1、中班早期閱讀教案小老鼠亞歷山大活動目標：1、通過閱讀和討論，了解故事的大意。2、了解圖畫中影子的效果。3、學習小老鼠的勇敢和懂事， 小貓的愛心。 體會到敵對帶來的恐懼或者緊 張，也體會到和諧帶來的溫馨?；顒訙蕚洌?繪本小老鼠亞歷山大活動過程：一、導入1、認識亞歷山大。 （ 簡介俄國沙皇亞歷山大 ） 今天我們要認識的主角也叫亞歷山大，不過他不是俄國沙皇，他是一只老 鼠，他還有一個了不起的名字哦！我們一起來看看吧。2、出示封面：小老鼠亞歷山大讀題目。 二、講述故事，了解故事情節(jié)。帶領全班小朋友共同閱讀小老鼠亞歷山大這本書。1、亞歷山大有一個溫馨的家，看圖，你喜歡她的家嗎？ 媽媽希望亞歷山大能變得高

2、大威猛， 亞歷山大自己有個什么夢想？ （突出有 關小熊的書。）亞歷山大生活的可真幸福??！2、一位不速之客的到來打亂了他原本幸福的生活?？磮D，你猜誰來了？小老 鼠看見哈茨的爪子，心里感到?（結(jié)合圖片讓學生體會到小亞歷山大的緊張 與害怕為突出他的勇敢鋪墊）3、老鼠爸爸也害怕，觀察老鼠爸爸的半截尾巴，猜一猜他害怕哈茨的原因。 （培養(yǎng)觀察能力）4、沒有食物了大家都哭，小亞歷山大卻沒有。觀察圖，亞歷山大表情怎樣？ 他是怎么想的？ 如果你是亞歷山大，接下來你會做什么？書中的亞歷山大怎么做的呢？5、亞歷山大穿上大熊裝去偷食物了，他心里害怕嗎？你是從哪里讀出來的？ 正在亞歷山大偷食物的時候， 不幸的是， 他還

3、是被哈茨發(fā)現(xiàn)了， 猜一猜哈茨會怎 么做？（哈茨出乎意料的做法讓大家松了口氣， 結(jié)合圖片讓大家感受畫面的溫馨， 看著這幅畫面你想說什么？）哈茨為什么沒有把亞歷山大吃掉？6、亞歷山大每天在為家里運送食物，為什么說他的生活充滿了冒險？既然這 么危險，那他為什么還要去冒險？7、 再次出現(xiàn)有關小熊的書，溫習畫面，講解他“有夢行動 夢成真”。8、就在一次亞歷山大為家里運送食物的時候，哈茨看到了，你覺得哈茨會怎 么做？ （ 原來哈茨早已經(jīng)知道他是一只小老鼠，但是哈茨愛上了這只貓。你知道 哈茨為什么會愛上這只老鼠嗎？ ） 小結(jié)：亞歷山大的夢想是成為一只強壯而勇敢的熊， 雖然他無法變成熊， 但是他 卻做到了熊的

4、勇敢， 穿上熊外套的它雖然還是只老鼠， 但是從某種意義上我們可 以說：“亞歷山大是一只真正的熊！ ”咕嚕?；顒幽繕?：1、在老師的指導下閱讀繪本咕嚕牛 ，了解故事內(nèi)容，通過圖畫書閱讀激 發(fā)幼兒閱讀興趣。2、通過導讀圖畫書，讓幼兒明白閱讀圖畫書要充分欣賞圖片，細心觀察、 展開想象，再圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，進行想象 , 從而享受到更多的閱讀樂趣。3、通過閱讀，告訴我們一個關于成長的故事 , 讓幼兒懂得遇到生活中的困難 的時候要開動腦筋 , 想辦法解決它！ 活動準備：繪本咕嚕?；顒舆^程 :一、閱讀故事。1、小老鼠和狐貍（1）狐貍請小老鼠干什么呀 ?（ 把話說完整 ）.（2）誰能做一下那只狐貍來邀請一

5、下小老鼠呀 !（3）老師覺得你這個親愛的讀得特別好 , 聽上去和小老鼠很親熱呀 .誰能更親 熱一點。（4）狐貍這么親熱地邀請小老鼠 , 小老鼠是不是應該答應， 你從哪里看出來的。（5）師：狐貍饞得口水直滴答 , 小老鼠還能不能去呀！可是不去的話，咱們 看看，這狐貍這么大，小老鼠這么小，怎么是他的對手呢！去也不是，不去也不 是。真為小老鼠擔心，看看小老鼠怎么解決這個問題。" 哦，狐貍，你太客氣了，可是很抱歉 咕嚕牛約我來吃飯，一會兒就見面。（6）“咕嚕牛？咕嚕牛是誰??？”狐貍問道。你們知道咕嚕牛嗎？“咕嚕牛 就是咕嚕牛！怎么，你連這也不知道？他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴 里 長

