1、會計學1神經(jīng)生物學總論神經(jīng)生物學總論周周次次章章 節(jié)節(jié) 內(nèi)內(nèi) 容容 提提 要要教學形式及學時分教學形式及學時分配配講講授授實實驗驗實實習習其其他他6（3.19-3.25）第五章第五章 神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)2 27（3.26-4.1）第六章第六章 離子通道離子通道2 28（4.2-4.8）第七章第七章 受體和信號轉(zhuǎn)導受體和信號轉(zhuǎn)導2 29（4.9-4.15）第八章第八章 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育2 210（4.16-4.22）第九章第九章 視覺（一）視覺（一）211（4.23-4.29）第九章第九章 視覺（二）視覺（二）212（4.30-5.6）第九章第九章 視覺（三）視覺（三）2神經(jīng)生物學教學進度

2、（二）神經(jīng)生物學教學進度（二）周周次次章章 節(jié)節(jié) 內(nèi)內(nèi) 容容 提提 要要教學形式及學時分配教學形式及學時分配講講授授實實驗驗實實習習其他其他13（5.7-5.13）第十章第十章 聽覺聽覺2 214（5.14-5.20）第十七章第十七章 情緒的腦機制情緒的腦機制215（5.21-5.27）第十九章第十九章 學習與記憶（一）學習與記憶（一）216（5.28-6.3）第十九章第十九章 學習與記憶（二）學習與記憶（二）217（6.4-6.10）第二十一章第二十一章 語言和語言障礙語言和語言障礙218（6.11-6.17）總結總結 神經(jīng)生物學研究技術與方法神經(jīng)生物學研究技術與方法219-20復習考試復習

3、考試神經(jīng)生物學教學進度（三）神經(jīng)生物學教學進度（三）神經(jīng)科學導論神經(jīng)科學導論Introduction to Neuroscience 人類應該知道，因為有了腦，我們才有了樂趣、人類應該知道，因為有了腦，我們才有了樂趣、欣喜、歡笑和運動，才有了悲痛、哀傷、絕望和無盡欣喜、歡笑和運動，才有了悲痛、哀傷、絕望和無盡的憂思。因為有了腦，我們才以一種獨特的方式擁有的憂思。因為有了腦，我們才以一種獨特的方式擁有了智慧、獲得了知識；我們才看得見、聽得到；我們了智慧、獲得了知識；我們才看得見、聽得到；我們才懂得了美與丑、善與惡；我們才感受到甜美與無才懂得了美與丑、善與惡；我們才感受到甜美與無味味. .同樣，因

4、為有了腦，我們才會發(fā)狂和神智昏迷，同樣，因為有了腦，我們才會發(fā)狂和神智昏迷，才會被畏懼和恐怖所侵擾才會被畏懼和恐怖所侵擾我們之所以會經(jīng)受這些我們之所以會經(jīng)受這些折磨，是因為腦有了病恙折磨，是因為腦有了病恙由于這些原因，我認為，由于這些原因，我認為，腦在一個人的機體中行使了至高無上的權力。腦在一個人的機體中行使了至高無上的權力。 HippocratesHippocrates（希波克拉底），（希波克拉底），On the On the Sacred DiseaseSacred Disease（論神圣的疾?。埃ㄕ撋袷サ募膊。? 4世紀世紀神經(jīng)科學的起源神經(jīng)科學的起源一、史前腦外科手術的

5、證據(jù)一、史前腦外科手術的證據(jù)Evidence of prehistoric brain surgery70007000年前年前二、古希臘人對腦的認識二、古希臘人對腦的認識公元前公元前4 4世紀，古希臘學者世紀，古希臘學者Hippocrates（公元前（公元前460-379)460-379) 認為認為 “腦是感覺的器官，腦是感覺的器官，是智慧的發(fā)祥地是智慧的發(fā)祥地”。古希臘哲學家古希臘哲學家Aristotle（公元前（公元前384-322384-322） 則則相信相信 “心臟是智慧的源泉心臟是智慧的源泉”，而腦是，而腦是“散熱器散熱器”。 三、羅馬帝國時代對腦的認識三、羅馬帝國時代對腦的認識著名

