1、紀念白求恩教案教學目標1、學習白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。 2、夾敘夾議、以議為主的寫法和對比的作 用是本文教學的重點。3、訓練識別重點句及根據(jù)重點句歸納段意能力課題動機導入：白求恩這個名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國人嗎？（加拿大人）一個外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學習了毛澤東同志寫的紀念白求恩一文，我們就得到答案了。信息感知預習檢測1、讀準字音派遣（pài） 以身殉職（xùn） 狹隘（ài） 拈輕怕重（nin） 熱忱（chén） 純粹（cuì） 鄙?。╞ó） 晉察冀（jì）2、解釋詞語

2、派遣：(政府、機關、團體等)派人到某處做某項工作。狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。忱：情意。漠不關心：態(tài)度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。純粹：不含雜質，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。低級趣味：無聊而不高尚的情趣。問題討論一、請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點（即段意）第一段重點句：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神?！?要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第二段重點句：“白求恩同志毫不利己專門利

3、人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！币c：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段重點句：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精?！币c：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。第四段重點句：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！币c：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。1、贊揚白求恩同志的國際主義精神。2、贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。3、贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。號召全黨學習白求恩同志的這種共產(chǎn)主義精神1 / 4文章總的結構是：分分分總二、各段內容要點之間的聯(lián)系是怎樣的?文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文

4、章從三個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，在第四段并號召全黨向他學習這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。三、議論文和記敘文的區(qū)別“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議、以議為主的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的?第一段：可以分為三層。第一層：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層：“高度概括白求恩的思想和行動。第三層：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。白求恩同志是加

5、拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。n 文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容？有什么作用？ n 白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么？ n 引用 “列寧主義認為”一段話的作用是什么？ 第二段 可分三層，每一層都是先敘后議。敘議 敘 議 敘 議第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學習他。第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質。第三層：先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。四、文中哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側面介紹?側面介紹有什么作用?“白求恩毫不利

6、己專門利人的精神極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人無不為之感動”是側面介紹。側面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。五、“白求恩同志是個醫(yī)生他的醫(yī)術是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫(yī)術高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。六、文章如何運用對比手法的? 白求恩 不少人和一些人 對工作   對人民   對技術  說說運用對比手法的好處。對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，

7、強調了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。七、第四段“我和白求恩同志只見過一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學習白求恩的意義。問題賞析1、作者回憶了同白求恩同志的交往，寫了哪些內容？按怎樣的順序寫的？2“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？ 4、向白求恩學習的意義是什么？五個短語“一個的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？明確:“高尚”指人格，“純粹”指品質；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”

8、指志趣；“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長；氣勢越發(fā)磅礴。八、本文的語言有什么特色?設問句，如：“這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”引起讀者的注意。雙重否定句，如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動?！奔訌娍隙ǖ恼Z氣。排比句，如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！?從人格、品質、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。歸納

9、點撥這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語言生動簡潔，說服力強。課堂檢測用成語表達下列幾句話的含義。心里充滿真誠和熱情。( )態(tài)度冷淡，毫不關心。( )看到別的事物就改變原來的主意。 ( )接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。 ( ) 缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關心。 ( )紀念白求恩這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的( ) A寫作目的與文章主旨 B文章內容與論述重點C寫作動機與論述緣由 D表達方式與論述方式 紀念白求恩一文中心論點是( ) A.學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 B.學習白求恩同