1、我的叔叔于勒學案班級： 互助對姓名： 日期：10月29日編號 021 對手對評價 自學使能力提升展示讓神采飛揚學習方法：閱讀課文，翻查各種參考資料，互助對互助學習或小組學習。 學習目標：掃清課文生字詞，初步理解課文大意和文章表達的思想感情。 學習評價：采用對手互評或教師點評。預學案(獨學或互助對互學)1、看拼音寫詞語ji e j uyinhu izh 01zhEg yoiliseb u gcuycn xicohu i hu o()()()()()()d a n il b u daoxi aner y i ji anz oo t ay iw cn b u zh iy in xin y ao r

2、cn()()()()()y oui x in ch ong ch ogs dg h Un ship oqi co k 0zh eig zh eng q ish i()()( )()b inb in y Oj l 1g eng w eili cn m 1ku o chu ol Un lu oni e r u()()()( )( )()2、結(jié)合句意解釋句中詞語：于勒叔叔把自己應得的部分吃得一干二凈。吃：可是您看他今天已落到什么田地。田地： 買十五個銅子一米的花邊，常常在價錢上計較半天。計較：(4)這封信成了我們家里的福音書。福音書： 3、 根據(jù)示例概括文章情節(jié)：盼于勒一一一一一一4、 小說的三要素

3、是 、， 是小說的靈魂。5、 我的叔叔于勒的作者是國著名小說家，選自短篇小說集他的作品還有、等。6、課文中寫吃牡蠣一節(jié)的主要作用是() A、讓菲利普夫婦有登場亮相的機會。E、讓故事的內(nèi)容更有波瀾。C、讓故事情節(jié)得以向前發(fā)展。D、讓“我”看得清父母虛偽的真面目。導學案(小組合作探究完成)1、 品讀全文，根據(jù)示例按照時間順序概括出菲利普夫婦對待于勒態(tài)度的變化。示例：于勒年少時由于“揮 霍掉家中一些錢財”，所以家人將其看做是“壞蛋”、“無賴”，對他的態(tài)度是憎惡的。(1) 后來于勒做上了不知什么生意， 來信說他已賺了一點錢， 菲利普夫婦就將其看作“”,對他的態(tài)度也轉(zhuǎn)變?yōu)?(2) 在船上意外看到貌似于勒

4、的窮人時，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)?3) 當確定眼前出現(xiàn)的這個人就是于勒時，菲利普夫婦稱于勒為“ 。從中可以看出他們對于勒的態(tài)度是 2、聯(lián)系全文，回答問題：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度產(chǎn)生變化的原因是什么？菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化反映了怎樣的社會現(xiàn)實?3、“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？ 4、 文章后面部分這樣寫道：“這就是我的叔叔.，我父親的兄弟，我的親叔叔 啊！ ”、“從此，我再也沒有見 過我父親的兄弟！”請談談你對句中加點詞語的理解。5、“那時家里樣樣都要節(jié)省，有人請吃飯是從來不敢答應的，以免回請；買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買15個銅子一米的花邊，常

5、常要在價錢上計較半天?！边@段話在文中有什么作用？6、 “在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了?！边@一段是運用了 描寫，有何作用？毫無疑義，父親是被這種高尚的吃法打動了，走到我母親和兩個姐姐身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”我只好留在母親身邊， 覺得這種不同的待遇十分不公道。 我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個 衣服襤褸的年老水手走

6、去。我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的 臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒？”父親說：“就就是我的弟弟呀。如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩?！蔽夷赣H也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”1. 第一段文字在全文中所起的作用是什么？選出說法正確的一項，將字母填入括號中。（）A.表現(xiàn)男主人公的闊氣、文雅。B.表現(xiàn)男主人公充闊氣的虛榮心。C. 一方面反映男主公愛慕虛榮，追求風

7、雅的心理狀態(tài)；另一方面，為下文吃牡蠣、遇于勒，推動故事情節(jié)的發(fā)展做伏筆。2閱讀第二段回答：母親不讓若瑟夫吃牡蠣的真正原因是什么？選出更解準確的一項，將字母填入括號中。（）A.怕把男孩子慣壞了。B.怕他吃了要生病。C.怕多花錢。3. 第二段文字表現(xiàn)出母親怎樣的性格特點？（ ）A.關心、愛護孩子。B.自私、庸俗。C.吝嗇、虛榮。4閱讀第四段回答：這段文字運用描寫人物的方法主要有：、描寫。5.第四段文字深刻地揭示出了男主人公怎樣的心理特征？答：6閱讀五、六、七段回答；父親說：“就就是我的弟弟呀”這一句中的省略號表現(xiàn)了男主人公怎 樣的心理？選出說法正確的一項，將字母填入括號中。（）A.有些話不能說。B