6、的希臘醫(yī)師著名的希臘醫(yī)師 Galen（公元（公元130-220130-220）“大腦很可能是感覺的接收裝置，而小腦一大腦很可能是感覺的接收裝置，而小腦一定是支配肌肉的。定是支配肌肉的?！薄案兄淮竽X所記錄，運動被大腦所啟動，都是由體感知被大腦所記錄，運動被大腦所啟動，都是由體液通過神經(jīng)到達腦室和離開腦室的流動而實現(xiàn)的。液通過神經(jīng)到達腦室和離開腦室的流動而實現(xiàn)的?！彼摹奈乃噺团d到四、從文藝復興到1919世紀時期對世紀時期對腦的認識腦的認識文藝復興時期，法國著名的解剖學家文藝復興時期，法國著名的解剖學家Vesalius（1514-15641514-1564） 人體的結人體的結構構：補充了腦結構方

7、面的細節(jié)知識。：補充了腦結構方面的細節(jié)知識。Human brain ventricles depicted during the Renaissance1717世紀，法國數(shù)學家和哲學家世紀，法國數(shù)學家和哲學家 Descartes（1596-16501596-1650）提倡提倡: : 腦功能腦功能“液壓液壓- -機械論機械論”The brain according to Descartes1717、1818世紀，另外一些科學家對腦結構進世紀，另外一些科學家對腦結構進行更深入地研究行更深入地研究1818世紀末世紀末u腦損傷會干擾感覺、運動和思維功能，甚至腦損傷會干擾感覺、運動和思維功能，甚至導致死

8、亡導致死亡u腦通過神經(jīng)與身體其他部分通信腦通過神經(jīng)與身體其他部分通信u腦由具有不同特征的各個部分組成，它們具腦由具有不同特征的各個部分組成，它們具有不同的功能有不同的功能u腦像一臺機器，遵循一定的運行法則腦像一臺機器，遵循一定的運行法則1818世紀末對腦的共識：世紀末對腦的共識：五、五、1919世紀對腦的認識世紀對腦的認識u神經(jīng)更像是電線而不是水管神經(jīng)更像是電線而不是水管u不同功能對應在腦的不同位置不同功能對應在腦的不同位置u神經(jīng)系統(tǒng)是進化的產(chǎn)物神經(jīng)系統(tǒng)是進化的產(chǎn)物u神經(jīng)元是腦的基本結構和功能單位神經(jīng)元是腦的基本結構和功能單位u神經(jīng)更像是電線而不是水管即神經(jīng)更像是電線而不是水管即神經(jīng)神經(jīng)“電纜

9、論電纜論”18001800年，意大利科學家年，意大利科學家 Galvani 和德國生物學和德國生物學家家 Reymond 發(fā)現(xiàn)：腦本身產(chǎn)生電，電刺激神發(fā)現(xiàn)：腦本身產(chǎn)生電，電刺激神經(jīng)使得肌肉收縮。經(jīng)使得肌肉收縮。新觀點：新觀點：神經(jīng)是神經(jīng)是“電纜電纜”，能將信息傳入和傳，能將信息傳入和傳出大腦出大腦問題：問題：傳出和傳入信號經(jīng)過的是否是同一根神傳出和傳入信號經(jīng)過的是否是同一根神經(jīng)電纜？經(jīng)電纜？18101810年，蘇格蘭內(nèi)科醫(yī)生年，蘇格蘭內(nèi)科醫(yī)生Charles Bell和法和法國生理學家國生理學家Francois Megendie 做了做了脊髓脊髓背腹根切斷實驗背腹根切斷實驗。u不同功能對應在腦的

10、不同位置不同功能對應在腦的不同位置18231823年，法國生理學家年，法國生理學家 Flourens（弗（弗盧朗）盧朗）用用“實驗性切除法實驗性切除法（experimental ablation method）”證明了大腦和小腦的不同功能，小腦與證明了大腦和小腦的不同功能，小腦與運動緊密相關。運動緊密相關。Paul Broca(1824-1880)18611861年，法國神經(jīng)科醫(yī)生發(fā)年，法國神經(jīng)科醫(yī)生發(fā)現(xiàn)布羅卡區(qū)現(xiàn)布羅卡區(qū)18701870年，德國生理學家年，德國生理學家 Gustav Fritch（弗（弗里施）里施） 和和 Eduard Hitzig（希齊）采用電刺（希齊）采用電刺激狗；激狗；