6、滿了可怕的牙齒！ "（7）你們看這獠牙可怕嗎？怎么可怕？（長長的，尖尖的，能一下子把獵物 咬死。）又大又尖的牙齒能把獵物咬得粉碎?？膳聠?？還有更可怕的呢?。?）這下小老鼠可得意了，誰來讀讀小老鼠的話?！斑@只狐貍真是蠢！什么咕嚕牛！難道他不知道，咕嚕牛根本就沒有？”（9）理解“根本”。哦，你用根本就不存在的動物把狐貍嚇得屁滾尿流，所 以更加得意了。誰指著狐貍更得意地說。嚇跑了狐貍，小老鼠又嘰布嘰布，繼續(xù) 在林中溜達。2、小老鼠和貓頭鷹（1）這回小老鼠遇到誰了？他會和貓頭鷹，會發(fā)生什么故事呢？我們自己來 讀一讀吧。（2）膝蓋特別的鼓，腳指叉特別大，不僅腳指叉，而且腳也大，能一下子把 獵物

7、踩死。毒瘤特別的可怕。 這樣的毒瘤傳染到的會怎么樣？而且油炸貓頭鷹這 個菜他最喜歡！師：所以嚇得貓頭鷹拍拍翅膀就開溜了，現(xiàn)在小老鼠更得意了， 他現(xiàn)在要說貓頭鷹什么話了？（想象）我們一起來做做小老鼠。3、小老鼠和蛇（1）蛇會裝模裝樣地說什么？小老鼠又會想出什么好辦法，把蛇嚇得開溜了 呢？我們一起來想象一下， 同桌兩個小朋友相互說說演一演。 一人演小老鼠， 一 人演蛇。（2）別的小朋友我們要來看看，這次小老鼠是不是很勇敢，很聰明，把咕嚕 牛說得更可怕，把大蛇也給嚇跑了。（3）你們覺得剛才的小老鼠表演的是不是很聰明呀。所以大蛇嚇得哧溜溜開 溜了。好精彩的表演，感謝他們。（4）你們真了不起，都是一個個

8、的小作家呀。作家真的是這樣子寫的。我們 來讀一讀。老師讀蛇的話，你們讀小老鼠的話。4、小老鼠和咕嚕牛（1）看來來者不善呀！猜一猜，小老鼠會被咕嚕牛吃掉嗎？看最后一副圖， 你看到了什么？密林深處靜悄悄。 小老鼠捧著榛果美美地嚼。 這榛果的味道真是 好?。?）咕嚕牛呢？小老鼠會怎么戰(zhàn)勝咕嚕牛的呀？同桌四人小組討論討論。（3）小朋友可真是一個個的小作家，這么會編故事，我覺得你們的故事編的 和作者一樣的棒。出示封面： 這就是咕嚕牛的故事。 巨大可怕的咕嚕牛對上瘦小而靈巧的老鼠， 可 是最終被小老鼠戰(zhàn)勝了。你有什么話想對小老鼠說呢？二、擴展延伸 現(xiàn)在我們知道咕嚕牛了嗎？咕嚕牛是小老鼠想象出來的怪物， 其

9、實我們每個 人的心中有時候也會假想出很多可怕的的咕嚕牛， 有的時候咕嚕牛是黑暗， 有的 時候咕嚕牛超人，現(xiàn)在你會像小老鼠一樣用機智和勇敢去戰(zhàn)勝他嗎？你是我最好的朋友活動目標：1、通過繪本閱讀，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓學生產(chǎn)生閱讀期待。 。2、能夠用心體會，運用多種感官來感受大自然中豐富的色彩，并嘗試用語 言來描述自己獨特的色彩觀察和感悟。3、初步感受到娜娜和末末之間深厚的友誼，明白友誼的可貴。 活動準備 ： 活動過程：一、走入“繪本”：1、你們看，誰來了？出示大象和老鼠的畫面，用上形容詞來說一說： （ ） 的老鼠 （ ）的大象2、猜一猜：他們倆誰更厲害呢？說說理由。3、讀兒歌： 大象大，老鼠

