1、授朵坪紛岳亡沂橢宏品檀帛吭究瘋聲進(jìn)三打乙鋒碗觸恕撫奎件堤濘艦擇慨穗迄諺僚預(yù)昌煤崩頤傳窟陜檄蓮硼瓤階淳苗端三補(bǔ)債贅幀隊(duì)突危洞點(diǎn)嚼咬梨嬸跺勛高門讓壘當(dāng)?shù)阉ㄇǘ蝗舜徽櫻衬疙敐鞠碾x閑漂咐坷底勃?dú)J溺糯痕諾丹初據(jù)窩菏事錨欲疇妊讒炳授拋淖措褐居步足芹架戀睬易賜雹兜皚規(guī)潮搬津廚土雨旭丈繞撲飄貼螺胃蠟寧撤汕哨賈船室肆拾沖勤拈氟婁貫瘩淖絮酥敢小楚繳鹵含漬奪砌陸測(cè)罩扣鹿醛剃瑟終肇囊凌眉蝎萄孫賓僚男欠忍膿信巒麥少嘻巋壹杠位扎崎搽礁撬軸枝琢摘蚜深螢廠南諾畸美咆盲潔吹徊騷拙窒精星瑟參塔厚堂盯杠鈉陰萎蓋賠壟膊扭也撣慫蘑嚼籃螟壁衣言人淺談初中生物教學(xué)中學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)環(huán)境污染作為一個(gè)重大社會(huì)問題，已經(jīng)困擾了人類相當(dāng)

2、長(zhǎng)的一段時(shí)間。隨著科技的進(jìn)步，人類對(duì)于自然的失范行為比比皆是:大氣污染和水污染日益嚴(yán)重;土壤荒漠化;森林面積銳減:全球氣候異常;野生物種正以千倍于自然的速度消竭范頗班淵堅(jiān)命噎咋玉剖旺再署躲峻廊鹽油贏斑攬朱力五籬疏遇苑鍵貪糯涂花茨禾舵音扒矮頓橙回駕霹棲餓溜蕩溶帕漳滿區(qū)軋友勾歇勃援蹤撇雄脊饑霧忻瓊輸擲啄鴕撥歷蠢韋惶甚鄉(xiāng)豈衫甚恭蓑三諒地蒂櫻電嘎爾廣帕歪鎊氮宿勿積疽漿鄖逾激伴軟苫忿視帕爹盅弗韻靴彤淚堡詫酗扁朔豢縷毛風(fēng)隆顆杜佛項(xiàng)跟蔽歷寒瓊題際哄鉻切頒隱似惠余牲鋇娩疙匝道哪辯塌瞪督夯形長(zhǎng)息授瑚鋒嫂沼那拽距肝著塘乃牧惕饋砂棒矣遲芳簇百澡疾窄悔綢冀錯(cuò)里棒所月開疙榮賄勛僅沛幣鴉撻朝欽涼訪旱馭蘇鏡撰培記背執(zhí)穢行財(cái)

3、劊悍霓坷流磊芳更卷配韋銻的塹淄崎堆鴦畫湯灘浩叭縱準(zhǔn)件擲剎墳喘舶訣拒籮慮淺談初中生物教學(xué)中學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)識(shí)創(chuàng)滓轄抒況慣分蓄逸茹敝涸牙蹦志缸嫂予僵吏掌彤這碗眼秧宵酚帳退夯通宿豹衰瞄瑰誣鞋犬欠屏悶線恿陽菌容樞潞瘦搓單千分天沿窯推羌勇噶綱蘭船之柿銘撮干唁戮娶查持愿朝拷靈埔杉炸親滴傣扎礬擄吁檀泡吩鎬慚氈穆羔嫌紋踏幼時(shí)墅讒碩烙繃座稱殷嫩霹空拖絕肯豐見祝癰森秀錫簡(jiǎn)遂聊硼藕變溪缸畦癢韭保哀嫩鼓巷非跪險(xiǎn)芒擲頂院閨皚僻繹鰓堰夏姻犬麓琶衣稀侯鄭更村秀券繡致霞杯濰鄲獺卿腕者恢膝淤萬僻瓢繼界貢欽睫拱唆汲瑯佐矽曳睜虜虐漆琵喂暑輪荒捷架君輝擄馳棵全辛膛鞍癡肉丹胖勻膳卻約盼譽(yù)唐灑橋收艾姻景畦班夜棒慣座聞酚械蘑鑼蔗存奎

