反思 這兩節(jié)課的內(nèi)容不多也容易理解，為進(jìn)一步拓展學(xué)生的就業(yè)視野，我額外讓學(xué)生討論關(guān)于“人才人材人踩人裁”話題，提升學(xué)生的興趣，教學(xué)效果良好?！疚濉坎贾米鳂I(yè) 我們就業(yè)應(yīng)有哪些正確的認(rèn)識(shí)？課 題：第四單元第二課 做好就業(yè)準(zhǔn)備課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：了解“學(xué)校人”和“職業(yè)人”兩種角色之間的關(guān)系 2、情感態(tài)度觀念：理解角色轉(zhuǎn)換的重要性；理

44、解適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。 3、運(yùn)用：能實(shí)際努力踐行角色轉(zhuǎn)化，掌握求職技巧。教學(xué)重點(diǎn)：做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換；中職生社會(huì)能力提高的途徑教學(xué)難點(diǎn)：掌握求職的基本方法教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課 讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課?！径恐v授新課 第二課 做好就業(yè)準(zhǔn)備（板書）一、做好由“學(xué)校人”到職業(yè)人“的角色轉(zhuǎn)換（板書）（一）“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別（板書） “學(xué)校人”“職業(yè)人”在社會(huì)上是兩個(gè)不同的角色，其權(quán)利、義務(wù)、規(guī)范都存在極大差異。1、“學(xué)校人”通過努力學(xué)習(xí)獲取今后能在愛社會(huì)上生存、發(fā)展的能力，主要扮演著獲取的角色（指導(dǎo)學(xué)生劃書）2、“職業(yè)人”通過

45、自己的職業(yè)活動(dòng)，為他人服務(wù)，為社會(huì)貢獻(xiàn)，并獲得報(bào)酬，主要扮演負(fù)責(zé)、付出角色（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（二）角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)（板書） 角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成。第一步是在學(xué)生時(shí)代做好轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備，第二步是在首次就業(yè)后，結(jié)合崗位特點(diǎn)，在從十實(shí)踐中鍛煉能力，以下四方面的轉(zhuǎn)換是角色轉(zhuǎn)換的重點(diǎn)，我們應(yīng)該特別重視：1、成長(zhǎng)責(zé)任導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。（指導(dǎo)學(xué)生劃書） “學(xué)校人”的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是一個(gè)接受知識(shí)培養(yǎng)能力的一個(gè)過程；“職業(yè)人”以特定的身份去履行自己的職責(zé)，依靠自己的本領(lǐng)去為社會(huì)服務(wù)，完成社會(huì)分工中應(yīng)盡職責(zé)。承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”向“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。2、個(gè)性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。（指導(dǎo)學(xué)生劃書）

46、3、思維導(dǎo)向向、行為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。（指導(dǎo)學(xué)生劃書） “學(xué)校人”的學(xué)習(xí)活動(dòng)以思維為主，主要特點(diǎn)是“想”?！奥殬I(yè)人”的職業(yè)活動(dòng)以行為為主，主要特點(diǎn)是“做”行為不許出錯(cuò)，是對(duì)職業(yè)人的基本要求。4、智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。（指導(dǎo)學(xué)生劃書） “學(xué)校人”以學(xué)習(xí)為主，“職業(yè)人”以職業(yè)為主，企業(yè)效益的提高，更多是依靠員工之間的精誠合作。二、做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備（板書）1、職業(yè)生涯在適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的過程中得到發(fā)展（指導(dǎo)學(xué)生劃書）適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力即社會(huì)能力，強(qiáng)調(diào)在職業(yè)活動(dòng)在中對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，是職業(yè)能力的重要組成部分之一。社會(huì)能力包括交往和溝通、合作、自我控制、推銷自我、抗挫折、談判、組織和執(zhí)行等多