10、小，大象最怕老鼠咬。老鼠鉆進象鼻里，癢得大象受不了。4、出示小白鼠娜娜的圖片， （扉頁）簡介：娜娜是一只很特別的小白鼠。仔細 觀察：這是小白鼠娜娜的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？（到處是大象的圖片）猜想，它 會有什么夢想？二、品讀繪本：（一）猜想色彩：1、猜猜娜娜會為末末介紹什么顏色呢？2、出示畫面，初步感受色彩的豐富。（二）品味“紅色”1、出示繪本的文字： “末末，我給你講講各種各樣的顏色，好不好？”“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火”“我不喜歡發(fā)火，所以我不太喜歡紅色。 ”“也不完全這樣呀。 紅色還是一種非常溫暖的顏色， 就像櫻桃和西紅柿在太陽的 照耀下慢慢熟透了的樣子。 ”2、交流：讀了他

11、倆的對話，你明白了什么？3、品讀文字： 紅色還是一種非常溫暖的顏色， 就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀 下慢慢熟透了的樣子。理解：末末是一只盲象， 它是怎么感受到紅色呢？ （引導從味覺、 嗅覺去體會）4、拓展：如果你是娜娜，你會怎樣介紹紅色呢？（結(jié)合看畫面：草莓、柿子、 蘋果等畫面）（三）、品味“黃色”和“藍色” ：1、出示畫面，品讀文字：（1）末末喜歡黃色的原因是什么？他看不到黃色，為什么會喜歡黃色呢？（是 啊，他感覺到了黃色的溫暖，也嘗到了黃色的甜蜜）（2）末末喜歡藍色的原因是什么？（3）末末是怎么體會到黃色和藍色的呢？（四）品味“綠色”1、你知道，黃色和藍色混合是什么顏色嗎？2、猜想：這是末

12、末聞到了什么？感受到的什么顏色？3、讀文字： “末末，等我講完了現(xiàn)在我更喜歡綠色。 ”4、拓展：如果你是娜娜，你會怎樣介紹綠色呢？（結(jié)合看畫面：森林畫面）（五）品味“白色和黑色”1、看圖：畫面上畫了什么？這又是什么顏色2、讀文字：“我再給你說說白色吧。一一還有滿天星星的夜空”3、感悟：娜娜是怎樣為末末介紹白色和黑色的？ 末末是一只盲象，它感受最多的是什么顏色？（黑色） 請你閉上眼睛，你覺得黑色是什么感覺，就像？（六）提升情感1、過渡導入： 聰明而可愛的娜娜為末末講述了那么多色彩， 娜娜問了末末一個 問題：“好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色？”2、猜想：末末會怎么回答？說說你的理由。3、

13、讀對話：“我最喜歡白色！ ”末末毫不猶豫地說?！盀槭裁?？”娜娜感到很好奇。4、再次猜想原因：“因為我有一個好朋友， 她讓我的生命變得豐富多彩， 而好是一只小白鼠， 所 以我最喜歡白色?！?、引申：這白色僅僅是白色嗎？它還象征著什么？（友誼）6、讀句子：友誼是最美麗的色彩。小狗阿疤想變羊活動目標：1、能專心聽講故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。2、發(fā)現(xiàn)事物較細小處的不同，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。3、了解自己是獨特的 , 不必羨慕他人 , 及天生我才必有用的道理，培養(yǎng)幼兒 的自信心。 活動準備：小狗阿疤想變羊 活動過程： 一、激發(fā)興趣，導入新課：瞧！今天，我們要一起閱讀這個有趣的故事小狗阿疤想變羊 。 二、初

14、讀故事，看圖找碴1、賞讀封面：出示繪本封面 師：大家看，封面上畫了哪兩種小動物呢？（羊和小狗） 師：由封面，你們猜一猜， 這個故事可能會講些什么或者看了這個封面你有 什么疑問？2、聽讀故事，觀察圖畫找碴 師：這么多問題，大家一定很想去看個究竟了吧，那就一起出發(fā)吧！列車開 啊開，來到了第二站“聽老師讀故事”，你們邊聽邊仔細看圖，認真觀察。3、大家來找碴出示繪本：兩圖比較，找出不同（1）阿疤扮的小羊跟真的小羊有什麼不同？（2）阿疤扮的小羊跟大野狼扮的小羊有什麼不同？（3）4-5 和 14-15 兩幅圖有什么不同？（樹、花）（4）阿疤的耳朵前后有什么不同？你們覺得哪一個耳朵比較好看？為什么？ 師：從