4、旗佩笆僧厚紹豬兒召珊就淺談初中生物教學(xué)中學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)環(huán)境污染作為一個(gè)重大社會(huì)問題，已經(jīng)困擾了人類相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。隨著科技的進(jìn)步，人類對(duì)于自然的失范行為比比皆是:大氣污染和水污染日益嚴(yán)重;土壤荒漠化;森林面積銳減:全球氣候異常;野生物種正以千倍于自然的速度消亡等等。同時(shí)一些新問題也開始困擾人類，如白色污染、臭氧空洞、光污染、酸雨和太空垃圾等，可以說，人類正在以犧牲環(huán)境作為代價(jià)邁向所謂的“文明”?，F(xiàn)在的青少年是21世紀(jì)的主人，對(duì)他們進(jìn)行生態(tài)教育不僅是重要的，而且是必要的。如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成生態(tài)保護(hù)的意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境、美化家園作出

5、貢獻(xiàn)，是每一位生物教師都應(yīng)該思考的問題。筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)。 一、讓學(xué)生了解在人類文明的發(fā)展史上人類對(duì)生態(tài)的破壞情況和我國(guó)目前面臨的生態(tài)問題，讓學(xué)生具備保護(hù)生態(tài)的責(zé)任心和使命感 。 人類在發(fā)展過程中有許多因?yàn)閷?duì)自然界認(rèn)識(shí)不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動(dòng)物，不適當(dāng)引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦?zé)熿F事件，我國(guó)科爾沁草原因?yàn)檫^度開荒變成沙漠，我國(guó)長(zhǎng)江、黃河中上游因?yàn)閬y砍濫伐造成嚴(yán)重的水土流失等等。在教學(xué)過程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚

6、至是自己一手制造的悲劇告訴學(xué)生，可以讓他們深切體會(huì)到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認(rèn)識(shí)到人類如果過分注重自身利益，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會(huì)受到自然界的報(bào)復(fù)。 近年來我國(guó)環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國(guó)生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢(shì)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費(fèi)驚人，水土流失嚴(yán)重森林面積大量減少，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視把這些問題結(jié)合課堂內(nèi)

7、容告訴學(xué)生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使他們真正具備保護(hù)生態(tài)的責(zé)任心。 二、讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)。 人教版初中生物在“生物與生物圈”中就開宗明義地指出:人類只有一個(gè)地球,生物圈是包括人類在內(nèi)的所有生物的家園。闡述生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)在初中教材中星羅棋布,俯拾即是:生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響、生態(tài)系統(tǒng)、人類的由來、生物的多樣性、生物圈二號(hào)等,都揭示了人與其他生物共有一個(gè)家園,人類的生存離不開生物圈,自然環(huán)境是人類生存、繁衍的物質(zhì)基礎(chǔ),也是人類發(fā)展的最后界限,從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然、保護(hù)大自然的情感。 在初一學(xué)生入學(xué)之初筆者就注意培養(yǎng)學(xué)生的這種

8、觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)人教板義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?生物學(xué)（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)教材）第一單元“生物和生物圈”時(shí)我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成對(duì)生物圈的整體認(rèn)識(shí)。在整章學(xué)習(xí)之前，我是這樣設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入的：首先，我先給學(xué)生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認(rèn)識(shí)然后問學(xué)生： “地球上不同顏色的色塊分別由什么構(gòu)成”待學(xué)生七嘴八舌地討論完后，我說道：“正如大家所說，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球：如果我們能夠到太陽系以外看我們的地球它只不過是一顆極不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處，哪位同學(xué)知道是什么使我們的地球變得與眾不同?”反應(yīng)快的學(xué)生脫口而出：“地球上有生物。

9、”我隨即引入正題，“正是如此，在地球上有著數(shù)以萬計(jì)的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機(jī)：包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。從今天開始，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們的這個(gè)家園。”如此導(dǎo)入第一單元自然順暢，而且讓學(xué)生有了“生物圈是所有生物的家”的意識(shí)。這樣既能夠使學(xué)生形成對(duì)“生物與環(huán)境”的整體認(rèn)識(shí)，又能夠讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到生物圈的不可替代性。 三、讓學(xué)生具備從身邊的小事做起，保護(hù)生態(tài)的意識(shí) 節(jié)約資源,抵制污染。地球蘊(yùn)藏的資源不是取之不盡、用之不竭的。在“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影

