1、-權威論文發(fā)義平臺-中國學術期刊網(wǎng)高中化學實驗論文有機化學實驗論文從科研課題中提煉有機化學專業(yè)開放實驗摘要：論述了科研課題轉化為綜合開放實驗的實施方案，科研型開放實驗課在教學中的作用與成果?？蒲行烷_放實驗課反映了教師科學研究的新成果，把學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和教師科研以及實驗室開放等環(huán)節(jié)有機結合起來，學科覆蓋面寬、可操作性強、實驗效果好，有利于引領學生進入研究前沿。關鍵詞：科研課題；綜合開放實驗；有機化學專業(yè)以科研為支撐開展探究式實驗是提高大學生實踐能力的有效途徑。實驗教學在保證學生掌握基本技能的同時，能夠引領學生進入研究前沿，讓學生在掌握有關知識和技能的同時，獲得較高的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為此組織

2、和推動開設的科研型開放實驗課程體系，1可以取得很好的效果，使學生的學習熱情和創(chuàng)新能力有了顯著的提高。其中從教師的科研項目中提煉出的開放實驗課題，能反映科學研究的新成果、新方法，知識點和技術要點多，學科覆蓋面寬，學生興趣濃，實用性和可操作性強，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我們結合本課題組近幾年科學研究的新成果，經(jīng)過反復實踐，提煉出了4-（1-羧基乙氧基）苯甲酸（L）及配合物的合成與表征，2,5-二（4-羧基苯基）-1,3,4-噁二唑的及配合物的合成與表征，Cu（H）-atza（atza=5-aminotetrazole-1-acetatoanion）配合物合成與表征的研究等一些科研項目，2-5把這

3、些項目轉化為具有開放型特色的綜合性®-權威論文發(fā)養(yǎng)平臺-中國學術期刊網(wǎng)實驗項目，可安排學生在兩周內完成該實驗，學生得到了有機合成、配合物單晶培養(yǎng)和結構分析與性質測試以及有關理論知識學習等綜合訓練。一、科研型開放實驗課的實施方案1.課題的選取和申報將科研課題轉化為綜合開放實驗，其中很重要的一條就是選題，這在很大程度上決定了實驗的成功率，如果科研課題選得恰當，成功的幾率就高，就能激勵學生進一步深入探索和發(fā)明。其次，綜合開放實驗是針對高年級開設的，因此在選擇課題時要兼顧學科的交叉，最好實驗項目涉及的學科覆蓋面寬。明確了選題的指導思想，科研課題的篩選也就變得容易了，科研課題的選取還要考慮幾個

4、方面，第一，實驗所需的儀器設備，現(xiàn)有條件下是否具備；第二，實驗所需的藥品的毒性是否適合學生實驗以及藥品的價格是否滿足經(jīng)費要求，一般科研課題的藥品價格比較貴，如果大量購買用于學生實驗成本太高，這也是篩選科研課題轉化為學生開放實驗時需要重點考慮的；第三，實驗所需的實驗條件是否苛刻，一些科研課題實驗條件比較苛刻，如需要無水無氧條件，這些都不適合學生實驗。綜合以上因素最終篩選出合適的科研課題如：4-（1-羧基乙氧基）苯甲酸（L）及配合物的合成與表征，2，5-二（4-羧基苯基）-1，3，4-噁二唑的及配合物的合成與表征，Cu（H）-atza（atza=5-aminotetrazole-1-acetato

5、anion）配合物合成與表征的研究等。確定好實驗項目后以實驗室為單位申®-權威論文發(fā)養(yǎng)平臺-中國學柚刊網(wǎng)報，項目申報人負責項目實施，向主管部門負責。項目申報人對項目經(jīng)費的使用由主管部門監(jiān)督。2.引導學生設計實驗若將科研型課題的內容直接簡單的教授給學生，就失去了科研教學中最重要的理念一一設計，無法提高學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，因此可以從以下幾方面來引導學生進行設計實驗。（1）查閱文獻。雖然學生已上過文獻檢索課，但是真正將查閱文獻用于實際實驗的鍛煉幾乎沒有，查閱文獻的方法有多種，數(shù)據(jù)庫也非常多，很多學生不知如何下手，如若要查閱4-（1-羧基乙氧基）苯甲酸的合成，可引導學生進行CA檢索，該檢索方法可將與4-（1-羧基乙氧基）苯甲酸有關的文獻全部檢索出，檢索得到相關文獻五篇，要求學生查閱這五篇文獻并每人完成一篇相關專業(yè)英文論文的讀書報告。報告的內容分3個部分：文章的中心思想；文獻中合成4-（1-羧基乙氧基）苯甲酸的方法；綜合比較合成的方法，設計出自己合成該物質的方法。（2）學生自己設計的合成路線與教師提供的合成路線進行比較。查閱文獻后，學生了解了合成4-（1-羧基乙氧基）苯甲酸的兩種方法，并且設計出了自己的合成路線后，要求學生寫出實驗目的，實驗原理和