8、.不知說什么好。 C.發(fā)現(xiàn)于勒后的恐慌害怕。7閱讀五、六、七段回答：我母親也害怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么 這樣胡說八道？”這段話表現(xiàn)了女主人公怎樣的性格特征？答：8.這幾段文字塑造菲普夫婦形象的社會意義是什么？選出說法正確的一項，將字母填入括號中。（）A.對孩子不溺愛。B.反映資本主義社會人們追求虛榮、冷酷自私、金錢至上的風氣。C.揭露資本主義社會的家庭關系。我的叔叔于勒學案答案預學案1、看拼音寫詞語ji e j uy 1 hu1 zh anzh eng y an l iseb u g cu y cn xi cohu i hu o（拮據(jù)）（隱晦）（醮）（止顏厲色

9、)(不茍言笑）（ 揮霍）d c n 1 b u dcoxi an er y 1 ji cnz aD t Cy iw en b u zh iy in x in y ao r cn（大逆不道）（顯而易見）（糟蹋）（一文不值）（音信杳然）y ou x in ch mg ch ong s dig h tn sh ip oqi co k aizh eng zh eng q ish 1（ 憂心忡忡）（喪魂落魄）（撬開）（鄭重其事）b in b in y ou l 1 g eng w ei li 印 m inku o chu o l tn lu o ni e r u（彬彬有禮）（恭維）（憐憫）（闊綽 ）（淪

10、落 ）（囁嚅 ）2、結(jié)合句意解釋句中詞語：于勒叔叔把自己應得的部分吃得一干二凈。吃：揮霍可是您看他今天已落到什么田地。田地：地步買十五個銅子一米的花邊，常常在價錢上計較半天。計較：討價還價這封信成了我們家里的福音書。福音書：指好消息，幸福的信息。3、 根據(jù)示例概括文章情節(jié)：盼于勒一一贊于勒一一遇于勒一一 躲于勒4、小說的三要素是人物 、情節(jié)、環(huán)境，小說是小說的靈魂。5、我的叔叔于勒的作者是 法國著名小說家 莫泊桑 ，他的作品還有 一生、羊脂球 等。6、 課文中寫吃牡蠣一節(jié)的主要作用是（C）導學案1、 品讀全文，根據(jù)示例按照時間順序概括出菲利普夫婦對待于勒態(tài)度的變化。示例：于勒年少時由于“揮 霍

11、掉家中一些錢財”，所以家人將其看做是“壞蛋”、“無賴”，對他的態(tài)度是憎惡的。（2） 后來于勒做上了不知什么生意，來信說他已賺了一點錢，菲利普夫婦就將其看作“正直的有良心的男子漢”,對他的態(tài)度也轉(zhuǎn)變?yōu)槠诖?） 在船上意外看到貌似于勒的窮人時，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)閼岩桑?） 當確定眼前出現(xiàn)的這個人就是于勒時，菲利普夫婦稱于勒為“賊骨頭”、“討飯的 ”。從中可以看出他們對于勒的態(tài)度是憎惡2、聯(lián)系全文，回答問題：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度產(chǎn)生變化的原因是什么？于勒是否有錢。菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化反映了怎樣的社會現(xiàn)實？揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，反映了資本主義社會的黑暗與腐敗

12、。3、“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？“我”是本文的敘事線索。文章以“我”的所見所聞所感組織材料，結(jié)構(gòu)全文?！拔摇庇质亲髌分械娜宋镄蜗?，是一個有同情心、有正義感的人?！拔摇笔欠评辗驄D丑惡靈魂的見證人，同時“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。“我”起寄托作者感情和希望的作用。4、 文章后面部分這樣寫道：“這就是我的叔叔.，我父親的兄弟，我的親叔叔??！ ”、“從此，我再也沒有見過我父親的兄弟！”請談談你對句中加點詞語的理解。表達了“我”對親人難以割舍的親情，從而和父母對于勒的態(tài)度形成強烈對比5、“那時家里樣樣都要節(jié)省，有人請吃飯是從來不敢答應的，以免回請；買日用品也是常常

13、買減價的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買15個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天?！边@段話在文中有什么作用？寫6、 “在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了?！边@一段是運用了 環(huán) 境描寫，有何作用？與剛上船時的心情形成鮮明的對照，烘托了人物失望、沮喪的心情。毫無疑義，父親是被這種高尚的吃法打動了，走到我母親和兩個姐姐身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子

14、慣壞了?！蔽抑缓昧粼谀赣H身邊， 覺得這種不同的待遇十分不公道。 我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個 衣服襤褸的年老水手走去。我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒？”父親說：“就就是我的弟弟呀。如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩?！蔽夷赣H也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”1.第一段文字在全文中所起的作用是什么？選出說法正確的一項，將字母填入括號中。（C ）2閱讀第二段回答：母親不讓若瑟夫吃牡蠣的真正原因是什么？選出更解準確的一項，將字母填入括號中。（C ） A.怕把男孩子慣壞了。 B.怕他吃了要生病。C.怕多花錢。3.第二段文字表現(xiàn)出母親怎樣的性格特點？（ C ）A.關心、愛護孩子。B.自私、庸俗。C.吝嗇、虛榮。4閱讀第四段回答：這段文字運用描寫人物的方法主要有：_神情_、_動作_、語言 描寫。5.第四段文字深刻地揭示出了男主人公怎樣的心理