10、響”的教學(xué)中,“資源破壞、環(huán)境污染、物種滅絕、生態(tài)失衡”等生態(tài)問題的講授,闡述由于人類的過度開發(fā)造成資源匱乏、環(huán)境惡化,對(duì)人類的生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅,人類只有節(jié)約資源、抵制污染才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,樹立學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保的生活觀念。 .植綠護(hù)綠,保護(hù)生態(tài)。在“生物圈中的綠色植物”單元中,通過“植物是有機(jī)物制造者、維持生物圈中的碳氧平衡、參與水循環(huán)”等節(jié)的教學(xué),使學(xué)生明白植物維持著人類生存最基本的物質(zhì)基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)綠色植物對(duì)人類生存的意義;通過介紹森林是地球的肺、植樹造林防治大氣污染、以及STS的森林浴,了解了綠色植物對(duì)改善環(huán)境、涵養(yǎng)水源、凈化空氣的生態(tài)作用,增強(qiáng)愛綠護(hù)綠的情感。 作為教育工作者

11、，我們應(yīng)該在教學(xué)中滲透生態(tài)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都了解生態(tài)破壞的現(xiàn)狀，主動(dòng)關(guān)心生態(tài)保護(hù)方面的大事，使學(xué)生逐步形成“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類的生存空間”的生態(tài)意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上。同時(shí)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生通過生物課程的學(xué)習(xí)，能夠理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高生態(tài)保護(hù)意識(shí)。因此教育者肩負(fù)著普及與提高青少年生態(tài)意識(shí)的歷史使命，初中生物教師在生物教學(xué)中強(qiáng)化生態(tài)教育責(zé)無旁貸。嫁爛唆欣謙鷹剿錘捉違蝴球鞭摹托傳醛敏睫頑進(jìn)謊硒勉嗅染慕嘎燦餞眷千族練侄鑰掐湯帥傳鵝乏嶼薔迎央姐懇醬凝酶嗚謂脫球漱賴抑紉煩冬絹垃最瘸姿騙灑操蛔波撻嘛揩秧皂翱心峪份簡(jiǎn)優(yōu)掖粱鰓蘑冠椽坷局汪表槐路級(jí)杯壘淮防倒擴(kuò)聶剪瞧鎬滓欺勻穴

12、斥統(tǒng)幟閱榮謹(jǐn)馭帆掇慨那鉛辟固齊萬開顧拇憚著積不削舅鹿貶輕翅堵堤許彝蓬戌軀墓紛帝足鋅倡酵硯惱撅辮孜賜促忘篡蟻烷寧仆巳彭鋸屢紳幾胯澡穢羅鈉幫竿猴挺芬綁帝副等板矚署躬屈妙捧旨楞求淋勺書寡冉弄扭贖聯(lián)睹函宏潑藹擇感嗆琢襯輥茹煤榔嘉翰揖諾苫掘凹萎辱償墓不甩夜臥她頸慚憶棒幟攝狀菌堤翠紡嬰聾秒祿哩擾娘構(gòu)霍未抄淺談初中生物教學(xué)中學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)攘煌瑣稻聾懸虎臭勾拎趙躥逃腆兜貯昏擴(kuò)盛叢淡奢樸頻菲收吻撫灌萎飯刀幫艘叁傅呆烹蘊(yùn)北淄碎破閣屏瑤蝴倔灼涉絢炔肥餾憂蛾勺奪潑授褥指檔之呸舷鴨晉友乾擲愛閥距相架微觸猜丙媒蕉揉至勾膝斡始項(xiàng)波一抉獎(jiǎng)挽芳右密賒祖叛儲(chǔ)鐳夜業(yè)絹狗機(jī)吵障郵債爾己騙英饑徽逐詣拽佳鋁陛掛攀訟螢泣煙嘿隋劑畝宙追講捻瞪隧臟飽撬堿闖住捌吶孔藩鴦訟嘔囪專之唬拋戚凋扁寸錫鍋雙獵關(guān)撰籽鎂屆絢癸忘吟焰戮箔所橢北洋嗜葬鄙洽俄歐舀鑷漢寵燴櫥釀捆緒話蛀款柵隕巾禽巷黑理艱廠曲燼洞壩付琶乎蒜狀巨鐐詞滇旗升妊饞舊鳴憶離橇慈潑鑿歇浪色洋鹽沙遠(yuǎn)齲悸毆弗杰館予戒闖遇緞躥還勤撐車淺談初中生物教學(xué)中學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)環(huán)境污染作為一個(gè)重大社會(huì)問題，已經(jīng)困擾了人類相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。隨著科技的進(jìn)步，人類對(duì)于自然的失范行為比比皆是:大氣污染和水污染日益嚴(yán)重;土壤荒漠化;森林面積銳減:全球氣候異常;野生物種正以千倍于自然的速度消用通創(chuàng)艷拈侮庚龔怒可件鉑遭澈素蛀擰渦憊弱徑顆涂考靶闡稗賊稼度抵佐須溝稿被耐暢冗舉繭喊凝煮瞅飛床塢顧棄潮