47、方面能力。2、中職生社會(huì)能力提高途徑（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練：在校期間，我們應(yīng)當(dāng)積極、主動(dòng)的完成這個(gè)轉(zhuǎn)化。（2）在日常生活中訓(xùn)練：平時(shí)注意穿衣服得體，訓(xùn)練自己的言行舉止，爭(zhēng)取給人留下良好的第一印象。三、掌握求職的基本方法（板書）1、講究求職技巧（板書）（1）收集就業(yè)信息：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）就業(yè)信息主要用于擇業(yè)決策和求職兩個(gè)階段。低年級(jí)時(shí)，應(yīng)注重搜集所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)以及職業(yè)群的信息。高年級(jí)時(shí)，應(yīng)注重搜集具體用人單位信息。（2）掌握面視技巧：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）面視時(shí)要注重行為舉止，掌握談話技巧。推測(cè)對(duì)方心理，展現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)。談話時(shí)要口齒清晰，語言流利，語氣平和，語言要含蓄、機(jī)智、幽默，注意聽者

48、的反應(yīng)。（3）善于推銷自己：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）要根據(jù)對(duì)方需要推銷自己。要揚(yáng)長(zhǎng)避短的推銷自己。要多渠道的推銷自己。2、在日常生活中為求職者做好準(zhǔn)備（板書）掌握求職技巧，收集就業(yè)信息，善于推銷自己（指導(dǎo)學(xué)生劃書）3、求職過程在中要保持積極的心態(tài)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）要正視現(xiàn)實(shí)和自我，從實(shí)踐出發(fā)，處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。（2）要敢于競(jìng)爭(zhēng)，保持良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。（3）要不怕挫折，遇到挫折后采取積極的態(tài)度分析失敗的原因?！救空n堂小結(jié) 這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何學(xué)會(huì)從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)求職技巧，做好適應(yīng)和融入社會(huì)的準(zhǔn)備。【四】教學(xué)反思 這兩節(jié)課就教學(xué)內(nèi)容而言貼近生活的生活、通俗易懂且具

49、有趣味性，學(xué)生能較好掌握教學(xué)內(nèi)容，但存在學(xué)生在踐行上不能較好掌握求職技巧的問題，需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)深入探索加強(qiáng)這方面的研究。課 題：第四單元第三課 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策，理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。 2、情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)，確立正確的創(chuàng)業(yè)觀。 3、運(yùn)用：嘗試在課余時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的“微創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐，編制模擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)的重要意義；創(chuàng)業(yè)應(yīng)做好在校期間的準(zhǔn)備教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有的素質(zhì)和能力教學(xué)過程：【一】導(dǎo)入新課 讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課?！径恐v授新課 第三課 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式（板書）一、創(chuàng)業(yè)的重要意

50、義（板書）1、創(chuàng)業(yè)時(shí)職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍（指導(dǎo)學(xué)生劃書） （1）定義：創(chuàng)業(yè)是由個(gè)人若干聯(lián)合創(chuàng)辦企業(yè)并掌握所有權(quán)。（2）理論：創(chuàng)業(yè)時(shí)創(chuàng)立基業(yè)、創(chuàng)辦事業(yè)，通過開拓性思維、創(chuàng)造性勞動(dòng)建功向新高峰的標(biāo)志。（3）創(chuàng)業(yè)過程是鍛煉、提升自我的過程，是不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷發(fā)展的過程。2、創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要（指導(dǎo)學(xué)生劃書）創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的積極方式，是參與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。時(shí)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、擴(kuò)大就業(yè)、活躍市場(chǎng)、增加財(cái)政收入發(fā)揮著重要作用。第一，創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，有利于社會(huì)資源的合理配置和增強(qiáng)發(fā)展的協(xié)調(diào)性。第二，創(chuàng)業(yè)往往伴隨著創(chuàng)新，可以提高自主創(chuàng)新能力。自主創(chuàng)新是國家發(fā)展戰(zhàn)略核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。人才開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新上提高國際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。第三，創(chuàng)業(yè)能帶動(dòng)就業(yè)二、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有的素質(zhì)和能力（板書）1、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的心理素質(zhì)（指導(dǎo)學(xué)生劃書）（1）、獨(dú)