11、 18811881年，蘇格蘭神經(jīng)科醫(yī)生年，蘇格蘭神經(jīng)科醫(yī)生David Ferrier（費里爾）采用腦切除猴子；（費里爾）采用腦切除猴子； 德國生理學家德國生理學家Hermann Munk 證明了大腦枕證明了大腦枕葉是視覺功能所必需的。葉是視覺功能所必需的。進一步證實了不同腦區(qū)的不同功能。進一步證實了不同腦區(qū)的不同功能。u神經(jīng)系統(tǒng)是進化的產(chǎn)物神經(jīng)系統(tǒng)是進化的產(chǎn)物Charles Darwin（1809-1882）18591859年，英國生物年，英國生物學家達爾文發(fā)表學家達爾文發(fā)表物種起源物種起源。提出：行為作為可提出：行為作為可遺傳性狀可以進化遺傳性狀可以進化Different brain spe

12、cializations in monkeys and ratsu神經(jīng)元是腦的基本結構和功能單位神經(jīng)元是腦的基本結構和功能單位18391839年，德國生物學家年，德國生物學家Theodor Schwann （施旺）提出（施旺）提出“細胞學說理論細胞學說理論”18731873年，意大利科學家年，意大利科學家Camillo Golgi（高（高爾基）創(chuàng)立了神經(jīng)組織的硝酸銀染色法。爾基）創(chuàng)立了神經(jīng)組織的硝酸銀染色法。19001900年，西班牙組織學家年，西班牙組織學家Ramon Cajal （拉蒙（拉蒙- -卡哈爾）提出卡哈爾）提出“神經(jīng)元學說神經(jīng)元學說”當今的神經(jīng)科學當今的神經(jīng)科學u分子神經(jīng)科學分子

13、神經(jīng)科學u細胞神經(jīng)科學細胞神經(jīng)科學u系統(tǒng)神經(jīng)科學系統(tǒng)神經(jīng)科學u行為神經(jīng)科學行為神經(jīng)科學u認知神經(jīng)科學認知神經(jīng)科學神經(jīng)科學分析的層次神經(jīng)科學分析的層次表表1.1 1.1 與神經(jīng)系統(tǒng)相關的醫(yī)學專家與神經(jīng)系統(tǒng)相關的醫(yī)學專家醫(yī)學專家定義醫(yī)學專家定義神經(jīng)病學家神經(jīng)病學家接受了訓練，并成為診斷和治療神經(jīng)系統(tǒng)接受了訓練，并成為診斷和治療神經(jīng)系統(tǒng)疾病的醫(yī)學博士疾病的醫(yī)學博士精神病學家精神病學家接受了訓練，并成為診斷和治療情緒和性接受了訓練，并成為診斷和治療情緒和性格疾病的醫(yī)學博士格疾病的醫(yī)學博士神經(jīng)外科醫(yī)生神經(jīng)外科醫(yī)生 接受了訓練，并成為做腦和脊髓外科手術接受了訓練，并成為做腦和脊髓外科手術的醫(yī)學博士的醫(yī)學博

14、士神經(jīng)病理學家神經(jīng)病理學家 接受了訓練，并成為判別導致疾病的神經(jīng)接受了訓練，并成為判別導致疾病的神經(jīng)組織變化的醫(yī)學博士或哲學博士組織變化的醫(yī)學博士或哲學博士神經(jīng)科學家神經(jīng)科學家表表1.2 1.2 實驗神經(jīng)科學家的分類實驗神經(jīng)科學家的分類類型類型描述描述計算神經(jīng)科學家計算神經(jīng)科學家使用數(shù)學和計算機手段構建腦功能的模型使用數(shù)學和計算機手段構建腦功能的模型發(fā)育神經(jīng)生物學家發(fā)育神經(jīng)生物學家 分析腦的發(fā)育與成熟分析腦的發(fā)育與成熟分子神經(jīng)生物學家分子神經(jīng)生物學家 利用神經(jīng)元的遺傳物質(zhì)來了解腦分子的結構和利用神經(jīng)元的遺傳物質(zhì)來了解腦分子的結構和功能功能神經(jīng)解剖學家神經(jīng)解剖學家研究神經(jīng)系統(tǒng)的結構研究神經(jīng)系統(tǒng)的