15、阿疤耳朵變化中， 我們也發(fā)現(xiàn)了阿疤已經(jīng)越來越美了。 難怪同學們也 喜歡它后面的耳朵。你們也很美，因為你們是看圖的天才，一眼就能看出不同， 過了關。我們的列車就可以駛進 “自讀故事”站了。到了咱們賽一賽閱讀水平 的時間了！三、自我賞讀，積累語言1、師幼一起看故事。2、你最喜歡的是哪一段圖文呢？先自己在小組內(nèi)讀讀，一會兒我們四列火車 各選出一名同學來讀讀。3、一組選取一人讀自己喜歡的段落。 師：你們認為哪列小火車可以加紅旗呢？ 其實，我認為四列小火車都很棒， 希望你們回家后能這個故事讀給爸爸媽媽聽。四、故事金頭腦（動動腦筋，拓展延伸）師：這里有八道題目，是必答題。按照順序，每一列火車回答一題，回答

16、不 出的，由其他組代答。答對的獎一面紅旗。1、阿疤沒有朋友的原因是什么？2、阿疤為什么想變羊？3、為什么阿疤能順利的和羊兒們一起玩？4、在相親相愛的羊兒中，阿疤和以前有了什么變化呢？ 師：如果阿疤仍在名犬村里，仍受大家的嘲笑，大家仍對他漠不關心，他能 變得聰明幽默嗎？（不能）他的變化是因為他來到了相親相愛，和善的羊中，得 到大家的關心和鼓勵的。5、老狐貍的店來了一位新客人是誰？他來這干什么？他最終的目的是什么？你是從哪知道的？6、錄音機真的是從阿疤身上掉落的嗎？什么地方告訴我們了？7、阿疤為什么能那么英勇的對大野狼狂吠而不害怕？ （一是阿疤為了朋友，他不顧自己的安危。二是，他已經(jīng)不是從前的阿疤

17、了，他 已經(jīng)變得勇敢了）8、最后，阿疤不再假扮成羊而能生活得很快樂，是為什么？ （因為阿疤成了羊兒們的英雄。他能保護羊兒們）師：那就是說，阿疤也是有用的，他也有自己的長處，對嗎？他再也不是以 前自己想的指板書： 丑，沒用。而是很有用的。這就應了一句古話， 叫做（板 書天生我材必有用。 ）阿疤以前不了解自己，所以不喜歡自己，也不快樂。 現(xiàn)在阿疤了解了自己，變得自信，快樂了。那么，你了解你自己嗎？你對現(xiàn)在的 自己滿意嗎？如果有機會讓你變，你要變成什么呢？五、全文總結(jié)，明白道理：師：每個人都是有自己的用處或長處的。因此，我們每個小朋友都應該抬起 頭，做一個自信的我，那才是美的，才會快樂！三只蝴蝶活動

18、目標：1、了解故事內(nèi)容，學習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短語。 2、能積極嘗試扮演角色、表演故事。活動準備：紅、黃、白三只蝴蝶、三朵花、太陽、小草等?；顒舆^程：一、出示三只蝴蝶圖片，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)幼兒興趣。（1）教師：“今天有客人到我們班來玩，看看是誰呀？有幾只蝴蝶？他們是什 么顏色的？（2）教師：“這三只蝴蝶在花園里會發(fā)生什么事呢？我們一起來欣賞故事三 只蝴蝶?！倍?、教師邊講述故事邊操作圖片。 （1）在講到“紅花說”以及“三只蝴蝶齊聲說”的語言時， 采用重音強調(diào)的方 式講述對話；在講述“黃花說”、“白花說”以及“三只蝴蝶齊聲說”的語言時， 采用放慢速度以及等待的方式，鼓勵幼兒和老師一起講述故事中的對話語言。（2）教師操作圖片，幼兒聽錄音故事，引導幼兒講述故事中的對話部分。三、針對故事內(nèi)容提問，讓幼兒進一步理解故事情節(jié)與重復的語段。（1）教師： “故事里有誰？”“它們是什么顏色的蝴蝶？”“有一天， 她們一 起出去玩，發(fā)生了一件什么事？”（2）教師：“三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么？”“紅花說什么？”“三只蝴蝶 又齊聲說什么？”（3）教師：“雨下得更大了，三只蝴蝶又飛到誰那兒，說了什么？”“黃花是 怎么回答的？”“三只蝴蝶又齊聲說了什么？”（4）教師：“后來，三只蝴蝶飛到誰那兒， 說了什么？”“白花是怎么說的？”（5）教師：“最后，太陽出來了，做了一件什么事？”“太