15、結構神經(jīng)化學家神經(jīng)化學家研究神經(jīng)系統(tǒng)的化學結構研究神經(jīng)系統(tǒng)的化學結構神經(jīng)生態(tài)學家神經(jīng)生態(tài)學家研究自然環(huán)境，物質(zhì)特異性動物行為的神經(jīng)基研究自然環(huán)境，物質(zhì)特異性動物行為的神經(jīng)基礎礎神經(jīng)藥理學家神經(jīng)藥理學家檢測藥物作用于神經(jīng)系統(tǒng)的效應檢測藥物作用于神經(jīng)系統(tǒng)的效應神經(jīng)生理學家神經(jīng)生理學家檢測神經(jīng)系統(tǒng)的電活動檢測神經(jīng)系統(tǒng)的電活動神經(jīng)心理學家神經(jīng)心理學家研究人類行為的神經(jīng)基礎研究人類行為的神經(jīng)基礎生理心理學家生理心理學家研究動物行為的神經(jīng)基礎研究動物行為的神經(jīng)基礎心理物理學家心理物理學家感知能力的定量分析感知能力的定量分析神經(jīng)系統(tǒng)疾病神經(jīng)系統(tǒng)疾病表表1.3 1.3 一些主要的神經(jīng)系統(tǒng)疾病神經(jīng)系統(tǒng)疾病神經(jīng)系

16、統(tǒng)疾病描述描述阿爾茨海默氏病阿爾茨海默氏病腦的進行性退變病，表現(xiàn)為癡呆，并最終死亡腦的進行性退變病，表現(xiàn)為癡呆，并最終死亡腦性麻痹腦性麻痹出生時大腦損傷引起的運動疾病出生時大腦損傷引起的運動疾病抑郁癥抑郁癥嚴重的情緒疾病，表現(xiàn)為失眠、厭食和情緒低落嚴重的情緒疾病，表現(xiàn)為失眠、厭食和情緒低落癲癇癲癇表現(xiàn)為周期性的腦電活動的紊亂表現(xiàn)為周期性的腦電活動的紊亂多發(fā)性硬化多發(fā)性硬化影響神經(jīng)傳導的進行性疾病影響神經(jīng)傳導的進行性疾病帕金森病帕金森病腦的進行性疾病，導致隨意運動發(fā)起困難腦的進行性疾病，導致隨意運動發(fā)起困難精神分裂精神分裂表現(xiàn)為錯覺、幻覺和奇怪行為的嚴重精神疾病表現(xiàn)為錯覺、幻覺和奇怪行為的嚴重精

17、神疾病脊髓損傷脊髓損傷脊髓受損引起的感覺和運動喪失脊髓受損引起的感覺和運動喪失中風中風由血供不足引起的腦功能損傷由血供不足引起的腦功能損傷思考題：思考題：1 1、什么是腦室，在早期人們認為它的功能是、什么是腦室，在早期人們認為它的功能是什么？什么？2 2、BellBell做了什么實驗以顯示軀體的神經(jīng)是含做了什么實驗以顯示軀體的神經(jīng)是含有感覺和運動纖維的混合體？有感覺和運動纖維的混合體？3 3、神經(jīng)科學研究中有哪些不同的層次？研究、神經(jīng)科學研究中有哪些不同的層次？研究者在每個層次上要解決什么樣的問題？者在每個層次上要解決什么樣的問題？神經(jīng)科學的起源神經(jīng)科學的起源一、史前腦外科手術的證據(jù)一、史前腦

18、外科手術的證據(jù)Evidence of prehistoric brain surgery70007000年前年前1717世紀，法國數(shù)學家和哲學家世紀，法國數(shù)學家和哲學家 Descartes（1596-16501596-1650）提倡提倡: : 腦功能腦功能“液壓液壓- -機械論機械論”The brain according to Descartes18101810年，蘇格蘭內(nèi)科醫(yī)生年，蘇格蘭內(nèi)科醫(yī)生Charles Bell和法和法國生理學家國生理學家Francois Megendie 做了做了脊髓脊髓背腹根切斷實驗背腹根切斷實驗。當今的神經(jīng)科學當今的神經(jīng)科學u分子神經(jīng)科學分子神經(jīng)科學u細胞神經(jīng)科學細胞神經(jīng)科學u系統(tǒng)神經(jīng)科學系統(tǒng)神經(jīng)科學u行為神經(jīng)科學行為神經(jīng)科學u認知神經(jīng)科學認知神經(jīng)科學神經(jīng)科學分析的層次神經(jīng)科學分析的層次表表1.1 1.1 與神經(jīng)系統(tǒng)相關的醫(yī)學專家與神經(jīng)系